一日視導(dǎo)總結(jié)(興小)

1、日視導(dǎo)總結(jié)（興?。┮蝗找晫?dǎo)總結(jié)（興?。┮蝗找晫?dǎo)總結(jié)（興?。┮?、視導(dǎo)目的：深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校開學(xué)工作情況；了解學(xué)校在特色工作方面的進(jìn)展情況，挖掘?qū)W校在培育教師精神中典型的人和事；本次視導(dǎo)重點(diǎn)從教學(xué)管理、教學(xué)過程和教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評估與指導(dǎo)。在具體日程安排上，嚴(yán)格按照教研培訓(xùn)中心安排的視導(dǎo)程序和日程安排進(jìn)行，每校1天時間，安排非常緊湊，各項(xiàng)工作分頭進(jìn)行。了解情況、發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交換意見，做到了及時反饋，并提出合理化建議，這些問題都具有很強(qiáng)的針對性，有助于學(xué)校今后的發(fā)展。總之，本次視導(dǎo)，查的全、查得細(xì)、查得實(shí)，基本反映了各單位的教學(xué)業(yè)務(wù)情況。二、視導(dǎo)內(nèi)容1.開學(xué)

2、初基本工作安排2.各項(xiàng)計(jì)劃檢查3.常規(guī)教學(xué)檢查4.基本功驗(yàn)收5.課程表、任課教師一覽表、課題統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)查等三、視導(dǎo)時間：201*.3.10四、視導(dǎo)成員：馮金榮、崔穎、盧正來、許海霞五、視導(dǎo)情況總結(jié)：（一）學(xué)校開學(xué)基本情況（生報(bào)到、班級數(shù)、學(xué)生數(shù)、教材發(fā)放、課程開設(shè)等）年級班數(shù)應(yīng)報(bào)到實(shí)報(bào)到教材發(fā)放課程開設(shè)備課情況上課情況一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計(jì)13908087604255414908087603954410學(xué)生用書和教師用書都按時發(fā)放開設(shè)正常多數(shù)教師使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行授課正常（二）各項(xiàng)計(jì)劃檢查查閱的計(jì)劃有：教導(dǎo)處工作計(jì)劃（各科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別制定）、教研組工作計(jì)劃、學(xué)科教師個人計(jì)劃

3、、基本功訓(xùn)練計(jì)劃、201*-201*教學(xué)工作行事歷等。各項(xiàng)計(jì)劃制定不夠齊全，缺少必要的校本教研計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃，但行事歷安排詳實(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)。教導(dǎo)處工作計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的實(shí)施步驟及目標(biāo)。教研活動安排系列化，體現(xiàn)教研活動的延續(xù)性、實(shí)用性，易于操作、易于量化評價。（三）常規(guī)教學(xué)檢查1.課堂教學(xué)聽了2節(jié)課，張杰春老師（五年級）的2的倍數(shù)的特征、袁淑云老師（三年級）一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。講授的都是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的課程，但一節(jié)是數(shù)的認(rèn)識部分，一節(jié)是數(shù)的運(yùn)算部分的新授課。亮點(diǎn)：一是課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，借鑒杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，小學(xué)從4-6年級開始使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行授課，真正還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

4、空間；二是教師對教材的處理把我的較為準(zhǔn)確；三是教學(xué)策略選擇恰當(dāng)，有效。四是駕馭課堂的能力較強(qiáng)，體現(xiàn)出動態(tài)課堂中教師所具有的教學(xué)機(jī)智。五是學(xué)生的參與度高，教師能針對不同問題給不同層次學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。問題：一是袁老師還應(yīng)加強(qiáng)對教材的研讀，挖掘教材隱性知識點(diǎn)；二是教學(xué)結(jié)構(gòu)不完整；三是教師數(shù)學(xué)術(shù)語使用不夠準(zhǔn)確；困惑：一是導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別是什么；二是導(dǎo)學(xué)案發(fā)放的時間何時為宜？三是如何發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向性？四是學(xué)生參與互動學(xué)習(xí)級戰(zhàn)士是怎樣考慮整體？建議：一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明白各部分內(nèi)容變化及學(xué)段要求。以此為依據(jù)，鉆研教材，教參，達(dá)到“理解教材超越教材創(chuàng)造性運(yùn)用教材”的目的；二是開展扎實(shí)有效

5、的教學(xué)教研活動是打造高效課堂的前提。圍繞本學(xué)期學(xué)校及學(xué)年組的教研活動安排，各教研組要發(fā)揮集體優(yōu)勢，互幫互助，學(xué)以致用，將集體備課活動落到實(shí)處，提高教研的實(shí)效性，從而提高組內(nèi)成員的自身素質(zhì)。三是養(yǎng)成善于反思的好習(xí)慣，及時總結(jié)，反思，為以后的研究做鋪墊。不斷調(diào)整教育策略，更改適宜的教學(xué)方法，生成智慧，形成有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（四）基本功驗(yàn)收1.計(jì)算機(jī)單項(xiàng)測試，本著每學(xué)科必有參驗(yàn)教師，大學(xué)可按照30%的比例抽簽定檢的原則。共有12人參驗(yàn)。2.學(xué)科專業(yè)技能測試30分鐘筆試題，共有5人參驗(yàn)，成績較好。（詳見基本功驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)表）六、學(xué)科任務(wù)布置詳見具體通知。視導(dǎo)二小組擴(kuò)展閱讀：一日視導(dǎo)總結(jié)（博小）一日視導(dǎo)

6、總結(jié)（博?。┮弧⒁晫?dǎo)目的：深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校開學(xué)工作情況；了解學(xué)校在特色工作方面的進(jìn)展情況，挖掘?qū)W校在培育教師精神中典型的人和事；本次視導(dǎo)重點(diǎn)從教學(xué)管理、教學(xué)過程和教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了評估與指導(dǎo)。在具體日程安排上，嚴(yán)格按照教研培訓(xùn)中心安排的視導(dǎo)程序和日程安排進(jìn)行，每校1天時間，安排非常緊湊，各項(xiàng)工作分頭進(jìn)行。了解情況、發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交換意見，做到了及時反饋，并提出合理化建議，這些問題都具有很強(qiáng)的針對性，有助于學(xué)校今后的發(fā)展?？傊?，本次視導(dǎo)，查的全、查得細(xì)、查得實(shí)，基本反映了各單位的教學(xué)業(yè)務(wù)情況。二、視導(dǎo)內(nèi)容1.開學(xué)初基本工作安排2.各項(xiàng)計(jì)劃檢查3.常規(guī)教學(xué)檢查

7、4.基本功驗(yàn)收5.課程表、任課教師一覽表、課題統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)查等三、視導(dǎo)時間：201*.3.9四、視導(dǎo)成員：柳蓮華、馮金榮、崔穎五、視導(dǎo)情況總結(jié)：（一）學(xué)校開學(xué)基本情況（生報(bào)到、班級數(shù)、學(xué)生數(shù)、教材發(fā)放、課程開設(shè)等）年級班數(shù)應(yīng)報(bào)到實(shí)報(bào)到教材發(fā)放課程開設(shè)備課情況上課情況一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計(jì)1111116323734322436195323734322436195學(xué)生用書和教師用書都按時發(fā)放個別學(xué)科有開啟開不足的現(xiàn)象能夠做到提前備課，教案書寫較規(guī)范正常，師生狀態(tài)良好（二）各項(xiàng)計(jì)劃檢查查閱的計(jì)劃有：學(xué)校工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、校本教研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、學(xué)科

8、教師個人計(jì)劃、畢業(yè)班教學(xué)工作要求、各科各年級教學(xué)進(jìn)度。各項(xiàng)計(jì)劃制定較齊全，但整體來看，理論框架為主，缺少導(dǎo)向性，不夠貼近常規(guī)教學(xué)，可操作性差。建議：各項(xiàng)計(jì)劃應(yīng)在整體思路基礎(chǔ)上，加以細(xì)化，針對每一項(xiàng)大的活動制定詳實(shí)的操（三）常規(guī)教學(xué)檢查1.課堂教學(xué)聽了1節(jié)第二學(xué)段的課，王瑞穎老師講授的是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，數(shù)的運(yùn)算部分的新授課。優(yōu)點(diǎn)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整、思路清晰、個人素質(zhì)強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計(jì)有新意。存在的問題：一是對教材編者意圖的分析不夠準(zhǔn)確，針對本單元知識的安排，本節(jié)新授內(nèi)容所處的地位及作用分析不當(dāng)，導(dǎo)致腳法選擇不恰當(dāng)，對教學(xué)重點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確。二是小組合作學(xué)習(xí)，形式化，探究的問題沒有研究價值。三是教師的評價方

9、式單一，數(shù)學(xué)語言不夠嚴(yán)密。四是個別教師不注重板書的設(shè)計(jì)。好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，它可以幫學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容的思路，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。但發(fā)現(xiàn)個別教師板書不清晰，書寫的筆順不規(guī)范，板書對學(xué)生的影響是潛移默化的。建議：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明白各部分內(nèi)容變化及學(xué)段要求。（2）加強(qiáng)對教材的研讀鉆研教材，教參，達(dá)到“理解教材超越教材創(chuàng)造性運(yùn)用教材”的目的；（3）開展好教學(xué)教研活動課堂是教學(xué)的主陣地。開展扎實(shí)有效的教學(xué)教研活動是打造高效課堂的前提。圍繞本學(xué)期學(xué)校及學(xué)年組的教研活動安排，各教研組要發(fā)揮集體優(yōu)勢，互幫互助，學(xué)以致用，將集體備課活動落到實(shí)處，提高教研的實(shí)效性，從而提高組內(nèi)成員的自身素質(zhì)。（4）養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣學(xué)而不思則學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。反思是教師成長的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須是一位善于反思，善于總結(jié)的教師。既反思教育教學(xué)實(shí)踐活動中成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以反思失敗的體驗(yàn)，不斷調(diào)整教育策略，更改適宜的教學(xué)方法，生成智慧，形成有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.編寫教案情況能夠按照學(xué)科要求格式書寫教案，但教案的使用價值小。對重點(diǎn)環(huán)節(jié)寫的過于簡單，沒有呈現(xiàn)出對重難點(diǎn)處理機(jī)突破的教學(xué)過程。（四）基本功驗(yàn)收1.計(jì)算機(jī)單項(xiàng)測試，本著每學(xué)科必有參驗(yàn)教師，大學(xué)