讓每一顆星星都閃閃發(fā)光

1、讓每一顆星星都閃閃發(fā)光高博 走進位于常熟市嵩山路的常熟市特殊教育學(xué)校（以下簡稱“常熟特 校”）,榮譽墻上一他個閃光的名字引人注目：楊雨夢榮獲2022年度 “全國優(yōu)秀少先隊員”稱號，唐心怡高分考取研究生，鄧飛、周偉參 加全國殘疾人職業(yè)技能競賽獲一等獎每一顆星星的背后，都是一 首特殊學(xué)生自強不息的命運交響曲，更折射出常熟特教人致力改革的 堅強魄力和無私奉獻的大愛精神。2022年，常熟市依托特殊教育學(xué)校成立特殊教育指導(dǎo)中心，歷經(jīng)十 幾載艱苦探索，成功構(gòu)建了融合教育背景下的縣域“特教班”運行模 式，極大地提升了區(qū)域特殊兒童入學(xué)率，提高了特殊教育教學(xué)質(zhì)量, 為無數(shù)特殊孩子點亮了人生的夢想。2022年，課

2、題“縣域特教班 融合教育運行模式的構(gòu)建與實施”榮獲基礎(chǔ)教育國家教學(xué)成果獎一 等獎，為新時代縣域特殊教育事業(yè)發(fā)展提供了新思路與新典范。艱辛開拓實現(xiàn)“一個都不能少” 在常熟這個素有“江南福地”美譽的縣級市，特殊教育發(fā)展也曾困難 重重?！俺Ｊ焯厥饨逃呦蚝畏?、如何讓特殊兒童享有高質(zhì)量的特 殊教育”成為常熟特校和全體特教人苦苦思索的難題。在“一個都不能少”的莊嚴(yán)承諾中，在不畏艱難的上下求索中，縣域 “特教班”融合教育運行模式應(yīng)運而生。所謂“特教班”，是由普通學(xué)校面向中重度學(xué)習(xí)障礙學(xué)生專門設(shè)置的 一種辦班形式。2022年之前，常熟市僅有3個特教班。2022年，常 熟特校成立了全國首個縣市級特殊教育指導(dǎo)

3、中心，在特教崗位奉獻了 30多年的創(chuàng)始人陸振華帶領(lǐng)團隊，開啟了近20年的融合教育探索之路。十幾載春秋，指導(dǎo)中心以融合教育為核心理念，始終堅持普通學(xué)校優(yōu) 先安置的原則，全情接納特殊兒童;始終堅持政府部門主導(dǎo)，指導(dǎo)中 心抓落實。形成了 “特教班行政管理融通、業(yè)務(wù)指導(dǎo)融合及社會支持 融情的保障機制”三大運行模式。十幾載春秋，常熟特教人任勞任怨、執(zhí)著堅守，推動全市84所普通 中小學(xué)加入融合教育行列。從3個特教班到全市84所普通中小學(xué)資 源教室全覆蓋，真正實現(xiàn)了特殊孩子“一個都不能少”！截至2022年初，常熟市將原有的資源教室“提質(zhì)升級”為融合教育 資源中心，全市14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的126所公辦中小學(xué)和

4、幼兒園建 立了融合教育資源中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道全覆蓋;全市義務(wù)教育階段特殊兒 童全部入學(xué)，在江蘇省率先實現(xiàn)了涵蓋學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、職 業(yè)高中教育的15年特殊教育，區(qū)域融合教育質(zhì)量大幅提升，“學(xué)有 優(yōu)教”初見成效。特色顯著為每個孩子尋找適合的教育每個孩子都渴望成長，為每個特殊孩子尋找適合的教育是常熟特校的 教育夢想，也是縣域“特教班”融合教育模式探索的重要課題。學(xué)校組織專家委員會對每一名特殊學(xué)生進行動態(tài)測評、多元安置，并 根據(jù)學(xué)生不同的能力和需求，動態(tài)調(diào)整、以學(xué)定教，制定個別化教育 計劃。指導(dǎo)中心加強對普校融合教育資源中心的教學(xué)管理與指導(dǎo)，建 立特殊教育聯(lián)席會議制度，建立五類特殊兒童教學(xué)研究小組

5、，定期召 開工作例會，常態(tài)化研討融合教育教學(xué)工作。在具體的教育教學(xué)和課程建設(shè)方面，學(xué)校根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展特點, 尊重個體差異，形成了多項特色與亮點，并從特校逐步推廣至全市普 通學(xué)校：如創(chuàng)設(shè)“全日制、半日制、走班制”三種“特教班”辦班模 式，為特殊學(xué)生提供多元選擇，促進普特融通;構(gòu)建普通課程“共性+ 特需”、特教課程“集體+個別”、生本課程“社會+生活”三種融合 課程，讓特殊學(xué)生有更公平的學(xué)習(xí)機會;探索醫(yī)教結(jié)合、復(fù)式教學(xué)、 生涯規(guī)劃三種教學(xué)特色，滿足特殊學(xué)生個性化發(fā)展需求學(xué)校還根據(jù)常熟地域特征、社會環(huán)境、經(jīng)濟文化發(fā)展特點，以及特殊 學(xué)生實際生活需要，編寫了我愛常熟我愛生活等生本教材，“社會+生

6、活”相融合的生本課程幫助特殊學(xué)生熟悉地方特色、鄉(xiāng)土 知識、生活常識，從而更好地適應(yīng)生活、融入社會。量身定制的個別化教育，讓特殊學(xué)生得到了適合的教育，讓無數(shù)不可 能成為可能?；加邪籽∮钟袊?yán)重聽障的濤濤，在常熟特校獨特的言 語康復(fù)課中學(xué)會了說話。從呼吸訓(xùn)練、舌操訓(xùn)練開始，到一個字、一 個詞、一個短句、一個長句，教師上百次的鼓勵、上千次的糾錯終于“讓鐵樹開了花”。如今，濤濤已從常熟特校順利轉(zhuǎn)入琴湖小學(xué)，融 合成長為優(yōu)秀的“三好學(xué)生”。學(xué)生令人驚喜的成長背后，是一大批專業(yè)教師的傾情付出。學(xué)校以轉(zhuǎn) 崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)等多樣化培訓(xùn)為支持，建立了一支數(shù)量 充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教

7、師隊伍。其中6人在 江蘇省特教基本功比賽、評優(yōu)課比賽中獲獎，多人獲蘇州市特教基本 功比賽、評優(yōu)課一等獎。近10年來，指導(dǎo)中心組織全市融合教育培 訓(xùn)累計4500人次，特教班、隨班就讀教師培訓(xùn)全覆蓋。良好的師資 從根本上保障了融合教育教學(xué)實踐與理論研究的質(zhì)量，為特殊學(xué)生的 潛能發(fā)展提供了無限可能。走向融合打通校園到社會“最后一公里”特殊學(xué)生雖然情況各不相同，但最終的目標(biāo)都是融入社會。在探索縣 域“特教班”融合教育模式的過程中，常熟特校致力幫助殘障學(xué)生提 高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，打通從校園到社會的“最后一公里”，讓特殊人群 平等享有人生出彩的機會。2022年，學(xué)校與練塘中學(xué)聯(lián)合開辦了以烹飪?yōu)橹鞯娜曛浦新毴?/p>

8、合 教育職業(yè)班，截至目前已連續(xù)招生兩屆，首屆招收的8名特殊學(xué)生已 全部通過考級，獲得了烹飪專業(yè)資格證書。學(xué)校還先后開辦聾部縫紉 職業(yè)班和培智烹飪職高班，同時開展了中國結(jié)、畫信、剪紙、絲網(wǎng)花、 園藝種植、烘焙、面點制作等具有實用價值的勞技培訓(xùn)。近兩年，全 市特殊學(xué)生接受職教培訓(xùn)累計1000多人次。一心想當(dāng)廚師的特殊學(xué)生小葛通過自己的努力從特教班順利畢業(yè)，考 上了家附近的練塘中學(xué)烹飪職高班。拿到錄取通知書的那天，小葛的 爺爺老淚縱橫，緊握著班主任的手久久不放。學(xué)校還依托市殘聯(lián)、指導(dǎo)中心及社會力量，與愛心企業(yè)建立合作關(guān)系, 使接受職教融合教育的特殊學(xué)生盡量入企實踐或跟崗學(xué)習(xí)。如常熟市 “知行家”殘疾

9、人服務(wù)社，以2名志愿者、3名障礙人士、每年8至 10名殘障學(xué)生的“2+3+X”人員模式運營，打造了融合教育實踐基地。 近年來，作為全市特教事業(yè)紐帶的指導(dǎo)中心還在全市中小學(xué)試點開展 體教康“三融合”項目，如為肢殘兒童制定運動康復(fù)計劃、為腦癱兒 童開展水療康復(fù)訓(xùn)練、讓孤獨癥兒童加入足球運動等，為特殊學(xué)生走 向社會找到了新的窗口?！爱?dāng)夢想開始的那一年，執(zhí)著的信念陪伴我走到今天，輝煌就在這一 瞬間，你我的實現(xiàn)，渴望成功的夢從未改變”這是一群普通孩子 為輪椅女孩谷曉丹獻上的詩朗誦。通過體教康“三融合”活動，谷曉 丹不僅學(xué)會了打乒乓球，還獲得了在斯洛文尼亞舉行的2022年殘疾 人乒乓球世錦賽單打季軍。20

10、22年10月，第十一屆全國殘疾人運動 會暨第八屆特殊奧林匹克運動會乒乓球比賽又傳來喜訊:常熟運動員 谷曉丹獲得女子團體TT4級金牌，顧毅斌獲得男子團體TT4級金牌。生命飛揚“常熟模式”結(jié)出累累碩果山再高，往上攀總能登頂;路再長，走下去定能到達。十幾載風(fēng)雨春秋，常熟特校引領(lǐng)全市特教人以永不放棄的精神執(zhí)著探 索縣域“特教班”融合教育模式，讓生命更有尊嚴(yán)、更有溫度、更有 光彩。無數(shù)特殊學(xué)生從迷茫走向光明，飛向了更高更遠(yuǎn)的天空。學(xué)前階段的特殊兒童在醫(yī)教結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中得到了肢體、言語、情 緒、交往、行為、心理等方面的綜合康復(fù)，涌現(xiàn)出一批康復(fù)“小明星”。 王浩陽小朋友言語康復(fù)后進入普通小學(xué)隨班就讀，成績

11、優(yōu)異。他感激 地說：“是老師教我用助聽器聆聽世界的美好，用語言表達自己的內(nèi) 心，幫助我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)?！绷x務(wù)教育階段的特殊兒童“五育并舉”、全面發(fā)展，在各級各類比賽 中累計獲獎近千人次。聽障班學(xué)生楊雨夢通過多年康復(fù)訓(xùn)練學(xué)會了表 達，熱愛舞蹈的她有個美麗的外號“蝴蝶姑娘”；她還加入了學(xué)校愛 心小隊，每天下課都去幫助培智班的小朋友;2022年，她被評為“全 國優(yōu)秀少先隊員。身患唐氏綜合征的肖晨雨克服自身障礙，努力學(xué) 習(xí)訓(xùn)練，成長為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，于2022、2022年分別被評為“江 蘇好少年”和蘇州市“強國好少年”。許可欣是培智班五年級的班長, 喜歡跳舞，參與的舞蹈非洲鼓組曲在蘇州市殘疾人文藝匯

12、演中獲 得一等獎，2022年被評為蘇州市“陽光少年”高中階段的特殊學(xué)生進行生涯規(guī)劃，畢業(yè)生有的升入高等學(xué)府，有的 自主創(chuàng)業(yè)，有的自立于社會。陳婷等50多名畢業(yè)生考入國內(nèi)各大高 校;虞歲在歐尚世貿(mào)店點心部任主管，殷科峰任電子公司車間主任， 毛屹青擔(dān)任特教學(xué)校美術(shù)教師，程吉吉開美甲店自主創(chuàng)業(yè)，崔益飛成立 常熟市琴川街道崔益飛創(chuàng)意制作工作室，錢毅成長為蘇州市美術(shù)協(xié)會 會員，徐珂每年被大潤發(fā)公司表彰為優(yōu)秀員工考入大學(xué)的畢業(yè)生戴新怡滿懷深情地回憶道：“老師如同母親一樣陪 伴我走過9年求學(xué)歲月，讓我從自卑變得陽光，幫助我以優(yōu)異的成績 考入大學(xué)，成為一個健全樂觀的人，是老師改變了我的命運！ ” 特殊教育是社會文明程度不斷提高、教育公平得以實現(xiàn)的標(biāo)志。常熟 市縣域“特教班”融合教育運行模式的成功構(gòu)建，創(chuàng)新特殊教育體制 機制，推動區(qū)域融合教育方式多元化，在全社會創(chuàng)造了 “全情接納” 的