【編輯推薦】學(xué)案七上29盲孩子和他的影子

1、29盲孩子和他的影子 名師金手指學(xué)習(xí)目標(biāo)1摘抄優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。2有感情的朗讀課文，多角度理解文章主旨3培養(yǎng)熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。學(xué)法提示批注閱讀法古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”意思是不動(dòng)筆便不看書(shū)。每次讀書(shū)，都將筆拿在手上，重點(diǎn)，難點(diǎn)，警句，佳句，新意，創(chuàng)見(jiàn)，關(guān)鍵詞語(yǔ)，疑問(wèn)之處等等，畫(huà)上符號(hào)或?qū)懗龊?jiǎn)要的有見(jiàn)地的評(píng)語(yǔ)。按照這種習(xí)慣去讀書(shū)，一定能讀出個(gè)中滋味。這篇童話，有詩(shī)一般的境界，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，拿起你手中的筆，好好讀讀吧。 文本研討室 預(yù)讀基礎(chǔ)積累 1請(qǐng)?jiān)谡n文中把下面的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，注意字形和字音。 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤(rùn) 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 2請(qǐng)把你認(rèn)為本文中寫的好的語(yǔ)句

2、工整地抄寫在下面，并再多讀幾遍。 朗讀整體感知 3用你喜歡的方式誦讀課文，看一看課文講了什么故事？ 4本文情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的？ 研讀深入理解 5課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？6盲孩子復(fù)明后都看見(jiàn)了哪些景物？作者為什么要這樣寫？7盲孩子的經(jīng)歷，給了你什么啟示？ 8關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法，你同意嗎？你還有別的看法嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。 對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。

3、 9本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下 HYPERLINK /tantao3.ppt 課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 品讀含英咀華 10美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，畫(huà)出文中你認(rèn)為 HYPERLINK /tantao4.ppt 寫得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。 悟讀拓展創(chuàng)新 11在生活中你接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎？你在生活中有過(guò)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇300字的短文，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 12閱讀課文“月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮?！钡秸n文結(jié)束,完成下面的問(wèn)題

4、。 文章的第一、二段為什么寫月亮的特別“亮”，太陽(yáng)的特別“早”? 文中的“這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子”中的“這世間所有的光亮”是指的什么?品味“他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界”句中“驚奇”一詞的妙處。 文中寫盲孩子看見(jiàn)光明以后，為什么非常詳細(xì)地寫他所看到的各種景物? 小男孩獲得光明后看見(jiàn)了周圍的一切，在那一刻，他會(huì)有什么樣的感受?展開(kāi)想像，用富有激情的語(yǔ)言描述小男孩的心理活動(dòng)。 他們?yōu)槭裁捶Q自己是“光明的孩子”，理由是什么? 美文賞練廳 13一位年輕的姑娘，得了一種極為罕見(jiàn)的病，不能見(jiàn)到陽(yáng)光，陽(yáng)光就是她的“致命殺手”，生命是寶貴的，而沒(méi)有陽(yáng)光的生活又是她不能忍受的。在生

5、命與陽(yáng)光兩者之間，她該如何去選擇呢？請(qǐng)讀下面這個(gè)故事。 = 1 * GB3 做醫(yī)生的鄰居跟我講了個(gè)事兒：他的一個(gè)病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見(jiàn)的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來(lái)越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見(jiàn)陽(yáng)光。陽(yáng)光就像一臺(tái)榨汁機(jī)，會(huì)很快耗完病人的體液，就像在榨取一個(gè)鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無(wú)法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能再活10個(gè)月。 = 2 * GB3 姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病

6、人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。 = 3 * GB3 醫(yī)生說(shuō)，他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么蒼白的臉，卻也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見(jiàn)那個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比。 = 4 * GB3 兩個(gè)多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說(shuō)國(guó)外有個(gè)患干燥癥的病人，生活在避免陽(yáng)光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個(gè)姑娘寬慰一些，我打印下來(lái)，去找那個(gè)醫(yī)生。 = 5 * GB3 醫(yī)生聽(tīng)清來(lái)意，搖搖頭，說(shuō)沒(méi)有用了，她已經(jīng)去了?？粗殷@訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰(shuí)也勸不住。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她根本沒(méi)爬上去，只是在天山腳下的

7、草原騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無(wú)效，就沒(méi)了。挺可惜的，才22歲，聽(tīng)說(shuō)戀愛(ài)都沒(méi)談過(guò)” = 6 * GB3 身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽(yáng)光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？ = 7 * GB3 醫(yī)生又說(shuō)，她和你一樣，喜歡讀書(shū)寫東西，在整理病人遺物的時(shí)候，整理出來(lái)一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個(gè)很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽(tīng)得我心酸。 = 8 * GB3 陽(yáng)光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情

8、愿。 = 9 * GB3 她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽(yáng)。可是，她不能舍棄的，不僅僅是一種可以檢測(cè)生命硬度和質(zhì)量的陽(yáng)光，還有塵世每日升起的太陽(yáng)。 = 10 * GB3 我們健康人每天都能看到、觸摸到陽(yáng)光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。（選自讀者2005年第14期，有改動(dòng)作者：邢汶） 下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？A、生命啊，生命B、陽(yáng)光啊，陽(yáng)光C、陽(yáng)光與生命選項(xiàng)。因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用一些修飾語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意。例如：（1）用“”來(lái)修飾姑娘的臉，說(shuō)明；（2）用“”來(lái)修飾陽(yáng)光，借此來(lái)比喻等等。文中多次提到姑娘用的指甲油

9、，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘的精神面貌。第 = 9 * GB3 段畫(huà)線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指，“生命的質(zhì)量”是指。第 = 5 * GB3 段中說(shuō)姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動(dòng)？為什么？ 對(duì)于陽(yáng)光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┧究找?jiàn)慣的事物，我們健康的人常常會(huì)熟視無(wú)睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？ 反思評(píng)價(jià)要點(diǎn)整理通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我掌握的知識(shí)點(diǎn)有： 情智閃爍學(xué)完本課后，我有如下感悟： 交流評(píng)價(jià)通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我認(rèn)為： 29.盲孩子和他的影子 3本文寫了盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明，影子同

10、時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。4情節(jié)發(fā)展步驟：盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)溫暖 影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明5表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句有：他的日子過(guò)的很寂寞。-盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂(lè)。-“啊，我看見(jiàn)了，螢火蟲(chóng) ”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。-盲孩子望著他的影子驚喜的叫起來(lái)：“??！我的影子，是你嗎？我好象看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”-他看見(jiàn)了周圍的一切。是影子的愛(ài)使他的心情發(fā)生了變化。6略。7.只有給別人帶來(lái)幸福，自己才幸福。要想散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。8.還可以從熱愛(ài)生活，執(zhí)著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)等方面去理解

11、概括，只要言之成理即可。9.理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。 10可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄八€看見(jiàn)了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！悲B音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞

12、”、“潺潺”、“陣陣”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了?！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！焙睿邢笳饕饬x。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。”“光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子?！卑淳渑帕校绦?、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。11.略12文章中寫月亮的特別“亮”，太陽(yáng)的特別“早”主要是為下文寫盲孩子重見(jiàn)光明埋下伏筆，同時(shí)也襯托了人物的一種喜悅心情。 “這世間所有的光亮”是指上文所說(shuō)的太陽(yáng)、月亮以及螢火蟲(chóng)所發(fā)出的光亮。 如“驚奇”一方面寫出了盲孩子為自己眼睛能夠重見(jiàn)光明感到驚喜，另一方面，為世間竟有這么多美好的事物感到詫異。 作者這樣寫是為了表現(xiàn)這些景物對(duì)盲孩子來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)得是多么不容易，因此作者就不厭其煩地描寫這些景物。 想像合理即可。 盲孩子渴望得到光明，并實(shí)現(xiàn)了愿望，影子也因光明而存在。 13C本文作者從姑娘生命的歷程中體會(huì)到雖然生命重要，但“陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理