部編版《天地人》PPT精品課件13

1、我給你們帶來(lái)了一首兒歌，聽(tīng)老師讀一讀。小朋友，上課了，小耳朵，豎起來(lái)，小眼睛，看老師，專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真想，回答問(wèn)題先舉手，尊重他人有禮貌。0欣賞國(guó)畫(huà)，感知傳統(tǒng)文化小朋友，我們都是中國(guó)人，講的是漢語(yǔ)，寫(xiě)的是漢字。中國(guó)人都要識(shí)中國(guó)字，識(shí)字后能讀書(shū)，讀書(shū)能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎？你在這幅畫(huà)里看到了什么？天地人你看到了怎樣的天？這兩個(gè)人可能會(huì)說(shuō)些什么？天地人0認(rèn)讀生字，滲透漢字文化人誰(shuí)來(lái)讀一讀？你能給“人”找找朋友嗎？認(rèn)讀生字，滲透漢字文化我說(shuō)男人我對(duì)女人好人壞人大人、白人、中國(guó)人小人、黑人、外國(guó)人0認(rèn)讀生字，滲透漢字文化人天地認(rèn)讀生字，滲透漢字文化人生活在地球上，地球上有高山河流土地認(rèn)讀生字，滲透

2、漢字文化土地看圖識(shí)記“地”草地雪地認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地菜地（ ）地地（ ）還有什么和地有關(guān)認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地我們?cè)谑彝獾臅r(shí)候，抬頭就能看到天。伸出手，你能摸到天嗎？0認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地 有些時(shí)候，壞事兒了，我們會(huì)拍著自己的腦袋喊：哎呀，天哪！認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地大我有記字的好方法！天人天兩個(gè)人二一認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地昨天、今天、明天天“天”有哪些朋友？晴天、雨天、陰天天空、天神、天兵天將0認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地 “天、地、人”3個(gè)字連在一起，組成了一個(gè)完整的世界。古人在三字經(jīng)里是這么寫(xiě)的：三才者，天地人。認(rèn)讀生字，滲透漢字文化土地 根據(jù)這句三字經(jīng)，老師編了

3、一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。認(rèn)讀生字，滲透漢字文化你他亻人亻你爾亻他也你好你們他們他人認(rèn)讀生字，滲透漢字文化 古人在打仗的時(shí)候，兩軍面對(duì)面，將士們手里拿著武器猛戳地面，嘴里發(fā)出“哦哦哦”的聲音，給自己壯威。古人就根據(jù)將士手里拿著的武器形狀，造出了“我”字，指很威猛的自己；根據(jù)“哦哦哦”的聲音，把這個(gè)字就讀成了“我”。認(rèn)讀生字，滲透漢字文化我 說(shuō)說(shuō)帶“我”的詞語(yǔ)： 我們 我倆 我軍 我方 你我創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字活動(dòng)一： 三人一組抽卡片，介紹彼此姓名。你我他0創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字我叫。你叫什么名字？他叫什么名字？我叫。他叫。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用

4、漢字交換卡片，試一試。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字活動(dòng)二：借助“你、我、他”，介紹彼此關(guān)系。你我他創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字我是，你是我的媽媽?zhuān)俏业陌职帧?創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字活動(dòng)二：語(yǔ)境中認(rèn)讀“你、我、他”。三才者，天地人。三友者，你我他。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字天 地 人你 我 他1.跟老師讀。2.全班齊讀。3.我讀第一行，你讀第二行。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字我在_，你在_ ，他在_。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用漢字我在_ ，你在_ ，他在_。0教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪(fǎng)問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味

5、那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線(xiàn)劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話(huà)，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話(huà)，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏

6、的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話(huà)語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔