師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的 經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們 來制定一份總結(jié)吧。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本【一】一、在政治思想方面本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)教 育法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求 自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師 表。二、在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí) 行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的人才觀, 重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)

2、，不用學(xué)習(xí)成績作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、 相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努 力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變 相體罰學(xué)生。想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：”你的冷眼里有牛頓， 你的譏笑中有愛迪生。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本，關(guān) 注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師 生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望 得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué) 生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望, 能得到老師的尊重對學(xué)生是極大

3、的精神激勵。我從教育中體會到: 尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有 獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立 新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的 師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從正確的 師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會 欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成 長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈 中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長 豎起人格的參天大樹?！比f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這 就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：

4、“花的事業(yè) 是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉 的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。”言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單 的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的 表達！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮 釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的 是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的 藍天。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本【八】新時期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高 為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè) 最為重要的資料。教師

5、的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移 默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué) 校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各 方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的 重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以 德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面開展，在此我就我個人在師 德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得 以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。一、在依法執(zhí)教方面，本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。時刻以黨員的要求來約束自我，鞭策

6、自我。二、在愛崗敬業(yè)方。僅有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的 對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意 學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有 害的思想。一向以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的 榮辱觀，干好本職工作，從不摺挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù), 盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。三、在熱愛學(xué)生方面。愛與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛”雙優(yōu)的學(xué)生，更多地關(guān)愛”欠開展的學(xué)生平等地對待每一個 學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心 相連，尊重學(xué)生的個體差異，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰 或變

7、相體罰學(xué)生。此刻時代變了，社會復(fù)雜，學(xué)生思想變化大, 可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng) 的教育觀，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，學(xué) 生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。四、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水 平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操, 發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué) 理論，不斷地自我充電，因材施教。五、在團結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單 單注意自我在學(xué)

8、生心目中的形象，主動調(diào)解班主任與學(xué)生之間的 摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護 科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短O 就是學(xué)生對別的教師有什么誤解，我也主動幫助解決。六、在尊重家長方面。人常說父母是孩子的第一任教師，教 育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的， 有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)生，就離 不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，僅有主動與家庭聯(lián)系，才能了 解每一位學(xué)生的特點，因材施教。進取向家長宣傳科學(xué)的思想和 科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生，七、在廉潔從教方面。我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師-教師，就要有無私奉獻精

9、神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟, 很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課 外輔導(dǎo)班，收取補課費，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲 取回扣等等不正之風(fēng)現(xiàn)象時有發(fā)生。從不做加強學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的 事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。八、在為人師表方面。作為一名教師，我深深體會到自我的 一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自我的言 行舉止，以身作那么，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會 公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出 表率。外出學(xué)校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動和其他 對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已，堅 持良好的

10、生活習(xí)慣。經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地 體會到敬業(yè)，愛崗，奉獻的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多缺乏 及根源：（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實 質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育 政策的出臺持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思 進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。（二）業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中高年級數(shù)學(xué)科教學(xué)及 電腦教學(xué)，此刻已是新教材，似乎是對教材很熟悉了，其實只是 很淺薄地照本宣科而已，還不能更熟練地駕御各極教材，不能與 時俱進，其根源于思想僵化，仍不夠進取。（三）教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來, 對年青教師仍是輔導(dǎo)不夠，只是

11、在本校聽聽課，評評課，沒有把 教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，沒有制訂好培訓(xùn)計劃，繼續(xù)與年青教師們探討，同時很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其 原因，教學(xué)管理任務(wù)重，時間少，寫作水平低，指導(dǎo)經(jīng)驗不夠， 不善于積累。（四）教學(xué)有分心的現(xiàn)象，有時因為離家庭較遠，自我卻住 在學(xué)校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響 到學(xué)生的成績，可是如果能一心一意地工作，也許會更出色。三、正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，在 交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得 了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。四、在教育教學(xué)過程中利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教

12、育，提高他們的思想政治 素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書育人， 為人師表具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我 們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是 人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還 是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀 都會影響到學(xué)生的成長。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。 平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。我覺得傳統(tǒng)中的師 德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別 在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)

13、在 那么要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師 在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武， 不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后， 國人片面地以為西方之所以興旺，就是因為能以自我為主，于是 ”不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié) 果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重 影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的贓官時，一些學(xué)生不 僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保 證不露馬腳這不能不令人擔(dān)憂。一個人的

14、品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪 惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。希特勒挑 起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟 卻直到七十年代才恢復(fù)。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我 們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由開展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良 好的個性。良好個性表達何在？那就是，合理地進取，合理地忍 讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個 性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么狹路 相逢勇者勝餓死膽小的，撐死膽大的二說起易為已甚者對 別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：”明知道

15、他是那個性格， 你還要跟他計較？江山易改，本性難移嘛。于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸 道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處， 自己為什么就不能?難道誰就該特殊點？法律并沒有賦予誰任意 妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成 功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證 明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要 死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。五、本人還存在的問題工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自 然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài) 了解

16、得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。六、今后的改進方向從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服 務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與 一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè) 務(wù)兩過硬。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本【二】時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中又度過了一學(xué)期，回想一 學(xué)期走過的路可謂酸甜苦辣，這其間有成功，也有失敗，有快樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。總的來說，一學(xué)期的工作雖然忙 忙碌碌，但卻留下了一串串踏踏實實的足跡。一、確立目標(biāo)，形成導(dǎo)向，狠抓常規(guī)，形成自覺。這個學(xué)期我給在班里給學(xué)生確立班級目標(biāo)是：創(chuàng)文明班級, 做

17、文明學(xué)生。班級警言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。學(xué) 生要在二年五班這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，就要讓學(xué)生愛自 己的班級，要讓學(xué)生愛自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動評比 中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。 在第一個月中，我狠抓班級常規(guī)，通過多層次的管理，學(xué)生的紀(jì) 律明顯改進，很快地我們班屢次獲得流動紅旗，同學(xué)們都為此興 奮。當(dāng)一個集體有了一種精神，就是這種蓬勃向上的集體主義精 神，愛班級榮譽的精神，影響著全體同學(xué)，我們以后的班級日常 工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個月里，全體同學(xué)爭 先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)。同學(xué)們也為在這樣一個自覺向上的班級里學(xué) 習(xí)而自彖。二、制訂班規(guī)

18、，多維約束，喜報激情，培養(yǎng)習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關(guān)鍵是要 教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對 象，又是管理的主體，到達管，是為了不管的目的。為此我和同 學(xué)們一同制訂了班規(guī)班法，并全面實施。并努力做好以下幾個方面:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本【六】教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué) 生如何做人的引路人。能夠說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長 影響最大的人。學(xué)生遠離父母家人，在學(xué)校視教師為最親近、最 信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極 大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個人的 問題，同時，一

19、個教師僅有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工 作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，師 德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，那么是一個學(xué)校的立身 之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一齊，教師對工 作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其 一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自我的行 為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個 人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨 學(xué)?；蛸H損其他教師。否那么，不僅僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同 時也會影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書 更重要，知識的缺乏能夠后天彌

20、補，但一個人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再改變。所以，教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾 節(jié)課?？鬃訒^：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。 教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的 道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格構(gòu)成 階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。 教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的 作用，就好比一絲春雨”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。所以，教師 必須要用自我的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的 方向，點燃他們心中的火種。教師不僅僅要有做人的威望，人格 的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最正確的思想境界，精神狀

21、況和行 為表現(xiàn)，進取地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。有人說:如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他 就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只明白教書而不明白 育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有 其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高， 不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生 的身心開展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉 之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要經(jīng)過自我的表率、模范作用去 感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。樹立良好的師風(fēng)需要每個教師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德?！绷煹拢龓燂L(fēng)，強師能，使自我的德能更上 一層。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)參考范本【七】又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的知道：”百年大計，教 育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什 么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)； 師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人 師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們教師群體就是這 個師德的具體表達。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了 艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱 愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛 學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛 崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭