雖有嘉肴 (3)

1、雖有嘉肴禮記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助工具書理解基本內(nèi)容，了解基本內(nèi)容。2.能分析文章層次及層層遞進(jìn)的思路。3.理解“實踐出真知”的生活道理。 雖有嘉肴選自禮記學(xué)記，又名小戴禮記，是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編纂而成,共49篇。寫作背景我知曉 學(xué)記是禮記中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期，不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。學(xué)記文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系。相關(guān)鏈接嘉肴（ ） 弗食（ ）自強(qiáng)（ ） 兌命（ ）學(xué)學(xué)半（ ）yofqi

2、ngyuxio正確讀音我會讀字詞釋義我通曉雖有嘉肴（ ） 是故（ ） 不知其旨（ ） 自強(qiáng)（ ）雖有至道（ ） 自反（ ）教然后知困 ( ) 兌命（ ）即使所以甘美自我勉勵最好的道理反省自己不通，理解不了通“說”古今異義今義：雖然古今異義今義：意義通假字古今異義今義：困難全文翻譯我明了 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ 雖有嘉（佳）肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 嘉（佳）肴 ：美味的菜。旨 ：甘美。至

3、道：最好的道理。善：好處。是故：所以。困：不通，理解不了。重點詞語譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？自反：反省自己。自強(qiáng)：自我勉勵。故：所以。教學(xué)相長：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。學(xué)學(xué)半：教人是學(xué)習(xí)的一半。第一個“學(xué)”是教的意思。其：表示揣測 。譯文：知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。尚書兌命說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？2.本文說明了什么道理？ 實踐出真知，教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。 教和學(xué)的關(guān)系 。1.本文論述了哪兩者之間的關(guān)系？ 1.本文論述了哪兩者之間的關(guān)系？本文說明了什么道理？ 2.文章是怎樣論證觀點的？請結(jié)合相關(guān)語句分析。 2.本文說明了什么道理？ 實踐出真知，教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。 教和學(xué)的關(guān)系 。1.本文論述了哪兩者之間的關(guān)系？ 脈絡(luò)梳理雖有佳肴類比引入逐層論證引用作結(jié)弗食佳肴，不知其旨弗學(xué)至道，不知其善學(xué)知不足，教后知困不足自反，知困自強(qiáng)學(xué)學(xué)半，此之謂教學(xué)能相長實踐出真知 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長”