06第六單元 2020-2021學(xué)年七年級語文下冊單元全能練考卷(部編版)(答案及解析)

1、20202021七年級語文全能練考卷第六單元答案全解全析1B【詳解】A. “負荷（h）”應(yīng)為：h；B. 全部正確；C. “蹣跚（mn）”應(yīng)為：pn，“天崖海角”應(yīng)為：天涯海角；D. “踉蹌（nin）”應(yīng)為：lin；故選B。2B【詳解】A. 絕處逢生：形容在最危險的時候得到生路。與語境相合，使用正確；B. 受益匪淺：指收獲很大。同學(xué)失誤，我們不可能獲益，只可能吸取教訓(xùn)，褒貶不當(dāng)，使用不正確；C. 談笑風(fēng)生：有說有笑，輕松而有風(fēng)趣。與語境相合，使用正確；D. 春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。中間正是夏，與語境相合，使用正確；故選B。3B【詳解】B. 成份殘缺。缺少賓語中心，要添上“的方式”。故選B。

2、4C【詳解】C句中的“這個習(xí)性”指代的是句的內(nèi)容，句應(yīng)該在句前；句內(nèi)容是句中“群體精神”的闡述，句應(yīng)在句后；句內(nèi)容明顯是句的內(nèi)容的結(jié)果，應(yīng)在句后；句首先亮出說明對象，使其他句中的“它們”有了著落，應(yīng)為首句。故選C。5D【解析】【詳解】河中石獸選自清代學(xué)者紀曉嵐的閱微草堂筆記?！八未卞e。故選D。6(1)隔江猶唱后庭花不問蒼生問鬼神政入萬山圍子里黃梅時節(jié)家家雨一覽眾山小山重水復(fù)疑無路 (2)不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 出淤泥而不染濯清漣而不妖【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全

3、文（詩），選擇符合語境要求的句子?！蔼q”“蒼”“圍”“覽”“疑”“遮”“淤”“濯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。7（1）凡爾納生物學(xué)尼摩（2）阿龍納斯等三人在潛艇陷人大

4、漩渦的情況下逃離上岸?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀海底兩萬里，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）海底兩萬里作者19世紀法國著名小說家、預(yù)言家、劇作家以及詩人凡爾納。海底兩萬里，故事主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯在海底展開的環(huán)球探險旅行的故事。阿龍納斯還帶著捕鯨手尼德蘭和仆人康塞爾，還有船長尼摩。（2）要求用一句話簡述這次探險旅行的結(jié)局。阿龍納斯等三人在潛艇陷入大西洋漩渦的極其險惡的情況下逃出

5、了潛艇，被漁民救上岸。8(1)“校長講話”這個欄目的名稱不恰當(dāng)，應(yīng)將“校長講話”改為“校長寄語”。 (2)憂國難體民苦真情賦詩通過這副對聯(lián)，我讀懂了杜甫的心聲。 (3)正文沒有具體時間、地點?！窘馕觥浚?）要求學(xué)生仔細分析三個欄目名稱，看是否能夠吸引讀者的興趣?！扒啻猴L(fēng)景線”“讀寫沙龍”可以，“校長講話”這個欄目的名稱不恰當(dāng)，應(yīng)將“校長講話”改為“校長寄語”。（2）要求學(xué)生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。結(jié)合“詩人”“寫現(xiàn)實”“舉世稱圣”等信息可以得出，。詩人是：杜甫。然后結(jié)合杜甫的詩歌特點對出下聯(lián)即可。如：憂國難體民苦真

6、情賦詩。（3）要求學(xué)生結(jié)合通知的格式特點分析即可。該通知：正文沒有具體時間、地點。文學(xué)社成員不知道該在什么時間和什么地點參加會議。9鳥鳴聲：特別細又特別嬌，充滿雀躍和歡喜；孩子們的歌聲和笑聲：細嫩，清脆，圓潤；丈夫的說話聲：低沉而寬厚。10春天：槭樹的樹葉多、軟、綠；槭樹的花多而亮。 夏天：槭樹繁茂，形成濃蔭。秋天：槭樹的葉子很黃很紅。 冬天：槭樹的葉子都落了，小綠鳥的窩巢在枝丫間出現(xiàn)了。這一段使用了正面襯托的寫作手法，用槭樹一年四季的美映襯了槭樹下家的溫馨和美，表達了作者對家的美好情感。11生活平凡而又充盈；家人相愛而又快樂；物我和諧而又美好。(答對兩點即可給2分)12這段文字用比喻的修辭手

7、法，將孩子的笑聲比作圓滾滾、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑聲的清脆和圓潤。(意思相同即可)【分析】9本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和主題理解的能力。完成此類題目，要求學(xué)生要準確理解文章內(nèi)容，把握文章主題，明確文章所表達的觀點。在此基礎(chǔ)上，抓住內(nèi)容要點，用簡潔的語言概括內(nèi)容要點。閱讀文本可知，文章二、三自然段描寫鳥的叫聲：“特別細特別嬌、雀躍和歡喜”；第四-六段描寫孩子們的聲音：“唱歌、嬉笑、細嫩、清脆和圓潤”；七、八、九三段簡單描寫丈夫的說話聲：“低沉、低沉而寬厚。”10本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和主題及表達技巧的理解能力。完成此類題目，要求學(xué)生要準確理解文章內(nèi)容，把握文章主題，明確文章所表達的觀點。細讀文章

8、，找出具體的描寫語句或段落，進行概括。再結(jié)合上下文分析該景物描寫的作用和寫作手法。題干中提示要按四季來概括槭樹的特點，細讀文章，可發(fā)現(xiàn)第十一段對槭樹進行了具體的描寫，找出關(guān)鍵的詞語“春天時長出好多軟軟的葉子，綠得逼人，一簇簇的小花開得滿樹，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都會發(fā)亮”“夏天時給我們整片的濃蔭，風(fēng)吹過來，說要多涼就有多涼。秋來時可以變得很黃很紅，幾乎所有路過的人都會忍不住摘下一兩片。到冬天的時候，滿樹的葉子都落了，屋子里就會變得出奇的明亮，而那些小綠鳥留下的窩巢就會很醒目地在枝椏之間出現(xiàn)了”進行概括即可。通過概括，可以發(fā)現(xiàn)，槭樹一年四季都是美麗的，再結(jié)合文中作者對“家”的記敘和描寫

9、，可以得出，寫槭樹是為了襯托“家”的溫馨和美。表達作者對家的美好情感。11本題考查學(xué)生對作者態(tài)度、觀點和情感的分析能力。作答此類題，要仔細閱讀全文，理解文章內(nèi)容，尋找能表達作者觀點和態(tài)度的語句，進行分析概括，得出答案。本文寫了“我”在夏日的清晨聽到的聲音及這些聲音給“我”帶來的感受。鳥鳴聲讓“我”感受到自然的美好；孩子的歌唱讓“我”感到生活的充實；丈夫的聲音讓“我”感到親人的關(guān)愛。綜合以上分析，可得出作者的觀點態(tài)度。12此題考查的知識點是對文中重點語句的賞析能力。解答此題的關(guān)鍵是常見的修辭手法，并結(jié)合句子分析其效果?！澳菢忧宕嗪蛨A潤的笑聲，真有點像荷葉上的露珠，風(fēng)吹過來時就滑來滑去，圓滾滾的、

10、晶亮亮的，一直不肯安靜下來。”一句，把“清脆和圓潤的笑聲”，比喻為“荷葉上的露珠”，形象生動地寫出了孩子笑聲的清脆，寫出了孩子的幸福和快樂。由此分析即可。13畫線句子運用了神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，形象生動地寫出了F博士對自己發(fā)明的枕頭的滿意和自信，以及他對財富的渴望心理。14推動了小說情節(jié)的發(fā)展，鄰居“仍舊是一句英語也不會講”促使F博士去尋找發(fā)明失敗的原因；為下文寫F博士遇到鄰居的女兒，并由此得知枕頭的效果只在睡覺時才會發(fā)揮出來做鋪墊。15“恍然大悟”是因為F博士終于明白了自己發(fā)明的枕頭試用失敗的原因；“無精打采”是因為F博士由此也明白了枕頭助人學(xué)習(xí)的效果只能在夢中表現(xiàn)出來，自己的發(fā)明還

11、是失敗的。16文章結(jié)尾寫隔壁的鄰居只能在夢中說英語，這啟示我們不靠自己辛勤努力獲得的知識是無法真正掌握和運用的，獲取知識的路上沒有捷徑。（意思對即可）【解析】13賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫的角度分析作答?！安┦康靡鈸P揚地”為神態(tài)描寫；“點點頭”為動作描寫；“說得對啊。近來不愿意刻苦學(xué)習(xí)的人似乎越來越多了，我想他們應(yīng)該會成為這種枕頭的主要購買群體吧。如果能好好抓住這個機會的話，我變成百萬富翁的那一天也就指日可待啦”為語言描寫。答作用時除了答出生動形象地描寫出博士對自己發(fā)明的枕頭的自信的狀態(tài)外，還要答出他對財富的渴望心態(tài)。14考查情節(jié)的作用。鄰居試用枕頭后“仍

12、舊是一句英語也不會講”，下文是“奇怪，并沒有出什么故障啊。究竟是哪里弄錯了呢”，這說明這個情節(jié)促使博士去尋找發(fā)明失敗的原因，由此引出下文的故事情節(jié)，為下文寫博士得知枕頭的效果只在睡覺時才會發(fā)揮出來蓄勢。這樣使文章文氣貫通，渾然一體。15考查對文章重要內(nèi)容的理解。“恍然大悟”的原因要結(jié)合下文“因為是在睡著時學(xué)會的本事，所以也只能在睡覺的時候才會展現(xiàn)出來啊”等句來理解，也就是明白了問題的原委?！盁o精打采”是因為博士認為自己的發(fā)明是失敗的。結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容來分析是作答的前提。16要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要

13、觀點。特別要抓住能夠揭示文章中心的語句來分析。如文末“在睡著時學(xué)會的本事，所以也只能在睡覺的時候才會展現(xiàn)出來啊”一句，說明獲取知識的路上沒有捷徑，靠自己辛勤努力獲得的知識才是真才實學(xué)。17（1）劃（船） （2）事物的道理、規(guī)律 （3）慰問，問候 （4）顯示給人看 18C19（1）依照他的話（去尋找），果然在（上游的）幾里外找到了（石獸）。（2）不在了。難道不是因為它堅硬嗎?20【甲】文通過對比不同人對尋找石獸的不同看法來揭示道理；【乙】文通過“舌存齒亡”的現(xiàn)象設(shè)喻說理?！窘馕觥?7考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

14、和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“棹”：劃（船）?！拔锢怼保菏挛锏牡览?、規(guī)律。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。18本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：蓋剛者比暴/柔者喻仁/剛者易壞/柔者獨存。譯為：大概是以剛比喻殘暴，以柔比喻仁義；剛強的易壞，柔軟的獨獨可以生存。此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。注意四字句結(jié)構(gòu)的對稱。19本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯

15、首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“如”：按照?！肮保汗弧！巴觥保和ā盁o”，不在了。“豈”：難道。“以”：因為。“剛”：堅硬。20文言文要點內(nèi)容的理解和概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文在揭示事物的道理時采取的方式是通過對比不同人對尋找石獸的不同看法來揭示道理；乙文在揭示事物的道理時采取的方式是通過“舌存齒亡”的現(xiàn)象進行設(shè)喻說理。讀懂文章的內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯

16、為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。

17、這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉

18、沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?（二）譯文：說苑記載：常樅生病了，老子前往問候。常樅張開嘴給老子看并問：“我的舌頭還在嗎?”老子說：“在。難道不是因為它柔軟嗎?”“我的牙齒在嗎?”老子說：“不在了。難道不是因為它堅硬嗎?”常樅說：“天下的道理都在這里了。”大概是以剛比喻殘暴，以柔比喻仁義；剛強的易壞，柔軟的獨獨可以生存。21表達了詩人對當(dāng)權(quán)者紙醉金迷、荒淫無度的生活的不滿、憤怒和鞭撻，以及對國家命運的無比關(guān)切和深重憂慮。22“

19、猶唱”二字將歷史與現(xiàn)實巧妙地連為一體，透露出詩人的批判之意和傷時之痛，委婉深沉?！窘馕觥?1考查對詩歌思想感情的把握。讀懂詩歌大意是作答的前提。詩人借陳后主的荒淫亡國諷喻晚唐統(tǒng)治者，含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思。從詩歌的字里行間我們可以感受到詩人內(nèi)心的焦灼，透過燈紅酒綠的客棧舞館，詩人感受到的卻是對大唐未來的隱隱擔(dān)憂，對當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫深深的憤恨。22考查詩人的煉字技巧?！吧膛恢鰢蓿艚q唱后庭花”：金陵歌女似乎不知何為亡國之恨黍離之悲，竟依然在對岸吟唱著淫靡之曲玉樹后庭花?！蔼q唱”一詞似乎是在斥責(zé)“商女”無知，但是詩人的矛頭所向，卻是那些身負天下安危，但醉生夢死的權(quán)

20、勢顯達。在距陳朝覆滅已有兩個半世紀之遙的晚唐衰世，竟又有人不以國事為懷，用亡國之音，麻醉自己，令人陡生歷史悲劇又將重演的預(yù)感?！蔼q唱”二字上溯歷史，說明沉緬酒色的揮霍者古已有之；下照現(xiàn)實，揭示了當(dāng)今的達官貴人像陳后主一樣，如此下去，也將亡國；如不改弦更張，將要自蹈覆轍，不堪設(shè)想。抒發(fā)了詩人的振聾發(fā)聵的警示。23范文生活告訴我曾幾何時，我因為過于較真，往往會為一點小事大動干戈，所以總是和別人搞不好關(guān)系，生活中一直缺少陽光，“陰風(fēng)怒號”，“淫雨霏霏”。夏日的一天，我坐在座位上寫作業(yè)，突然鋼筆堵住了。大熱天里本來就心情煩躁，加之鋼筆堵塞，作業(yè)堆積如山，更是心急如焚，便使勁一甩。糟糕！一大滴墨水飛濺到

21、同桌的白襯衣上。我誠惶誠恐，連連道歉。他見我如此不安，卻淡然一笑：“沒關(guān)系！就當(dāng)添了一朵小花吧！”透過同桌那坦然的目光，我知道了什么是寬容它是一種雅量，也是一種風(fēng)度。同學(xué)帶了一本暢銷書哈里波特到學(xué)校，我覺得挺好看的，就找他借了過來。不幸的是沒到半天就弄丟了。我找到他向他道歉，并說買一本賠他?？伤麉s滿不在乎地說：“算了吧！沒關(guān)系的！別往心里去啊！”看那安慰我的樣子，倒像是他弄丟了我的書。望著同學(xué)真誠的神態(tài)，我懂得了什么是寬容它是潤滑劑，又是快樂泉。它可以緩解許多可能發(fā)生的沖突，也可以減少不愉快的事情帶來的不開心。天剛蒙蒙亮，我在擁擠的校園小路上跑著，一不小心把旁邊的同學(xué)踩了一下，本以為這下完了，對方肯定會大動干戈。我忙轉(zhuǎn)過身，不好意思地說：“對不起！”“對不起！”就在這一剎那，我們的眼光碰到了一起，他的回答實在出乎我的意料。“應(yīng)該說對不起的是我呀？”我一臉疑惑?！安?，應(yīng)該是我，是我打斷了你前進的步伐?！彼⑽⒁恍Γ疽馕依^續(xù)跑步。望著同學(xué)友善的笑容，我明白了什么是寬