肥皂泡練習卷（含答案解析）

1、部編版語文三年級下冊20肥皂泡練習卷一、書寫I.看拼音寫詞語。二、填空題3.積累運用。.學語文，善積累?！按撼睅в晖韥砑?，。改過不吝,。,焉得虎子?！把湃怂暮茫?;中醫(yī)四診：。.春天是個美好的季節(jié)，詩人杜甫寫下了“,沙暖睡鴛鴦的畫面， 白居易那么念念不忘“日出江花紅勝火，”的美景；而在作家鄭振鐸的 筆下，“二三月的里，輕風微微地 著，如毛的細雨由天上著，的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像 似的來，形成了爛漫無比的春天.我國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗各不相同。正月初一喜氣洋洋，我們不僅吟誦起王安石寫的詩 句“，春風送暖入屠蘇自古以來，清明節(jié)就是祭拜祖先的日子， 說起清明我們就會吟誦起這兩句詩：“清

2、明時節(jié)雨紛紛，?！暗歉摺?插茱萸，這是 節(jié)的傳統(tǒng)風俗，王維在這個特殊的日子里發(fā)出了“，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆。.做錯了事不可怕，只要及時改正就行。正如左傳中所言：?過而能改，善莫大焉。成語“,耳聽為虛”說得好，耳朵聽到的不如 眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠。. “, ”，在梅子成熟的季節(jié)，宋朝詩人曾幾行走 在三衢道中，心情多么愉悅??！.用以下字組成新詞再填空。(1)出生不久的小珍珠鳥對外面的世界（）了好奇。（2）春游時，他帶了（3）考試前，他做了（重（4）這份文件很（）的水和食物。）的準備。）,你一定要保存好。（5）他（）地從老師手里接進盛滿泥土的銀杯。（6）他在單位一直很受（）。.組詞。反義

3、詞：給予）濕潤）喜悅豐富)討厭()近義詞：驚嘆）愿意）不由自主理解（）光輝）興致6.我會做。按要求寫詞語。濟（)擠（)斑（）班（)研（)妍（)緞（）鍛（)墳（)紋（)戀（）巒（)釣（)灼（)倫（）論（).照樣子，加部首變新字，再分別組詞。例：青清（清水）蜻（蜻蜓）)()(長（)(漆（)()()()(寺（)()()()()()(.根據“散”字在新華字典中的解釋，回答以下問題。散s*n沒有約束，松開：披著頭發(fā)繩子了。零碎的，不集中的：裝I 居。藥末：丸音丹I健胃。另見434頁%n。散sAn分開，由聚集而別離：會I云彩了。分布，分給：傳單I撒種 （zhdng）糞。排遣：心悶。另見433頁sAn。.“

4、小明的書桌上零散地放著幾本書，都是他平時喜歡讀的。這句話中散字的讀音 是，意思是。.”電影散場了，觀眾陸陸續(xù)續(xù)地走出影院?！边@句話中“散”字的讀音是，意 思是 O 三、語言表達.按要求寫句子。.例：魚在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。魚成群結隊地在珊瑚從中穿來穿去，好看極了。馬路兩旁種滿了鮮花。（把句子寫具體）.例：“救命??！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。（寫一個說話提示語在后面的句子）四、信息匹配.選字填空。篷蓬帳（）（）松蓮（）（）車五、現代文閱讀課內閱讀。納米技術就在我們身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫作碳納米“管”的神奇材料，比鋼

5、鐵結 實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進 的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看 不見它。.找出本段的中心句，用“”畫出來。.比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。這句話用到的說明方法是（）。.寫出以下詞語的反義詞。先進（）吸收（）神奇（ ）.本段中介紹了（）種納米技術，分別是（）、（）、（）。非連續(xù)性文本閱讀年齡限制標識：這個標識幾乎每個玩具包裝或者說明書上都會印制，它的外圍是 一個紅圈，紅圈被斜杠分成兩局部，上半局部是小孩的頭像，下半局部是年齡限制的 范圍。如果標識上顯示的是“0

6、6” ,意思就是禁止6周歲以下的兒童接觸、玩耍該 玩具。循環(huán)利用標識：現在很多玩具所使用的材料都是可循環(huán)利用的綠色環(huán)保材料，這種玩 具的說明書或者包裝上一般就有循環(huán)利用標識。如果選購玩具時沒有發(fā)現這種標識， 也就基本意味著這玩具所使用的材料是劣質材料，堅決不能購買。.【提取信息】以上閱讀材料中介紹的是（）A.兒童玩具說明書上常見的幾種標識。B.兒童玩具必須具備的幾種標識。.【分析推理】根據材料內容，完成以下練習。選擇兒童玩具必須要看到的標識應該是和，因為兒童包括不同的年齡段，。沒有循環(huán)利用標識的玩具，堅決不能購買。.【發(fā)表看法】以下圖是亮亮新買的玩具“華容道”上面的標識，你認為亮亮能不能把這

7、個玩具給4歲的表弟玩？參考答案:.透明分類嬌軟形式圓滿嬰兒希望飛越【解析】【分析】【詳解】此題主要考查對詞語的拼寫能力。解答此題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后 寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時 要注意“透、嬌、圓、嬰、越容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī) 范、正確和美觀。.走廊 木碗希望飛越仰望嬰兒【解析】略.野渡無人舟自橫從善如流不入虎穴琴棋書畫望聞問切泥融飛燕子 春來江水綠如藍 春日 吹拂 灑落 千條萬條 趕集 聚攏 爆竹聲中一歲除 路上行人欲斷魂 重陽 獨在異鄉(xiāng)為異客 人誰 無過 眼見為實 梅子黃時日日晴 小溪泛盡卻

8、山行【解析】【詳解】I.此題主要考查對古詩文及其文學常識的識記、理解和運用能力，以及對重點句子的理解 能力。首先需要對整篇文章大致內容進行回憶，其次思考題目的要求并匹配合適的內容填 入即可?！按撼睅в晖韥砑保岸蔁o人舟自橫出自唐代韋應物滁州西澗。意思是黃昏時分，春 潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急，荒野渡口無人，只有一只小船悠閑地橫在水面。“改過不吝，從善如流的意思是改正錯誤亳不吝惜，聽從善言就像水流向低處一樣迅速自 然。吝，吝惜。從善，指聽從別人的好意見。如流，像流水從高處流向低處一樣，比喻迅 速而自然?！安蝗牖⒀?，焉得虎子”摘自幼學瓊林卷四鳥獸。意思是比喻不經歷艱險，就不能取得 成功。也

9、指需通過實踐取得真知。答案第1頁，共4頁 雅人四好指的是琴棋書畫；中醫(yī)四診指的是望聞問切。.此題考查了課文的背誦、根據課文內容做題，這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做 到熟背、會默寫。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！背鲎蕴拼鸥^句。意思是泥土隨著春天的來臨而融化變 得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍。”出自唐代白居易憶江南。意思是春天的時候，晨 光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。出自課文燕子。課文原句是：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上 灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像

10、趕集似的聚攏來，形 成了爛漫無比的春天。.此題主要考查對占詩文及其文學常識的識記、理解和運用能力，以及對重點句子的理解 能力。首先需要對整篇文章大致內容進行回憶，其次思考題目的要求并匹配合適的內容填 入即可?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇”出自宋代王安石元日。意思是爆竹聲中舊的一年已 經過去，迎著和暖的春風開懷暢飲屠蘇酒?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧清明。意思是江南清明時節(jié)細雨紛紛 飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代王維九月九口憶山東兄弟。意思獨在異鄉(xiāng) 為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。.此題考查了學生對于名言警

11、句的積累，完成此類題目較簡單，結合課外的積累及課本中 “日積月累”的誦讀完成?！叭苏l無過？過而能改，善莫大焉出自左傳。意思是人沒有不犯錯誤的，只要能及時改 正自己的錯誤，就是最好的了?！把垡姙閷崳牉樘摗毙稳莶灰p信傳聞，看到的才是事實。聽來的傳聞是靠不住的，親 眼看到才算是真實的。.此題考查對詩句的識記能力，本句出自宋代曾兒三衢道中。原詩：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。詩寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。此詩首句寫出行時間，次句寫出行 路線，第三句寫綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁，第四句寫黃鶯聲，路邊綠林中 又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲

12、，為三衢山的道中增添了無窮的生機和意趣。全詩明快答案第2頁，共4頁自然，極富有生活韻味。4.充滿充足充分重要鄭重重視【解析】【詳解】略5.救濟擁擠斑點班級研究鮮妍綢緞鍛煉墳墓紋身戀愛山巒垂釣焦灼天倫論述【解析】【詳解】略6.索取干燥傷心缺少喜歡驚訝同意情不自禁了解【解析】【詳解】略7.光芒防興趣防范訪訪問膝膝蓋漆油漆帳帳子張姓張侍侍衛(wèi)詩詩歌抗抗拒吭吭聲【解析】【詳解】考查加部首變新字，再分別組詞。方可以變成“芳”，組詞芬芳。泰可以變成“膝”，組詞膝蓋。長可以變成脹，組詞腫脹。寺可以變成“詩”，組詞詩歌?？嚎梢宰兂伞翱埂保M詞抵抗。8.san零碎的，不集中的san分開，由聚集而別離【解析】【詳解】略答案第3頁，共4頁9.寬闊的馬路兩旁種滿了五顏六色的鮮花?！罢l來幫我把門翻開呀！ “弟弟大叫著。【解析】【分析】【詳解】.此題考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象， 充實卡滿即可。擴句先要找到句子的主要局部，再加表示修飾、限制的成分，進而思考擴 充什么樣的詞語，注意詞語間的搭配要恰當?！榜R路”是本句的主語，“鮮花”是本句的賓語，可以加上一些修飾詞。.此題考查仿寫句子。學生應參照題干所提供的句式進行仿寫，仔細觀察例句可知，所寫 句子前面是引語即人物說的話，應