2022年八級上美術教案 2

1、學習好資料 歡迎下載第一單元 活動一 繪畫的語言教學目標 1. 了解繪畫語言中的線條語言、明暗語言、色彩語言；了解這些語言在繪畫中的作用。2. 了解藝術家運用這些繪畫語言創(chuàng)造出不同表現(xiàn)方法的繪畫作品，包括寫實性繪畫作品、表現(xiàn)性 繪畫作品、抽象性繪畫作品。欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及 多種表現(xiàn)手段。教學重點 藝術語言（線條語言、色彩語言、明暗語言）和繪畫的表現(xiàn)方法。教學難點 運用繪畫語言和繪畫的表現(xiàn)方法分析繪畫作品。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖一、導入提問：當你高興、 傷心、學生回答：日記、繪引 發(fā) 學 生 學 習 的 興煩惱、

2、痛苦時會用什么趣。方 法 記 錄 下 這 些 感畫等。受？教師：繪畫是視覺的語 言，它能表達我們的情了解繪畫也是表達情 感與人交流的一種語感。學生觀看。言。出示作品，教師總結：了解語言的不同運用繪畫語言的不同運用，產(chǎn)生出不同風格的繪產(chǎn)生出不同風格的繪畫作品。畫作品。二、講新課1. 繪畫的語言出示三幅作品學生回答：一幅是用了解繪畫的語言主要教師總結提問：這三幅作品畫的線條塑造的，一幅是包括線條語言、明暗都是人物，在塑造人物用明暗塑造的，一幅語言、色彩語言。的 手 法 上 有 什 么 不是用色彩塑造的。繪畫作品是運用這些同？（學生回答不出，需繪畫創(chuàng)作是運用線條、要教師引導。）語言依據(jù)一定的形式形體

3、、 色彩、 明暗等，依據(jù)一定的形式法則法則進行搭配組合，來表達情感、與人交進行搭配組合，來表達 流。情感、與人交流。(1) 線條語言宋子提問：請比較以下作品一幅較輕松、流暢。了解不同線條給人不出示課件中的線條給你什么樣一幅線條瀟灑、有力同的感受。藝術家創(chuàng)出示吳道子的感受？度。造 出 各 種 各 樣 的 線提問作品中線條給你輕重起落、美妙流暢條，來表達著自己的天王圖局部的感覺是什么？轉折有情、富于變化。情感。學習好資料 歡迎下載 運用同樣方法分析 后面幾幅作品。(2) 明暗語言的特教師提問：什么是明暗學生聽講。了 解 明 暗 語 言 的 特征出示課件語言？征。運用色彩的黑白灰關 系來顯示物體的立

4、體 感和凹凸感。分析作品出示：西班牙委拉教師提問：這幅畫給你畫得非常逼真。表現(xiàn)了解色彩的明暗在繪斯凱支 教皇英什么感受？出 教 皇 的 威 嚴 和 狡諾森十世色彩的明暗和體積能詐。運用同樣方法分析很好表現(xiàn)出教皇的威學生聽講。畫中的作用。后面幾幅作品。嚴和狡詐。(3) 色彩語言的特不同的色彩給人不同征出示：法國莫奈印的感受，藝術家把色彩了 解 色 彩 語 言 的 特象 日出作為美術最富有表情征。和某種象征意義的藝 術語言。色彩語言的分類：提問：學生比較：一幅色彩固有色色彩這兩幅作品在色彩表條件性色彩現(xiàn)上有什么不同？豐富，一幅色彩不豐（對比講解）教師總結：富。條件性色彩是再現(xiàn)物 象在特定光線和環(huán)境

5、 下呈現(xiàn)的色彩。了解再現(xiàn)性色彩包括 固有色色彩是排除了 條件性色彩和固有色 環(huán)境復雜的反射色光 色彩。對物體本來顏色的影 響，依靠顏色的深淺來 表現(xiàn)物象。情緒性色彩提問：學生比較：一幅色彩了解表現(xiàn)性色彩包括裝飾性色彩這兩幅作品在色彩表（對比講解）現(xiàn)上有什么不同？強烈、夸張。一幅色教師總結：不真實，但搭配好看。情緒性色彩是色彩給情緒性色彩和裝飾性予人的情緒的感染，而色彩。在畫面中形成一種明 顯的色調(diào)表情。裝飾性色彩是畫家從學習好資料 歡迎下載 表現(xiàn)意圖出發(fā)主觀進 行色彩搭配。教師總結 藝術家運用線條、形 明暗等，體、 色彩、依據(jù)一定的形式法則 進行搭配組合，創(chuàng)造出 不同的繪畫方法。2. 繪畫的表

6、現(xiàn)方法這兩幅作品真實地再分 析 再 現(xiàn) 性 繪 畫 作了 解 寫 實 性 繪 畫 特（1）寫實性繪畫品。出示父親羅中現(xiàn)了生活中的形象。立和維米爾的作品寫實性繪畫讓人看的征。是形象內(nèi)容。雖然對描 繪的對象有一定的加 工、取舍、改造，這是 為了將形象刻畫得更 真實。藝術家的主觀情 感都隱藏在形象的背 后。（2）表現(xiàn)性繪畫表現(xiàn)性繪畫作品以描學生欣賞表現(xiàn)性繪畫了解表現(xiàn)性繪畫的特繪的對象作為媒介，表分 析 表 現(xiàn) 性 繪 畫 作現(xiàn)的是畫家情感、思品。征改變了物體原來的想、意念等主觀世界。形與色。表現(xiàn)性美術的特征 改變了物體原來的形 與色。（3）抽象性繪畫不必以物象為媒介，不學生欣賞抽象性繪畫了解抽象性繪

7、畫的特必受具體物象的約束，用點、線、形、色作為征。符號，表現(xiàn)純精神的藝作品。術。常表現(xiàn)為激動、煩分 析 抽 象 性 繪 畫 作亂、寧靜、 幻影、音樂、品。噪音等情緒。三、欣賞與評述 教師出示作品提出問題：分析以下作 品運用了哪些繪畫語運用所學的藝術語言 和繪畫的表現(xiàn)方法分言和表現(xiàn)方法，來表達學生思考并回答問題析評述美術作品。作者的思想感情？四、教師總結 了解繪畫的語言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術學習好資料 歡迎下載 作品?；顒佣?繪畫作品中的形式美法則 教學目標 1. 通過本單元的學習，讓學生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則。2. 通過對繪畫作品的賞析，讓學生能夠正

8、確地運用形式美法則評析繪畫作品。3. 通過本課的學習，讓學生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生 審美觀的發(fā)展。教學重點 繪畫作品中形式美的規(guī)律認識與運用。教學難點 運用形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。學習好資料 歡迎下載 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一、導入上節(jié)課我們學習了繪畫的語穩(wěn)定情緒，進入學引入新課。言，了解了不同的風格的繪畫作品。習狀態(tài)。了解了自達 芬奇開始，就形成了 一種傳統(tǒng)的寫實主義畫法，藝術家“ 通過研究光線揭示形式的方式，通過發(fā)展并運用直線透視法來獲得 景深幻覺的規(guī)則，通過研究人體解 剖，藝術家給他們的作品注入了一 種全新的現(xiàn)實

9、主義感?！?他們的藝 術作品弘揚了“ 人文主義” ，在繪 畫的總體風格上，姿勢華麗、 典雅、宏偉、和諧，寫實技術嫻熟，形成 了我們稱之為 “ 古典主義”的畫風。區(qū)別與古典畫風的印象派畫家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感 情，他們擅長表現(xiàn)陽光和色彩。他 們對瞬息萬變的光色變化非常敏 感，注重色彩的表現(xiàn)，畫家運用分 色技術，將色彩合理組合，使畫面 變得明快絢麗。印象派畫家不再因 襲傳統(tǒng)的畫法，他們的作品則替我 們詮釋了光色的功用。在色彩的表 現(xiàn)里，印象派畫家完美地表現(xiàn)了一 種抒情風格，他們很好地運用了繪 畫語言，給作品注入了抒情性外表 美。今天我們將繼續(xù)探討繪畫作品 中的藝術語言及其表現(xiàn)形式。二

10、、新授1. 繪畫語言的表現(xiàn)形式欣賞、分析作品。復習上節(jié)課中的作品分析：相關藝術語言的（1）在表現(xiàn)方法上屬于哪一類？知識。（2）主要運用了哪些藝術語言？（3）不同的語言表現(xiàn)形式分別帶給通過同一題材的 作品比較分析， 認了你什么樣的感受？識和理解不同的抱白貂的婦女達芬奇 藝術語言各自具戴帽子的婦人馬蒂斯學習好資料歡迎下載有的特殊表現(xiàn)意肖像米羅圖和表達方式。2. 繪畫作品中的組織形式 (1) 放音樂片段： 感受單個音符只有 按照不同的旋律和節(jié)奏有機地組合在一起才能成為一段美妙的樂曲。聽音樂，談感受。導入繪畫語言的有機組合。了解單獨的造型 要素只有經(jīng)過合 乎規(guī)律的組合， 才(2) 什么是形式美？以組為

11、單位討論分能構成審美價值美的一種范疇。既指客觀事物和目的藝術形象。的性的外觀形式，亦指由人工按照通過對具體作品美的規(guī)律創(chuàng)造出來的結構形式。析作品在畫面形式的賞析，幫助學生（3）形式美法則：如比例、均衡、安排上的特點。在討論與交流中對稱、對比、節(jié)奏、和諧、多樣統(tǒng) 一等，其中最重要的是多樣統(tǒng)一。比例：造型各部分間的尺寸關系。部分與整體之間，整體的縱向發(fā)現(xiàn)繪畫作品的 形式美規(guī)律， 培養(yǎng) 學生的分析問題 解決問題的能力。與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間自由領導人民的變化， 適度的變化可以產(chǎn)生美感，以典型的金字塔式例如“ 黃金比例”就是比較典型的。構圖為主，代表自作品分析：德拉克羅瓦的自由領 由的女神和一

12、些重導人民要的人物被安排在提問：作品中運用了哪些藝術語 橫豎黃金分割線的言？位置，起到了穩(wěn)定為了突出“ 自由” 這一主題畫家是 畫面，突出主題的怎樣來安排畫中人物的？作用。對稱：一個軸線兩側的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對應而存在的方式。在玩牌者中相作品分析：賽尚的玩牌者對而坐的兩個側面提問：在人物的安排上有什么 形象，一左一右將特點？畫家為什么要這樣來安排人 畫面占滿。一只酒物？瓶置于桌子中間，一束高光強化了其學習好資料 歡迎下載 圓柱形的體積感。這酒瓶正好是整幅 畫的中軸線，把全 畫分成對稱的兩個 部分，從而更加突 出了牌桌上兩個對 手 的 面 對 面 的 角 逐。兩個人物手臂

13、的形狀從酒瓶向兩 邊延展，形成一個“ W” 形，并分別與 兩個垂直的身軀相 連。這一對稱的構 圖看起來是那樣的均衡：在視覺上的形、量、色或力 的平衡感。穩(wěn)定、單純和樸素。有兩種平衡形式：對稱平衡與 由于松枝和荔枝在 不對稱平衡。對稱與均衡是互為聯(lián) 位置、大小、疏密、系的兩個方面，對稱能產(chǎn)生均衡，輕重等方面對比明 而均衡中又包括著對稱的因素在 顯，所以能比較清 內(nèi)。楚地體現(xiàn)形和量的 作品分析：潘天壽的松枝荔枝平衡。提問：松枝與荔枝在哪些方面形成 了對比？這一對比是否使畫面達到 了平衡？節(jié)奏：在繪畫中，運用形、色、線等反復對比呼應。作品分析：蒙德里安的 百老匯的 百 老 匯 的 爵 士 爵士樂樂這

14、幅作品是由 聽音樂感受爵士樂的節(jié)奏，分 小小的長短不一的 析作品中的節(jié)奏元素。彩色矩形組成，以 明亮的黃色為主，并與紅、藍間雜在 一起形成繽紛的畫 韻律：是指動勢或氣韻的有秩序的 面，營造出節(jié)奏變 換和頻率震動。反復，在和諧、統(tǒng)一中包含著更富學習好資料 歡迎下載 變化的反復。在造型藝術中，韻律有多方面 的表現(xiàn)，各種構成因素有規(guī)律的變 化，有節(jié)奏的遞增或遞減，相互之神奈川沖浪中 的波狀線與曲線所 間的反復與呼應， 都能夠產(chǎn)生韻律。有起伏變化、 連續(xù)變化、 漸次變化、構成的沖浪形象，分割變化的韻律，韻律是在各種不 就充滿強烈的韻律 同的方式中產(chǎn)生的。感。作品分析：葛飾北齋的神奈川沖 浪提問：分析作

15、品中線條的變化的規(guī) 律。變化統(tǒng)一：在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng) 一中求變化， 多樣變化， 和諧統(tǒng)一?！?變化” 體現(xiàn)了多樣， “ 統(tǒng)一”最后的晚餐中，十二個門徒的姿態(tài) 體現(xiàn)了各個事物的共性或整體聯(lián) 系。“ 變化統(tǒng)一”是形式美法則的高 和表情均不相同，級形式，也叫和諧。這一法則包含 極富變化，然而畫 了對稱、均衡、對比、比例、節(jié)奏、家把他們?nèi)艘唤M 韻律等因素，也是形式美的基本法 地 分 置 于 耶 穌 兩 則。邊，使處于明亮背 提問：分析作品中的語言元素，找 景前的耶穌對統(tǒng)一一找畫面安排上的特點？畫 面 發(fā) 揮 統(tǒng) 攝 作 用，室內(nèi)建筑的透 視線又進一步加強 了他的中心地位和三、作品利用形式美法則對繪

16、畫作品中的藝形式上整體統(tǒng)一的檢驗學生對知識欣賞術語言進行賞析。視覺效果。賞析作品，進一步四、小結繪畫作品中的形式美法則不是體驗繪畫作品的形的掌握程度， 鞏固固定不變的，只有在生活中不斷地式美。所學知識。發(fā)現(xiàn)，及時地總結才能更好地把它運用于我們的生活。第二單元學習好資料歡迎下載欣賞與評述活動一 美術可以再現(xiàn)生活真實教學目標 1. 知識與能力：了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征，認 識再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的特征。2. 方法與過程：(l) 通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術作品，把握美術作品形象與現(xiàn) 實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2) 通過師生互相討論

17、研究，認識再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū) 別和聯(lián)系。3. 情感、 態(tài)度與價值觀： 通過活動， 提高對再現(xiàn)性美術作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學重點 了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征。教學難點 再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。教學過程 教學教師活動學生活動說明環(huán)節(jié)第一、組織教學欣 賞 再 現(xiàn)欣賞并談感受，使學生一穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。課二、導入新課時1. 教師向學生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術作品。性美術作品，并主動了解再現(xiàn)性美術作2. 老師通過課件

18、， 向學生展示不同畫發(fā)表意見。品的表現(xiàn)方法和特征，學習好資料 歡迎下載種的再現(xiàn)性美術作品并出示課題。3. 請學生談談感受。三、知識要點講解并在一開始就通過討論 營造出一種氛圍。1. 再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活。 美術形象并不等同于世界存在的學 生 可 以引導學生觀察、 比較、一切自然物象， 它是經(jīng)過藝術家對現(xiàn)實生分析，從而獲得新知識?；畹倪x擇、 提煉、概括、改造等藝術加工。就 課 件 上 的 作2優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品要形神兼品 發(fā) 表 自 己 的備。再現(xiàn)性美術作品不僅要真實生動地表觀點，與老師共現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格同 探 討 再 現(xiàn) 性和氣質(zhì)。美 術 作 品 的 表3.

19、 再現(xiàn)性美術作品強調(diào)“ 情” 的感受現(xiàn) 方 法 及 藝 術和“ 美” 的體現(xiàn)。任何藝術作品都要以情效 果 上 所 體 現(xiàn)動人，再現(xiàn)性美術作品也是如此。的特征。4. 老師講述并板書： 1. 來源于生活高 于生活 2. 形神兼?zhèn)?3.“ 情” 的感受 “ 美”的體現(xiàn) 四、分析和討論再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)特 征及藝術效果 1. 老師引導學生重點分析蔣兆和的流民圖和董希文的開國大典。流 民圖是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn) 形體、質(zhì)感，達到“ 形神兼?zhèn)洹?、?氣韻生 通過重點分析講解 動” 的效果。該作品創(chuàng)作于 1942 年到 1943 使學生加深對再現(xiàn)性美年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半 壁河山，中

20、國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫 長卷。開國大典是油畫，以豐富的色 彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品術作品來源于生活而高 于生活的理解。是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表 現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“ 中國人民從此站起來了” 這一劃 時代的一刻。2. 通過課件展示中國花鳥畫和油畫 靜物，讓學生來談體會。五、學生討論研究說一 說自己自主探索再現(xiàn)性美要求學生把握再現(xiàn)性美術作品和表的觀點?，F(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美談 一 談 優(yōu)術作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。秀 的 再 現(xiàn) 性 美術作品與現(xiàn)實生活之間六、小結術 作 品 應 具 備關系，再現(xiàn)性美

21、術作品通過本課的學習和討論，同學們了解哪些要素。與表現(xiàn)性美術作品之間學習好資料 歡迎下載再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活，學 生 通 過 的關系。是藝術家通過對生活素材進行藝術的提 小 組 合 作 的 形煉加工并融入藝術家對事物的認識和評 式 討 論 研 究 再價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而 現(xiàn) 性 美 術 作 品成。與 現(xiàn) 實 生 活 的 這一活動的目的是七、課后拓展 聯(lián) 系 和 區(qū) 別 及 通過欣賞、理解和討論請同學們搜集美術作品圖片，注意區(qū) 再 現(xiàn) 性 美 術 作 提高學生對再現(xiàn)性美術別哪些屬于再現(xiàn)性的美術作品，并與同學 品 與 表 現(xiàn) 性 美 作品的審美能力。交流和評述， 在教室

22、里開辟作品專欄進行 術 作 品 的 區(qū) 別展示。和聯(lián)系?；顒佣?美術可以再現(xiàn)生活真實 靜物寫生教學目標1. 知識與能力：學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術作品的能力。2. 方法與過程： (l) 通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。(2) 運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。3. 情感、態(tài)度與價值觀： 通過活動， 培養(yǎng)學生的觀察能力、教學重點實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術作品的理解。寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。教學難點 色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。教學過程環(huán)教師活動學

23、生活動說明節(jié)第一、組織教學二準備教學用具和檢查學生的學習用具。課二、導入新課時向學生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。三、講述色彩知識 1. 色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。2. 色彩的三要素 : 色相指色彩的相貌。色相也是產(chǎn)生色與色之間關通過課件圖通過提問系的主要因素， 正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們思考， 增強的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中， 紅、橙、黃、綠、片展示， 學生學生的認藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)可以提出問知能力。列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二題，在師生討學習好資料 歡迎下載 色、二十四色等。論中加深對 明度指

24、色彩的明暗程度或深淺程度。色彩的層次 色彩知識的 明度在三要素中具有 理解。感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。較強的獨立性， 它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、 白、灰的關系表現(xiàn)出來。 任何色彩都可以還原為明度關系來思 考。無彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表現(xiàn)（見課件中圖）黑、白、灰無彩色。同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深 綠、黑。不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。純度指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度 或飽和程度。色彩的色相感越明確，其純度也越高。

25、黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能 達到的純度是不同的， 其中紅色純度最高， 綠色純度最低，其余色相居中。 （見課件中純度的表現(xiàn)圖）3. 色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、 補（見課件中圖）色對比、同類色對比、面積對比等。4. 色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、 環(huán) 境色、光源色。固有色物體本身的顏色。（展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）通過色彩環(huán)境色不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。（如白色襯 寫生練習，布對靜物固有色彩的影響）進一步加光源色不同的光源照射對物體固有色的影響。深對色彩 四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 的理解和（見課件圖）分五步進行：運用。 同時 1

26、. 用鉛筆畫出大形體，注意構圖和空間關系。體會到再 2. 用較薄的單色畫出大的明暗關系?，F(xiàn)性美術 3. 從畫面暗部入手， 把握整個色調(diào)， 這一步使畫面色 作品不僅 彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。需要熟練 4. 進一步用較飽和的顏色把上述關系表現(xiàn)得更準確 地掌握繪 些，注意邊緣線的虛實變化。畫技能， 還學習好資料 歡迎下載5. 最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，要有敏銳調(diào)整色彩整體關系。的觀察力。五、請同學們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設的靜物 , 學生各自進行寫生練習。寫生要求如下：準備好工具，1. 構圖完整 2. 造型準確 3. 色調(diào)和諧統(tǒng)一 進行色彩寫六、學生優(yōu)秀作品展示 生練

27、習。七、小結通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，學生欣賞要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象， 不僅要掌握一定的 優(yōu)秀作品， 并繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。分組討論， 談八、課后拓展 談認識和體請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作，作品要融 會。入自己對生活的感受和審美情趣。（主題自擬）學習好資料 歡迎下載活動三 美術可以表現(xiàn)主觀情感 1 教學目標 知識與能力目標： 引導學生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受， 了解其外在的形式。掌握有關主觀情感表現(xiàn)的知識，使學生對在美術創(chuàng)作中表達主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法 等有初步體驗，從而加深對表現(xiàn)性美術作品基本

28、特征的理解，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。過程與方法目標：通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現(xiàn)性美術作品通 過造型、色彩及構圖手段所傳達的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生自主學習的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)、激發(fā)學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。培養(yǎng)學生認真 學習的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會。教學重點 對表現(xiàn)主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達情感的理解。教學難點 使學生理解藝術與生活的密切聯(lián)系，體會美術作品情感心緒的表現(xiàn)。教學過程環(huán)教師活動學生活動說明節(jié)引引導學生看背投，播放一組作品圖學生討論交流播放一

29、組圖片，導片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術作品和兼有有再現(xiàn)的、表現(xiàn)階再現(xiàn)、 表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術段作品。引導學生交流討論，說一說如果美的、抽象的，使術創(chuàng)作表達自己對某種事物的看法和主學生初步認識到發(fā)觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方師生共同分析、欣賞美任何美術作品，法，還有沒有其他的方法。通過師生對以都在不同程度上上問題的交流討論，導出本課課題。進入作品欣賞。 由具象形象的作品入體現(xiàn)藝術家主觀手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共術作品思想情感，同時展同從作品中尋找、分析、討論作品所包含也是他對社會的階的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達的情感表現(xiàn)意味、 表現(xiàn)性美術作品外在和內(nèi)在審美評價與審美段

30、的基本特征； 回憶前課所學的再現(xiàn)性美術理想的表現(xiàn)。梵作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟 發(fā)、引導學生能否在本課作品中感受出作 者所表現(xiàn)的某種情感。表現(xiàn)： 藝術家運用藝術手段直接表達高的作品，都充 滿了他對生命的 熱愛，訴諸了他自己的情感體驗和審美理想，著重反映作內(nèi)心強烈的感學習好資料歡迎下載情。者的主觀感受。星月夜中的世界仿板塊 1：梵高的作品課件展示：梵高作品星月夜佛在燃燒，樹木如同火通過梵高作品表告訴學生欣賞美術作品表現(xiàn)的方法焰升騰，星星如同爆炸現(xiàn)強烈的個人感從以下三個方面入手：的火團，天空似在旋轉情因素，加強學1. 作品形式動蕩，這些描繪，都表生對繪畫表現(xiàn)主2. 作品內(nèi)容達了梵高的主觀

31、情感。觀的認識。同時3. 美術作品的背景文化這件作品用寫實的手使學生了解很多教師提問： 看到這樣一幅 星月夜 ，藝術形式都可以同學們有什么感受？表達作者的主觀板塊 2：不同表現(xiàn)方法的美術作品情感，拓寬學生課件展示： 到處是生活我和我的思路。的故鄉(xiāng)綠洲教師提問： 你能感受到這些作品所表法描繪了一個生活的現(xiàn)的不同情感嗎？側面，被流放的老人、課件展示到處是生活雅洛申柯工人、士兵、工人的妻課件展示我和我的故鄉(xiāng)夏加爾子和孩子，大家湊到窗教師提問： 畫面的村莊是我們視覺的真實口來欣賞窗外一角的嗎？情景。這幅畫看似復雜、奇怪，理解它并不 困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。課件展示綠洲

32、馬格利特教師提問：在畫面上你看到綠洲了不管你怎么理解，作者通過綠洲的嗎？樹怎么會長到桌子上？白云為什么創(chuàng)意，引發(fā)學生掛在樹上？作品為什么叫綠洲？的環(huán)保意識已在你思的思考，領悟主板塊 3：馬蒂斯的作品考時悄悄地傳遞。獨特觀情感的表現(xiàn)在新穎的創(chuàng)意是它的成這里變得更為夸下面我們再來看一種美術作品情感功之處，它主要運用了張。表現(xiàn)的風格。時空重組的創(chuàng)意方法，課件展示。把不同時間和空間的通過視頻讓學生教師提問： 這樣的畫面給你最強烈的物體或局部重新組合感受是什么？在一起，改變物體的原繪畫中， 色彩對于情感的表達有著十有的自然狀態(tài)，從而形分強烈的影響。 色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)成新的視覺形象。情感的，下面我們

33、通過一段視頻來解讀這就是被稱為爆炸的它。色彩的野獸派的風格。觀看“ 野獸派的繪畫” 視頻。1905 年，馬蒂斯、 費拉了解色彩在作品板塊 4：抽象畫芒克、馬爾凱等人, 在中是怎樣表現(xiàn)情秋季沙龍上一起展出感的。課件展示即興30作品，他們都用強烈的教師提問：我們再來看這幅作品，它原色作畫 , 只有一件雕學習好資料歡迎下載了解抽象繪畫的表現(xiàn)了什么情感？塑帶有文藝復興的典教師提問：這是一幅抽象畫，我們看雅風格，藝術批評家情感表達。到具體的形了嗎？說：“ 多納泰羅在一群通 過 前 面 的 學教師總結： 這幅畫是在第一次世界大野獸當中” ，“ 野獸派”習，我們了解到戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們由此

34、產(chǎn)生。無 論 是 再 現(xiàn) 藝“ 對戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談論”導致的一種強術、表現(xiàn)藝術還烈的精神壓力，下意識地創(chuàng)作出來的，反 映出戰(zhàn)前人們那種躁動不安的情緒。教師提問：“ 情緒” 有具體的形象嗎？教師總結：雖然沒有具體形象，也能 表達畫家的情感。 所以作者采用抽象形式 表現(xiàn)更為合適。 這種形式也正表現(xiàn)了作者是抽象藝術，都 是人類美術史上 長久存在的藝術 形式，是人類創(chuàng) 造的精神財富。不同的藝術，能的主觀認識。夠表現(xiàn)人類不同知識點：講解熱抽象、 冷抽象的特點。課件展示紅藍黃色的構圖蒙德里的精神內(nèi)容、創(chuàng) 造出不同的形式安、黃紅藍康定斯基規(guī)則的感，給人以不同冷抽象： 作品展現(xiàn)的是冷靜、的審美享受。幾何構成。

35、被稱為古典、 幾何的抽象藝術。熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機的抽象藝術。觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的 表現(xiàn)。板塊 5：分組討論賞析作品根據(jù)前面的分析， 分組來討論分析以學生分成六組，由組長探究性學習，通下幾幅作品。過學生分組的研確定本組討論的作品，課件展示：舞蹈馬蒂斯、 高更的究討論，使學生進行討論研究，選出代椅子梵高、 百老匯的爵士音樂蒙德在學習過程中，表總結發(fā)言，教師根據(jù)里安、克里斯蒂娜的世界懷斯、吶喊能夠相互交流和情況及時補充。蒙克、內(nèi)戰(zhàn)的預感達利互動。問題： 感受美術作品中的不同情感的 表現(xiàn) , 分組選代表談感受。 （從形象、 色彩、構圖等方面去談）通過今天的欣賞

36、、討論，我們了解到課 堂 小 結美術作品可以表現(xiàn)畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色彩、構圖來表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會了作品所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學們的作 品。課 總結加強認識，課學習好資料歡迎下載同時鼓舞學生做在教師指導下搜集各類美術作品圖后片，在教室里開辟作品專欄進行展示，引好 下 次 課 的 準拓備。展導學生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法?；顒铀?美術可以表現(xiàn)主觀情感 2 教學目標 知識與能力目標：掌握有關主觀情感表現(xiàn)的知識，加深對表現(xiàn)性美術作品特征的理解。過程與方法目標：提高學生的藝術

37、表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的實際運用能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)、激發(fā)學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。培養(yǎng)學生認真 學習的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會。學習好資料 歡迎下載 教學重點藝術創(chuàng)作的方法。教學難點 在實踐中表達主觀情感，理解表現(xiàn)性美術作品基本特征。教學過程環(huán)教師活動學生活動說明節(jié)導播放一組作品圖片，引導學生交流學生討論交流。播放一組圖片，使學生入討論，感受不同美術作品中畫家主階觀情感的表現(xiàn)，強化上節(jié)課知識，段為本節(jié)課的繪畫實踐創(chuàng)作做好鋪學生發(fā)表自己對作品的加深認識：任何美術作墊，通過師生對作品的交流討論，品都是在不同程度上導出本課課題。發(fā)體現(xiàn)著藝

38、術家的主觀師生共同賞析思想情感，同時也是他加歇醫(yī)生肖像梵高展對社會的審美評價與灰色的樹蒙德里安審美理想的表現(xiàn)。階太陽下的人與狗米羅看法和理解。段白楊林吳冠中學生進行創(chuàng)作實踐。師生間進行對話與交海邊的塔希提少女高更流。學生實踐1嘗試運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快 的情緒。2嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和 的氣氛。3. 用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的某種情感或心境。展示學生作品1談談自己通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種學生闡述自己作品的創(chuàng)情感或心境的體會和心得。意及表現(xiàn)。評價與總結。2師生共同對作業(yè)和實踐過程進行同學之間互提問題及解相互學習，取長補短。評論和總結。答

39、。營造良好的學習氛圍。在教師指導下，在美術教室展示學生作業(yè)，舉辦一個小型畫展。鼓學生親自設計、布置展勵學生的創(chuàng)作。覽。學習好資料 歡迎下載第三單元 活動一 環(huán)境設計 教學目標顯性目標： 學生通過欣賞不同的環(huán)境設計作品，觀察分析生活中的設計藝術，領會設計的重要性。讓學生以藝術家的敏銳眼睛捕捉自然中美好的事物，體會環(huán)境藝術形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美，與此同時激發(fā)學生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。隱形目標：通過欣賞杰出的環(huán)境設計作品，開闊學生思路，提高學生審美素養(yǎng)。認識生活藝術化 和藝術生活化的是人類文明發(fā)展的進步。合理利用資源，保護自然，是環(huán)境藝術設計最合理的方式。教學重點 認識環(huán)境設計的要

40、素。教學難點 環(huán)境設計的廣博性。學習好資料 歡迎下載教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一、組織教學二、導入同學們注意過自己每天出示課題。學生觀看教室環(huán)以 學 生 切在怎樣的環(huán)境里學習嗎？你板書身 感 受 導理想的教室應該是什么樣環(huán)境設計入，活躍情的？教師運用 PPT 組織教學緒，并暗示三、美術作品鑒賞（分析、環(huán) 境 和 人討論、探究）“ 學會認識環(huán)境設計”境，思考問題，就 像 魚 和環(huán)境形式和功能的關講述環(huán)境設計的范疇，回答問題。水一樣，休系，是功能決定形式，這一讓學生結合看書自己推測應學生瀏覽課本。戚相關。點學生容易理解，也能自己該從幾方面認識環(huán)境設計。分析，所以這部分幻燈片可用幻燈片打出

41、學習環(huán)境以把說明小字隱藏，作為教設計的四要素，教師講解和看幻燈片對環(huán)境師參考用。學生探討結合。設計的范疇有確環(huán)境設計和材料技術的切的了解。學生關系，可以以水立方為重點欣賞美術作品，討論。環(huán)境設計是否受材料分析思考環(huán)境設技術的制約？古今中外不同計中功能如何決材料的運用，形成了環(huán)境設定形式。計上怎樣不同的結果？環(huán)境設計藝術形式空間問：學生回答如果沒的象征意義，重點講人民大如果沒有現(xiàn)代科學技術有現(xiàn)代科學技術會堂的設計，突出人民大會和材料的支持，北京奧運會和材料的支持，堂特殊的政治地位，體現(xiàn)集的兩個場館水立方和鳥巢能北京奧運會的兩體智慧的豪邁建設，獨具匠不能按設計實現(xiàn)？環(huán)境設計個場館水立方和心的天花板

42、設計和內(nèi)在含和材料技術是一種什么關鳥巢不能按設計義。進行愛國主意教育。系？實現(xiàn)。環(huán)境設計環(huán)境設計和歷史文化的受材料技術制關系，用中西兩個典型建筑約。對比講解。中國古代天人合一的美學思想，在天壇建筑 功能決定形式群得到很好的體現(xiàn)，巴黎圣母院高大尖聳的空間，使在里面的人感到渺小、壓抑，環(huán)境設計和歷史文化背景學習好資料 歡迎下載 從而產(chǎn)生對神的敬仰。四、課堂討論 討論教室和居室的布 置，體會功能不同決定形式 環(huán)境藝術是綜合藝術 不同。討論李小龍的街頭雕塑 和香港獨特的歷史文化背 景，領會環(huán)境設計的深層含 義。用日本辦公室的設計和 學生探討中國辦 微軟公司的辦公室設計引導 公室應該是什么 學生探討怎樣

43、的辦公室設計 樣的？符合中國國情？五、課堂小結 總結本課知識點，鼓勵 學生觀察身邊的設計，大的 如城市街道，小的如街燈餐 具 等 等 都 是 環(huán) 境 設 計 的 內(nèi) 容，提高對設計藝術的認識 和分析鑒賞能力?；顒佣?產(chǎn)品設計教學目標 產(chǎn)品藝術設計是現(xiàn)代設計的重要組成部分，它包括家具、餐具、燈具、生活用品、電器 等可移動的物品設計。學生通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設計的基本規(guī)律，了解產(chǎn)品設計對人們的生活 的影響，了解設計與生活的關系，增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。教學重點 現(xiàn)代產(chǎn)品設計是“ 以人為本” 的設計，是以功能要求為前提的。教學難點 如何根據(jù)產(chǎn)品設計的原則及方法，創(chuàng)意出新穎的產(chǎn)品設計方案。教

44、學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明導入教師展示圖片：學生思考。引起學生對本1. 提問：“ 你喜歡這些生活用品嗎？它們有節(jié)課所學內(nèi)容新課什么特點嗎？”學生回答問題。的關注?，F(xiàn)代產(chǎn)品設計是為滿足人們生活需要而設學生展示，并發(fā)表自讓學生通過自計創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包含使用功能和審美功能。2. 請同學們把搜集來的與眾不同的產(chǎn)品設己的觀點。計作品展示一下吧！學習好資料歡迎下載己的收集初步教師提問：好的產(chǎn)品設計作品該是怎樣的呢？現(xiàn)代產(chǎn)品設計功能是首要的，同時又要符了解產(chǎn)品設計 作用及特征。合生產(chǎn)的要求，功能的合理性也是構成美的重學生自己總結產(chǎn)品設學生掌握產(chǎn)品要條件，應按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。3. 產(chǎn)品設計的原則計原則

45、。設計的原則實用性、技術性、文化性、審美性、材料性。生練4. 欣賞與評述欣賞中外著名的設計學生感受優(yōu)秀學生分組，討論不同產(chǎn)品設計的特點。作品，談對作品的感5. 思考與練習受。嘗試在紙上畫出自己談到的產(chǎn)品設計圖。習6. 教師總結學生練習設計。作品，開闊眼界，提高審美。人們的生活離不開設計，設計應該滿足生教師活的需要，實用、美觀、有利于環(huán)境的保護和發(fā)。了解產(chǎn)品總結物質(zhì)資源的節(jié)約，美的設計使人們的生活更加設計的意義。美好?；顒尤?室內(nèi)裝飾品的設計和制作設計思路本單元屬于“ 設計 ?應用” 活動內(nèi)容，根據(jù)教材中四個活動內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學生能夠在生動、活潑的情境中學習和理解美術知識及技能，分別

46、將四個教學活動安排具體化，個性化。在活動內(nèi)容上運用多種形式，使學生感受到“ 設計 教學目標?應用” 課學習的多元化。顯性目標： 欣賞不同的環(huán)境設計作品后學生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對材料的認識和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。隱形目標：開闊學生思路，提高學生審美素養(yǎng)。認識藝術和生活化的關系。變廢為寶，充分利用 材料，保護環(huán)境。教學重點 如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。教學難點 不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構思。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明學習好資料 歡迎下載 一、組織教學 二、導入用平時學生順手就扔的問：同學們想想生活中思考回答問題各種飲料瓶子吸引他們注意能找到多少

47、這樣的東西：點力，導入新課。狀、線狀、面狀的？三、發(fā)展階段這些材料有什么特性？實例演示講解1.廢光盤和紙出示課題。講 材 料 的廢光盤的金屬質(zhì)感和它板書：室內(nèi)裝飾品的設本身具有的規(guī)則圓形，和紅計與制作絨紙形成的對稱圖案，是材教師運用 PPT 教學。料本身的特點。“ 學會認識環(huán)境設計”形狀時，帶除了做成平面的，可不講解中啟發(fā)學生思路。出色彩、肌可以做成立體的，需要什么理、搭配等材料和它搭配？多種因素。2.礦泉水瓶和紙礦 泉 水 瓶 是 透 明 的 塑 料，底子上有規(guī)則的幾何形 可以利用，并且可以稍微變 形，一般的剪刀可以把它的 瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多問：討論發(fā)言，重溫種

48、造型方法。同學們在看了剛學的知識點。演示后，是不是對易拉罐、除了線以外點狀的材料分 析 自 己 的 材塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，是不是也能組成線呀？有哪料，談設計思路。在這個制作中，有沒有可以些可以利用的點材呢？替代紙的材料？3.線和紙 用編織毛衣剩下的線，一張結實的紙，也可是紙箱 子上裁下的一塊紙板。找到 你喜歡的圖形，試著用線把 它繞出來，變形了沒關系，只要它有你的風格。注意粘線的時候，要細 心，保持畫面整潔。四、輔導學生制作學習好資料歡迎下載學生設計根據(jù)學生設計幫他們分析材五、交流展示料特點，如何更好運用。六、課堂小結活動四設計產(chǎn)品的鑒別和選擇制作教學目標 知識方面： 1. 工業(yè)設計的造型

49、特點與實用性 2. 不同使用功能產(chǎn)品的造型設計的差異 3. 設計草圖的繪制 理 解：工業(yè)產(chǎn)品設計的主旨。引導學生思考在不同的使用狀態(tài)下，不同的行業(yè)中，由于工作性質(zhì) 和使用對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。用：運用理性的科學思維形式去理解和創(chuàng)造藝術，通過課堂練習學習工業(yè)設計草圖的繪制。運 教學評價建議 1. 學生能否通過欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計作品的特色。2. 學生是否學會運用自己的認識與理解評價現(xiàn)代工業(yè)設計與生活使用的關系。3. 學生是否學會運用自己的認識與理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設計特點的構想或草圖。教學過程教學資源教師活動學生活動教學意圖直線構成的沙發(fā)式靠學習好資料歡迎下載通 過 循

50、序 漸欣賞課件回答問題思考并回答問題。椅，在符合功能要求的前提提問：學生討論并回答：進的提問， 引下，追求造型線型的一致，這兩把椅子的設計導學生思考，用黑、紅、藍、黃、白五色師在線條的使用上啟 發(fā) 學 生 進構成整體，別具格。有什么不同？1. 開辟式滑輪轉椅，根行 進 一 步 的通過課件讓學生了解不想一想：據(jù)使用人的高度和環(huán)境探究。在我們的日常生活進行變化，椅子的高度當中都接觸到哪些可以調(diào)節(jié)，移動位置方引 導 學 生 探椅子，他們都是什便，轉動方向容易。么樣子的？2. 用金屬與塑料結合的放在什么地方？討 工 業(yè) 產(chǎn) 品扶手靠椅，兩種材料特在使用功能上有什設 計 的 主 旨點突出，向外伸展的椅么

51、不同？是什么！子腿更增加穩(wěn)定感。想一想：同 的 門 把 手 的 不 同 設 計 需門把手是干什么用思考并回答問題求。的？如果你是設計 師，你會怎樣設計 呢？蘋果電腦 iMac 成功的提學習好資料歡迎下載引 導 學從色彩設計上看，看課件賞析作品高了數(shù)字化產(chǎn)品與人的親和iMac 鮮艷的色彩使力。它從乳白色的海洋自 iMac 問世以來， 其精中跳出來。在iMac美的外型和合理的人機界面設計中色彩與具體設計，使使用者面對電腦這的形相結合，便具一高科技產(chǎn)品不再那么陌生有極強的感情色彩和恐懼?？萍嫉娘w速發(fā)展，和表現(xiàn)特征，具有生 思 考 不 同信息渠道的暢通無阻，給人強大的精神影響。的產(chǎn)品， 由于們的生活帶

52、來無限便利的同在 現(xiàn) 代 設 計 多 以工 作 性 質(zhì) 和時，也加快了工作和生活節(jié)黑、白、灰等中性使 用 對 象 的奏，人們的內(nèi)心充滿了對技色彩為表達語言，不同，造型和術的恐慌感。賦予高科技產(chǎn)體現(xiàn)出冷靜、理性色 彩 是 有 很品以人性化的友好界面，比的 產(chǎn) 品 設 計 時 ，大差別的。任何時候都顯得更為重要，iMac 的色彩設計使iMac 界面設計開創(chuàng)了軟件操消費者的心理便為作人性化的先河。淡雅的色之一振，并豁然開調(diào)，適中的鼠標移動速度，朗起來：原來電腦下拉操作菜單，都非常的科等高科技產(chǎn)品也可學和富有人情味道。以是彩色的，可以是五彩斑斕的。在 現(xiàn)代設計的色彩運 用中，融入了設計 師和消費者個人

53、的 情感、喜好和觀念。課堂練習 設計一件飲水用具 學 以 致 設計思路：用，了解設計 1. 從器具的應用角度進行思考；器具應該針對各種不同的應用人群、應 草 圖 的 繪 畫 用場合和功能進行設計。方式，完成作 2. 思路開闊，不局限于杯、瓶等固有的水容器形態(tài)。業(yè)。3. 在滿足容器使用功能的前提下，應做到造型新穎、美觀。工業(yè)設計草圖欣賞 燈具設計草圖 概念汽車設計草圖 椅子的設計圖 MP3的設計草圖活動一 參觀與考察第四單元教學目標 1. 了解美術館和博物館的區(qū)別、美術館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。2. 了解作品展示的最佳方式，總結所參觀展覽的意義和目的。學習好資料 歡迎下載3. 走近美術館、走

54、近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。4. 能為學校或班級策劃一次展覽。教學重點 1. 美術展覽的最佳展示方式。教學難點 美術展覽的最佳展示方式。教學過程2. 美術館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。教學教師活動學生活動說明環(huán)節(jié)第一一、組織教學學生觀看圖片，思考比較各地美術課時穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。館的建筑外二、導入新課觀，凸現(xiàn)中國提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認識問題，回答問題，介美術館強烈民這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？紹圖片展示的中國各族風格的建筑他們分別是中國美術館、廣州美術館、香港藝地美術館建筑外觀。特色，加深學術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強學

55、生發(fā)言、教師歸納生印象，提高烈民族風格的建筑。正確答案。學生的學習興三、美術館和博物館趣。1. 美術館的概念 收集、保存、展覽和研究美術作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19 世紀以前，已有教師展示圖片講了 解 美 術專門或主要收藏和陳列美術作品的博物館。于館和博物館的是，20 世紀初產(chǎn)生了新的概念 美術博物館，基本知識，拓即美術館。解時，學生欣賞分析 ,寬學生的知識2. 美術館的歷史思考問題。面。西方對美術作品的收藏始于古希臘。文藝 復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美 術遺物。 18 世紀中，博物館中也收藏了美術作 品?，F(xiàn)在全世界的各種美術館約有 7000 個。你喜歡美術館的 中國自西

56、周以來，宮廷中就一直收藏美術 哪種美術展覽，看了 品。 1925 年組建的故宮博物院是以美術為主的 以后有何感想？博物院。 1959 年落成的中國美術館，是 20 世紀 以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世 界各國美術展覽。3. 美術館的性質(zhì)作用 美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高 一般群眾的文化水平和美術修養(yǎng)，而且可協(xié)助 學校的美術教育，還可為美術家的創(chuàng)作提供參 考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。今天的美術館是藝術、教育、學術和科學 的多機能綜合體。說說你最喜歡參 觀 博 物 館 中 的 哪 一4. 博物館 類，為什么？你知道世界五大博物館嗎？學習好資料 歡迎下載 你知道世界博物館

57、日是哪一天嗎？5. 美術館與博物館的關系 美術館是博物館的特殊類型，它從博物館 中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具 有美術館性質(zhì)的博物館。四、走進中國美術館 1. 介紹中國美術館 2. （利用演示圖片參觀美術館的各類展覽）你到美術館參觀過嗎？有何整體印象？3. 參觀過畢加索紫禁城畫展, 你認為展覽學生思考 : 的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放 位置、懸掛方式、展覽路線等）。1. 你知道中國美 術館在美術界的地位4. 在站立的文字展覽中, 展覽的主體策和作用嗎？劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關系，展覽 布置與主題的關系，展覽環(huán)境設計與主題的關2. 美術館是如何 布置、展示美術作品系

58、等。）的？5. 展覽的宣傳。（展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報 道稿的撰寫與發(fā)布方法等。）教師在學生回答問題后，歸納小結。3. 不同的美術作 品 有 不 同 的 展 示 方 式，說說各種美術作 品的最佳展示方式是五、我們的畫展什么？讓 學 生 做根據(jù)學校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術展覽。策展人策劃一六、小結次展覽，可以總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意是繪畫作品，義目的。也可以是手工七、課后思考制作或個人收1. 商場商店等場所的商品展示對你布置畫展藏品，讓學生有何啟發(fā)？開動腦筋，在2. 參觀你周邊的美術館博物館紀念館，調(diào)查展覽的內(nèi)容及了解它們的歷史和

59、現(xiàn)狀。主題上加以創(chuàng) 意?；顒佣?策劃與搜集 設計思路 本單元屬于“ 綜合 ?探索” 活動內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學生可以更好地綜 合以往學習的知識進行探索實踐，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學生大膽進行畫展的策劃和實踐。教學目的 通過搜集、欣賞、分折、評述美術作品，促進學生了解美術作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學生初步學習和體驗創(chuàng)作的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。教學重點學習好資料 歡迎下載 1. 拓寬學生對畫展的理解。2. 拓寬學生對美術作品的認識。3. 鍛煉學生策劃的意識和收集資料的能力。4. 初步體會組織、策劃畫展的過程。教學難點 1. 如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。2. 如何搜集、整理、辨別作品。3. 對畫展中作品類型的安排。教學過程環(huán)一、教學過程與方法學生活動教學思想節(jié)教師活動創(chuàng)設情境引入學生回答我們經(jīng)常看到各種美術展覽，但是同學們想不想嘗試著自己辦一個美術展覽呢？創(chuàng) 問 題 情二、講述新課學生思考并回答境，激發(fā)學1設問：同學們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫生的興趣展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？（結合課件）教師介紹辦畫展的知識。2小組討論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等學 生 分 組討 論 策劃明 確 知 識策劃。點，激發(fā)學教師總結策劃的過程：方案生