用興趣揚(yáng)帆讓專注遠(yuǎn)航

1、用興趣揚(yáng)帆 讓專注遠(yuǎn)航東陳鎮(zhèn)雪岸小學(xué) 黃維 著名心 HYPERLINK /lixue/ 理學(xué)家潘菽先生認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)習(xí)中智與能的增長和獲得是由其心理的學(xué)習(xí)意向即注意、動機(jī)、意志來支配的，它們是學(xué)習(xí)的動力?！庇?HYPERLINK /jiaoyu/ 教育家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。”學(xué)生的注意是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。作為教師如何培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外注意力呢？“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的先導(dǎo)，是會學(xué)的前提條件，是構(gòu)成小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最為活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。教育心理學(xué)研究表明，在心情愉快，精神放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)習(xí)效率，人的潛能就能得到充分發(fā)揮。因此，課堂

2、教學(xué)中抓住“趣”字，就抓住了關(guān)鍵。正如陶行知先生所說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興趣，就肯用全副精力去做事情，所以學(xué)與樂是不可分離的。一、設(shè)計(jì)好一個開局，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣全國著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！笨梢?，一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲?！傲己玫拈_端是成功的一半?！币粋€好的課堂導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，它如同橋梁聯(lián)系著舊知和新知，如同序幕預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局，如同航標(biāo)引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。由于小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，所以，教學(xué)伊始，教師就要

3、在新課導(dǎo)入上下功夫。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要注意有信息、有懸念、有意外、有沖突、有情感的激勵，讓學(xué)生感到新、奇、美、疑、趣。把學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、注意力和思維調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的直接動力，起到“一語激起千層浪”的作用。精心地設(shè)計(jì)課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用各種激發(fā)興趣的方法激發(fā)學(xué)生興趣，確實(shí)能收到很好效果。然而語文課篇目繁多，語文知識紛繁龐雜，豈可每課如此，方法雷同。激發(fā)學(xué)生興趣的長期、最好的方法，還是認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘課文深含的意蘊(yùn)魅力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，以達(dá)到課堂教學(xué)效率的目的。二、采用多種教學(xué)方法，保持學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有好多技巧，教師可以采用多種教法入

4、手。教師要做到“小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化，勤鼓勵”。即，將每個教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個小環(huán)節(jié)，臺階，感受會學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理易多變化，做到教法的多樣化，使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。另一方面，教師鼓勵性的語言會讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)活動真正成其為主體生活。在教學(xué)過程中還要保持靈活性，注意觀察你的聽眾，隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如果你的學(xué)生皺起眉頭，這是在向你表示他們還沒有聽懂你講的內(nèi)容；如果學(xué)生表現(xiàn)出坐立不安，緊張煩躁或者做白日夢的樣子，這暗示你要加快速度或者改變教學(xué)方法。計(jì)劃不等于一層不變，否則計(jì)劃也就失去了意義。我認(rèn)為，這在教學(xué)過程中是個不錯的方法，這樣也可以更

5、好地吸引學(xué)生的注意力，使你的課堂更加活躍，讓學(xué)生知道，他們是課堂上的主體，他們每個人都很重要，你并沒有忽視他們?nèi)魏我粋€，這樣，應(yīng)該可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、體驗(yàn)成功，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣成功能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生帶來情感的愉悅。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，會產(chǎn)生一種自豪和成就感，而且心理還不斷地想要體驗(yàn)這種體現(xiàn)自己能力和價(jià)值的情感滿足，為了重新獲得這種崇高的情感，就會加倍努力地學(xué)習(xí)；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評、斥責(zé)的學(xué)生，就會變得越來越厭惡學(xué)習(xí)，越來越沮喪，甚至對學(xué)習(xí)喪失信心。在某種意義上說，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成功也就無所謂“樂學(xué)”。所以，正如蘇霍姆林斯基

6、所說：“教育和教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。”教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，為每一個學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生顯得更為重要，讓他們都能體驗(yàn)成功后的快感和喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和差異，利用不同的場合和機(jī)會，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)到某一方面的成功。比如我在作文講評中，對于那些比較全面的優(yōu)秀作文，不吝贊揚(yáng)，通過在課堂上朗讀，在班級公布欄粘貼，在校報(bào)上發(fā)表等手段，大力宣傳這些好的作文；而有些學(xué)生的作文算不上好文章，但是文中的某一段的語言，或是修辭手法的運(yùn)用，或是卷面，甚至于只是一個新鮮的句子，只要有這么一

7、處，我在批改時(shí)都要認(rèn)真地記錄下，在講評中予以表揚(yáng)。結(jié)果是很多不愛學(xué)語文、不愛寫作文的學(xué)生真的有了進(jìn)步，并愛上了學(xué)語文。我想這對于他們本人來說，不也是一種成功嗎？在語文教學(xué)中，我們教師只有千方百計(jì)使學(xué)生“享受成功”，他們才能學(xué)有勁頭。四、運(yùn)用多媒體，鞏固學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前的評價(jià)制度，考分仍然是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，課堂教學(xué)仍然無法擺脫應(yīng)試 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育條條框框的束縛，不少教師仍然沿用填鴨教學(xué)方法，圍繞所謂的“重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)”做題做題再做題，往復(fù)循環(huán)，機(jī)械重復(fù)。而臺下的學(xué)生大都在埋頭苦記、埋頭苦做，完全淹沒在“題?！敝校瑢W(xué)生成了被動的接受者，成了做題的機(jī)器人。多媒體

8、輔助教學(xué)就是借助多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用音頻、視頻、圖像、文本、動畫等手段來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。它具有化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體、化無聲為有聲、化復(fù)雜為簡單、化簡單為神奇等特殊功能，這是當(dāng)前其他教學(xué)輔助媒體所無法替代的；運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)出來的教學(xué)情境更形象、更具體、更逼真、更有趣，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式與手段無法與之相提并論的。在課堂上，我們要盡量運(yùn)用多媒體實(shí)施輔助教學(xué)，通過視聽并用、動靜并存、聲情并舉、圖文并茂等表現(xiàn)形式營造一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓我們的課堂教學(xué)變得機(jī)動靈活、絢麗多姿，讓我們的學(xué)生處于一種親切的情境并產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而消除學(xué)生長時(shí)間聽課造成的疲勞和緊張，并讓他們獲得快樂的體驗(yàn)。所以，運(yùn)用多媒體實(shí)施輔助教學(xué)，無疑可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要營造一個“趣”的氛圍。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)有充滿情趣的新課導(dǎo)入，扣人心弦的教學(xué)展開，豐富多彩的游戲活動，回味無窮的課堂結(jié)束。教學(xué)中，如果我們善