第七單元寫讀后感

1、第七單元 寫讀后感學(xué)習(xí)把閱讀的感受寫深刻書，是智慧的鑰匙，進步的階梯，是通向彼岸的船，是心中的啟明星。讀一本好書，讀一篇好文，往往能帶給我們一個全新的世界，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。在讀書中，我們與一位位大師對話，感受他們的心靈世界，激蕩自己的內(nèi)心思考，扣問靈魂，豐潤生命，一定會有很多的感想和體會。在這一單元里，我們將帶領(lǐng)大家分享讀書的收獲，學(xué)習(xí)把自己讀文章、讀書籍的感受和體會深刻地寫下來。作文之前，我們先來一起溫習(xí)學(xué)過的課文吧！看看作家向我們展現(xiàn)了怎樣的故事和內(nèi)心世界，觸發(fā)了我們的情感，激蕩起我們內(nèi)心的思考。 一、課文回眸本單元，我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘

2、的一課最后一分鐘這四篇課文，圓明園昔日的輝煌、被毀的可惜，五壯士在狼牙山的英勇豪情，臺灣老師和孩子們那充滿濃厚愛國情意的語文課堂，香港回歸祖國那激動人心的時刻，都深深地印在我們的腦海，刻在我們的內(nèi)心。讀著這些文章，我們也不時涌出自己的情緒與感受，恨不得一吐為快。我們怎樣才能寫好自己讀后的感想和體會呢？（一）抓住文章主要內(nèi)容，進行簡要敘述“讀后感”，顧名思義，就是先讀后感。因此，讀是至關(guān)重要的，只有通過讀，抓住了原文的主要內(nèi)容，才會寫出自己的真實體會。要寫讀后感首先要讀懂原文，準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。寫作時，我們

3、可以抓住文章的主要內(nèi)容，進行簡要敘述。如圓明園的毀滅描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。難忘的一課講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深

4、切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。最后一分鐘是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。我們在寫讀后感的時候，就可以將這些內(nèi)容簡要敘述出來。如果是針對文中某個部分談感想，還可以把這個部分的內(nèi)容講一講。（二）選取觸發(fā)情感之處，表達獨特感受例一：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運

5、；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（節(jié)選自圓明園的毀滅）我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，被譽為“千園之園”“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”的圓明園，被英法聯(lián)軍肆意破壞、毀掉，化為灰燼。作為一名中國人，誰不為之痛心和惋惜？作者在文中直抒胸臆：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”我們讀后自然地和作者產(chǎn)生了共鳴。在寫讀后感時，我們也要像作者一樣，選取文中觸動自己心靈深處的地方，把自己讀后的感想

6、真摯地表達出來。例二：班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心

7、，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。說罷，他（馬寶玉）把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（節(jié)選自狼牙山五壯士） 五位壯士在狼牙山與敵人殊死戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出英勇無畏、堅強不屈的精神。當(dāng)完成掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)后，為了不讓敵人知道連隊主力的方向，給連隊主力的前進帶來阻力，五位壯士在班長的帶領(lǐng)下毅然選擇了上棋盤陀其實也就是選擇了“死”。他們用自己的生命保證了群眾和連隊的安全。這種無畏的獻身精神怎不讓人肅然起敬呢！讀到這里，同學(xué)們的

8、內(nèi)心也一定會受到深深的震撼。我們在寫讀后感的時候就要抓住這些讓我們震撼的地方，寫出我們內(nèi)心深處的獨特的感受，把我們的真情訴諸筆端。例三：接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好像每個字。每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！彼钢Y堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在光復(fù)了，畫上了我們中國自己的偉人?！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃?/p>

9、，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山?？粗粗?，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意??！我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢？（節(jié)選自難忘的一課） 年輕的臺灣教師，在臺灣“光復(fù)”后，帶領(lǐng)著孩子們學(xué)漢語，一遍遍地朗讀“我是中國人，我愛中國?！眹烂C、認真而富有感情。這，深深打動了在臺灣工作的作者。于是作者和老師、孩子們一起讀起來。課后，這位教師堅持帶著作者去看學(xué)校的禮堂，作者看到禮堂兩面墻上新畫的中國歷代偉人像，被臺灣人民那強烈的民族精神和深厚的愛國情意深

10、深感動，不覺眼睛濕潤了。作者在字里行間將自己的內(nèi)心情感表達得淋漓盡致。我們寫讀后感，一定要寫出自己讀了文章后的感受來，一定要像作者一樣把自己的情感表達出來?？梢灾笔阈匾埽部梢酝ㄟ^寫自己的神態(tài)、語言等來表現(xiàn)自己內(nèi)心的獨特感受。（三）把握文章結(jié)構(gòu)，做到層次分明例：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園在北京西北郊圓明園中，有也有。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣

11、化成了一片灰燼。圓明園的毀滅一課結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思獨特。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，更能激起讀者的痛心與仇恨。我們寫讀后感的時候，也要使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，這樣能更好地表達自己的感想。讀一篇好文章，看一本好書，都會對自己產(chǎn)生一定的影

12、響，受到一些教益。我們總會將文中內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，產(chǎn)生這樣或那樣的想法，或點頭稱是或不以為然，或欣悅或憤慨。把這些感想真摯地表達出來，做到有層次有重點，就是一篇很好的讀后感。二、佳作引路（一）寫作要求讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。讀讀下面的這篇讀后感，看看對每位有哪些啟發(fā)。憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感今天，我讀了圓明園的毀滅這篇文章，我感到無比憤怒！圓明園是我國舉世聞名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，

13、濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。這幫可惡的強盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶??！這篇課文使我想起前幾年香港的一次拍賣會。在拍賣會上，不是拍賣過金牛頭和金馬頭嗎？那就是圓明園里十二生肖噴水池里的牛頭和馬頭，另外十個至今仍不知去向。這本來是中國人的東西，我們理應(yīng)拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價才買回來

14、，這都是侵略者的罪惡。如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。讀了這組課文和搜集到的資料，你一定有很多感想吧！讓我們就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。（二）佳作賞析引路特色：抓住文章主要內(nèi)容，進行簡要概述讀狼牙山五壯士有感讀完了狼牙山五壯士一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動。狼牙山五壯士一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩部護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。五壯士也是一個

15、無私無畏、頑強不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。為了掩護群眾和部隊的轉(zhuǎn)移，堅持再打一會兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準備撤退。當(dāng)時，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開敵人，讓主力部隊繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動，令人震撼！文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著打倒日本帝國主義 !中國共產(chǎn)黨萬歲!然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊！他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇

16、高革命精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才 讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強斗爭的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮。現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長大了，我要好好建設(shè)祖國?！緢D解構(gòu)思】 1 總寫讀后心情 2 簡述課文內(nèi)容 3 具體寫讀后感想 【點評】小作者抓住文章的主要內(nèi)容進行了簡要的概述

17、，由文章內(nèi)容引發(fā)自己的感想，讓讀者既了解了文章主要寫了什么，又明白了作者讀后有哪些想法，為什么會有這些想法?！咎骄俊坷茄郎轿鍓咽渴乃廊鐨w的英勇獻身精神令我們震撼不已，想想看，文中還有哪些片斷令你感觸深刻？你由這些片斷想到了什么？試著把自己的感想寫下來吧！引路特色：選取觸發(fā)情感之處，表達獨特感受讀賣火柴的小女孩砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞著，遠處不時泛出一道道紅光因為今天是除夕！但美麗的夜晚，伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因為那賣火柴的小女孩震撼了我。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。我仿佛看到一個

18、光著頭、赤著腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我仿佛又看到蟋縮在冰冷墻角下瘦小的身軀，仿佛又看到小女孩向點燃的火柴投去渴求的目光。“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！蔽蚁耄阂切∨⒑退哪棠獭帮w”到我們國家來，那一定會得到無限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們。但是，我這天真的想法是不可能實現(xiàn)的。因為在她們的國家資本主義社會里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的愿望是無法成為現(xiàn)實的。所以“她死了，在大年夜凍死了

19、！”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會奪取了賣火柴的小女孩的生命。這時，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，天女散花！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著?！緢D解構(gòu)思】 1 由生活情景聯(lián)想到文章 2 回憶文章內(nèi)容 3 談讀后感想 4 總結(jié)，照應(yīng)開頭【點評】除夕夜，爆竹聲震耳欲聾，天空的焰火美麗飛舞，伙伴們歡聲笑語；而這些，卻引起了我相反的聯(lián)想：賣火柴的小女孩又冷又餓，最后慘死在街頭。文章運用相反聯(lián)想，表達了對資本主義制度的痛恨和對社會主義的熱愛。這篇讀后感

20、，小作者寫出了自己讀文章后的獨特體驗，文辭優(yōu)美，感情真摯，值得我們學(xué)習(xí)。【探究】每讀一篇文章，我們都會有自己的感想，我們每個人的感受點可能都不一樣。想想你讀了賣火柴的小女孩有什么感受？有哪些獨特而深刻的感想？讀了其它的文章或書籍，是不是想到了很多？試著把想到的、獨特而深刻的感受寫下來吧！引路特色：把握文章結(jié)構(gòu)，做到層次分明圓明園的毀滅讀后感圓明園那昔日的光輝哪去了？金碧輝煌的殿堂哪去了？玲瓏剔透的亭臺樓閣哪去了？世界上最大的博物館、藝術(shù)館哪去了？那熱鬧的“買賣街”、田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野哪去了？原本華麗的圓明園，如今已是一片廢墟，那是英法聯(lián)軍一把火燒了的瑰寶與精華呀！好幾代帝王的夢想和人民的心血呀

21、！惋惜之余，問題悄悄爬上了心頭，為什么英法聯(lián)軍敢在中國的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢？為什么中國人不敢去制止呢？思考再三，答案是：當(dāng)時的清政府太弱，太弱，弱到不堪一擊。想管？卻力不從心。只能眼睜睜的看著它的毀滅。1904年，在我國東北地區(qū)，爆發(fā)了一場世界歷史上罕見的、在第三國領(lǐng)土上進行的戰(zhàn)爭，是日本和沙皇俄國在我國東北地區(qū)打仗。為什么日本和俄國敢在我國土地上打仗呢？因為我們中國太弱，太弱。據(jù)統(tǒng)計，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計其數(shù)。惋惜、憤怒之余，我一定要立志好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把祖國失去的，全部拿回來，而不是花高價買回來。同學(xué)們，為了祖國的明天，也為了我們

22、的明天，加油吧！【圖解構(gòu)思】 1 由文章內(nèi)容設(shè)問開頭 2 談感想說體會 3 表決心發(fā)號召【點評】這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章的開頭，作者連續(xù)用了五個問句，構(gòu)成了排比，十分有氣勢，震撼人心。然后具體談感想，說體會。結(jié)尾表達決心，發(fā)出號召，突出了文章的主題?！咎骄俊肯胂肟矗阕x過哪些好文章、好書籍？產(chǎn)生了怎樣獨特而深刻的體會與感受？那些感想和生活中的事情有什么樣的聯(lián)系？快拿起筆來詳細地告訴大家吧?。ㄈ﹨⒖碱}目：上面的這些文章，有哪一篇是你最喜歡的？從這篇文章中，你受到了哪些啟發(fā)？馬上就要開始習(xí)作了，先給你的文章擬一個讓人動心的題目吧！以下題目，你也可以參考選用。1、讀 有感 讀后感我讀 讀 后想到的【審題點撥】這幾個題目都是直接擬題，關(guān)鍵在于抓住“讀”和“感”兩個字。抓住了這兩個字就可以回想讀了這篇文章（這本書）了解到了哪些內(nèi)容呢？這些內(nèi)容哪些地方讓自己感觸很深呢？自己的這些深刻感受在平時的生活中有沒有所體會呢？在寫作文的時候就抓住文章（書）的主要內(nèi)容，把自己讀后的感受深刻地寫出