教師資格證國考《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試題及答案(4)(共8頁)

1、 PAGE PAGE 9教師資格證國考綜合素質(zhì)（幼兒）模擬試題(sht)及答案（4）歡迎(hunyng)來到 HYPERLINK / t _blank 福建教育(jioy)信息網(wǎng)，福建中公教育信息網(wǎng)是福建教師資格證考試門戶網(wǎng)站，提供福建中小幼兒教師資格證考試信息、考試培訓(xùn)、筆面試輔導(dǎo)、資料下載、公益講座等全方位教師資格證考試備考信息。小編推薦 HYPERLINK /html/jszg/kszx/ggxx/ 公告信息| HYPERLINK /html/jszg/zlfd/ 資料輔導(dǎo)| HYPERLINK /html/jszg/kstk/zt/ 歷年真題| HYPERLINK /html/jszg

2、/kstk/lxt/ 每日一練（下載后按住ctrl點擊查看）一、單項選擇題1.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、健康B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、語言、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、價值觀2.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中明確指出，健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A.發(fā)揮B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛護3.幼兒園教育是()和終身教育的奠基階段。A.基礎(chǔ)教育B.學(xué)校教育C.壟斷教育D.社會教育4.我國教師法的頒布實施是在()年。

3、A.1993B.1995C.1998D.19855.師德的靈魂是()。A.關(guān)愛(un i)學(xué)生B.提高(t go)修養(yǎng)C.加強(jiqing)反思D.學(xué)生怎么學(xué)6.現(xiàn)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共()。A.四條B.六條C.八條D.十條7.我國教育法規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和()權(quán)等六項。A.進修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生8.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了()和該領(lǐng)域教育教學(xué)的特點。A.該領(lǐng)域的價值取向B.教師該做什么、怎么做C.該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點9.

4、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的()決定的。A.示范性B.責(zé)任性C.繼承性D.特殊性10.建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是()。A.促進入的全面發(fā)展B.提高人的道德素質(zhì)C.提高全民族的科學(xué)文化水平D.在全社會形成共同的理想和精神支柱11.“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(gundin)看待這件事，原因是()。A.人有悲歡離合(bi hun l h)B.地球繞太陽轉(zhuǎn)動(zhun dng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分C.地球繞月球轉(zhuǎn)動偏角不同D.太陽光照射不均勻12.以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是()。A.西漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)B.唐

5、朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍C.隋唐時期已經(jīng)有了活字印刷的書籍D.北宋時指南針用于航海事業(yè)13.納米是一種()。A.水稻B.長度單位C.粒子D.時間單位14.14是數(shù)據(jù)8，12，16，30，18，10的()。A.算術(shù)平均數(shù)B.眾數(shù)C.中數(shù)D.幾何平均數(shù)15.下列屬于差異量數(shù)的是()。A.標準差B.平均數(shù)C.眾數(shù)D.中數(shù)16.描述單個數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計量數(shù)是()。A.集中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.相關(guān)系數(shù)17.根據(jù)教育概念的分類方法，“課程”屬于()。A.集合(jh)概念B.非集合(jh)概念C.關(guān)系(gun x)概念D.屬性概念18.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教

6、育活動中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是()。A.關(guān)系概念B.屬性概念C.操作性概念D.集合概念19.三班的一次聯(lián)歡活動有學(xué)生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下的回答：何捷：小馬沒來。小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結(jié)束才走。小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立？()A.小珍沒參加B.小馬沒參加C.丹丹沒參加D.何捷沒參加20.主要回答“事物有多少”的分析是()。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統(tǒng)分析21.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一

7、樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有一句是真的。”請問下述說法中哪一個是正確的？()A.小紅說的是真話，小明的答案對了B.小剛說的是真話，小明(xio mn)的答案錯了C.小明說(mn shu)對了，小紅和小林的答案都不對D.小明(xio mn)說錯了，小紅的答案是對的22.實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是()。A.約定性定義B.描述性定義C.綱領(lǐng)性定義D.操作

8、性定義23.是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g(shù)語是()。A.約定性定義B.描述性定義C.綱領(lǐng)性定義D.操作性定義24.將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質(zhì)的思維方法是()。A.比較方法B.演繹方法C.分析方法D.綜合方法25.一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是()。A.正概念B.負概念C.關(guān)系概念D.屬性概念二、材料分析題26.褲子尿濕以后晚飯后，小朋友都到活動區(qū)玩玩具，等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。我(老師)走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎？”她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒

9、太緊，脫不下來，所以”聽了孩子的一番話，我向她笑了笑，說：“沒關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說?！彼犖疫@么一說，馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉鉤兒，發(fā)誓保密。我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。我看她表情(bioqng)很不自然，便問她：“你在家(ziji)幫媽媽干活兒嗎？”她馬上(mshng)興奮地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子?！蔽艺f：“老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個小秘密，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床

10、，也都尿過褲子！”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過程中愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則，請結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則？27.四川某學(xué)校小朋友午間自由游戲時，在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時40分左右,學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡，5人重傷，l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。請分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。三、寫作題28.請以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求：(1)觀點明確，論述具體；(2)論據(jù)充實，條理清晰；(3)題目自擬，不得少于800字。參考答

11、案及解析一、單項選擇題1.B。中公專家解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：幼兒教育內(nèi)容包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等。2.C。中公專家解析：尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進幼兒的全面的發(fā)展。3.B。中公專家解析：幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。4.A。中公專家解析：我國教師法的頒布實施是在1993年。5.A。中公專家解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。6.B。中公專家解析：現(xiàn)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共六條。7.A。中公專家解析：進修培訓(xùn)是教育法規(guī)定的教師享有的權(quán)利。8.C。中公專家解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中明確提出了五大領(lǐng)域的相關(guān)問題和教育教學(xué)的特點。9.A。中公專家解析：教育

12、是培養(yǎng)人的活動，教師是教育活動的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。10.D。中公專家解析：此題考查對建設(shè)中國特色社會主義文化的根本的確認和掌握。、建設(shè)中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。11.B。12.D。15.A。中公專家解析：差異量數(shù)是對一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢特點進行度量和描述的統(tǒng)計量，也稱為離散量數(shù)。這些差異量數(shù)有全距、四分(s fn)位差、百分位差、平均差、標準差與方差等。16.C。中公專家解析：地位量數(shù)是描述單個數(shù)據(jù)在樣本(yngbn)或總體中地位的量數(shù)。17.A。18.A。中公專家(z

13、hunji)解析：關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。19.A。中公專家解析：四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。20.B。中公專家解析：定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。21.A。中公專家解析：題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其

14、中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。22.A。中公專家解析：約定性定義是指實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的定義。23.B。中公專家解析：描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當(dāng)?shù)拿枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g(shù)語。24.C。中公專家解析：分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質(zhì)的思維方法。25.A。中公專家解析：一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。二、材料

15、分析題26.【答案要點】愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則是指在德育過程中，把對學(xué)生嚴格的要求與愛護、尊重、理解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會主義人道主義的精神，是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這一原則的基本要求是：(1)愛護、尊重和信賴學(xué)生(xu sheng)。(2)嚴格要求學(xué)生。(3)對學(xué)生存在的缺點錯誤，既要嚴肅批評，又要熱忱幫助，嚴禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。案例中的老師在幼兒尿褲子之后，既沒有責(zé)備她，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒，又幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒交流小時候的經(jīng)驗，反映了對幼兒的愛與尊重；在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問題

16、再次出現(xiàn)，表現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求。這位教師用實際行動體現(xiàn)了愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的德育原則。27.【答案(d n)要點】(1)教育部制定的學(xué)生傷害事故處理辦法自2002年9月1 日起正式實施。辦法的基本內(nèi)容有關(guān)于學(xué)校責(zé)任范圍的界定。所謂學(xué)校責(zé)任范圍，就是在什么情況下發(fā)生的傷害事故要界定為學(xué)生傷害事故。辦法對學(xué)生事故作了如下界定，學(xué)生傷害事故是在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，在學(xué)校負有管理責(zé)任的校舍、場地及其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成了在校學(xué)生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學(xué)校管理職責(zé)的范疇，而與管理職責(zé)無關(guān)的學(xué)生傷害事故，不屬于學(xué)生

17、傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權(quán)行為，排除在學(xué)生傷害事故的范疇之外。有關(guān)問題將通過制定其他的相關(guān)法規(guī)或規(guī)章，予以規(guī)范(gufn)和解決。(2)本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時，學(xué)校也沒有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對于刑事責(zé)任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)中華人民共和國民法通則第119條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用?？梢钥隙?，學(xué)校對傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是