第三節(jié)　 植物體的結(jié)構(gòu)層…13

1、人教版七年級上冊第二單元第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)設(shè)計襄陽市第三十一中學(xué) 張慧娟植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計襄陽市第三十一中學(xué) 張慧娟教材分析植物體的結(jié)構(gòu)層次是新人教版七年級上冊第二單元第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體第三節(jié)，它是第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次的姐妹篇，也是它的延續(xù)，意在使學(xué)生了解生物體是怎樣有序構(gòu)成的，幫助同學(xué)們進一步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點，培養(yǎng)同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)好該內(nèi)容能也為進一步理解第三單元生物圈中的綠色植物作好鋪墊。同時本節(jié)從宏觀入手，也就是從學(xué)生感性認識入手，先認識植物體再逐層揭示植物體的結(jié)構(gòu)層次，使學(xué)生學(xué)會正確的觀察方法和認知順序。學(xué)情分

2、析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)知道：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細胞通過分裂產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相似的細胞。再結(jié)合學(xué)生小學(xué)已經(jīng)掌握的有關(guān)植物體結(jié)構(gòu)的知識，本節(jié)的教學(xué)難度不大。而且七年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，特別是對探究實驗充滿好奇，動手能力較強，而且已經(jīng)能比較熟練地使用實驗用具。這些都為本節(jié)課的教學(xué)作好了鋪墊。 教學(xué)目標（一）知識目標1描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體。2識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；說出組織在植物器官上的分布特點。3概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂、分化形成的。（二）能力目標1運用觀察實驗，嘗試辨認幾種主要組織。2運用對比方法，歸納出器官中不同組

3、織的細胞形態(tài)及排列特點。（三）情感態(tài)度價值觀目標初步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的概念。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體，并且能從宏觀到微觀，從整體到部分，逐步認識植物體的結(jié)構(gòu)層次。2植物的各種組織均由分生組織的細胞分化形成。教學(xué)難點：1. 植物體中主要組織的特點和功能。2. 植物體各種組織是如何形成的。3. 植物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)方法探究式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。講授法與實驗法相結(jié)合。教學(xué)準備辣椒植株； 顯微鏡、電子目鏡、番茄果皮和果肉臨時裝片； 番茄果實、 青菜葉片、包菜葉、萵筍莖、菜豆種子、百合花、白蘿卜、桔子； 解剖盤、鑷子、解剖針； 多媒體課件。教學(xué)

4、過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知:（1）動物體個體發(fā)育的起點是什么？（2）如何從微觀到宏觀描述動物體的結(jié)構(gòu)層次？2、導(dǎo)入：那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？（實物展示一株帶花和果實的辣椒植株）請同學(xué)們觀察，這一株辣椒植株由哪些部分組成？1、回答：（1）受精卵。（2）細胞組織器官系統(tǒng)動物體。2、觀察辣椒植株，回答：由根、莖、葉、花、果實組成，（根據(jù)教師提示）還有種子。聯(lián)系舊知，以實物引入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、綠色開花植物有六大器官1、想一想：一株完整的綠色開花植物由哪些結(jié)構(gòu)組成？（課件展示一株完整的油菜植株圖片）你能將課本第63面圖中的各種結(jié)構(gòu)名稱填寫在對應(yīng)的圖

5、下面嗎？觀察圖片，回答：根、莖、葉、花、果實、種子。據(jù)圖填寫對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力你認為這些結(jié)構(gòu)是植物體的哪一種結(jié)構(gòu)層次？小結(jié)：綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。（板書：根、莖、葉、花、果實、種子）綠色開花植物有六大器官，這六大器官有機的結(jié)合在一起就構(gòu)成了植物體。2、植物每種器官的功能是什么？試著連一連：（課件出示連線題目，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)根莖葉與植物獲取營養(yǎng)、由小長大有關(guān)，我們稱它們?yōu)闋I養(yǎng)器官，花果實種子與植物繁殖后代有關(guān)，我們把它們稱為生殖器官?；卮穑浩鞴?。2、完成導(dǎo)學(xué)案連線，匯報答案。講練結(jié)合，加深印象二、植物的幾種主要組織在動物體的結(jié)構(gòu)層次

6、中，器官是由什么構(gòu)成的？（學(xué)生答：組織，例如上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織）那么植物體的器官是否也是由不同的組織構(gòu)成的呢？接下來我們將通過觀察實驗來認識構(gòu)成植物器官的組織，大家以小組為單位觀察老師分發(fā)給大家的幾種實驗材料，觀察時遵循由外到內(nèi)、由宏觀到微觀的原則，結(jié)合課本的內(nèi)容，逐個分析構(gòu)成器官的組織。3、【小組實驗】觀察與思考（以桔子為例演示觀察方法）同學(xué)們可以觀察分發(fā)給大家的實驗材料，分析構(gòu)成這些器官的主要組織，實驗過程中要注意安全。討論交流問題：問題1：你們小組觀察的材料是什么？它屬于什么器官？問題2：猜一猜這個器官的哪些結(jié)構(gòu)可能是由哪種組織構(gòu)成的？以小組為單位進行實驗，對提供給本

7、小組的器官材料進行解剖觀察，對應(yīng)導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)問題進行思考。先讓學(xué)生自學(xué)課本，認識植物的幾種組織，再由教師講解加深印象，教師的操作演示也給學(xué)生后面的觀察實驗奠定方法基礎(chǔ)學(xué)生自己動手進行實驗探究，興趣濃厚，能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思考能力，同時小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識實驗結(jié)束后，觀察材料的小組每個小組派一個代表匯報本組觀察的結(jié)果。小組派一名代表向全班匯報本組觀察得出的結(jié)論。我們以番茄的果皮細胞和果肉細胞為例，看看保護組織和營養(yǎng)組織這兩種組織各有什么特點。（教師使用電子目鏡將顯微鏡觀察的番茄果皮和果肉細胞臨時裝片中的細胞實時投影到屏幕上，學(xué)生觀察分析）4、觀察課本第64頁圖，你能看出保護組

8、織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機械組織這四種組織是怎么來的嗎？教師講解：（課件展示根尖縱切結(jié)構(gòu)模式圖）觀察根尖分生區(qū)細胞，與其他區(qū)域細胞比較，分生區(qū)細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，并且分裂能力很強，可以不斷地分裂產(chǎn)生新細胞，進而分化形成其他組織。分生區(qū)細胞構(gòu)成的就是分生組織。除了根尖，還有芽尖也有分生組織。觀看投影的番茄果皮和果肉細胞圖，分析組成二者的細胞的區(qū)別。觀察課本第64頁圖，思考回答：由圖中的箭頭可以看出，這四種組織是由分生組織分化來的。聽講。通過學(xué)生觀察思考和教師講解，突破“植物的幾種組織”這一難點三、植物體的結(jié)構(gòu)層次類比動物體的結(jié)構(gòu)層次，同學(xué)們能從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？你能嘗試從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比不同點是什么？嘗試從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。齊讀課本第65頁：植物體是由六大器官組成的，每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成，每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。細胞組織器官植物體動物體的結(jié)構(gòu)層次中器官構(gòu)成系統(tǒng)而植物體是器官直接構(gòu)成植物體。學(xué)生嘗試自己歸納總結(jié)植物體的結(jié)