第14章歐姆定律全章教案

1、一、電阻（第一課時）教學(xué)設(shè)計學(xué)生已對電路和電流都有了初步的認識，學(xué)生通過把不同的物體接入電路觀察燈泡是否亮暗從而認識不同物體的導(dǎo)電性能，區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體，從常見的調(diào)光臺燈引入，課堂上通過實驗探究影響電流大小的因素，讓學(xué)生根據(jù)大家交流的成果知道導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時又對電流有阻礙作用的性質(zhì)，形成電阻的概念，進一步講授單位。通過學(xué)生閱讀學(xué)生了解半導(dǎo)體及其特性。教學(xué)目標(biāo)1、認識導(dǎo)體和絕緣體，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。2、初步體會改變電流大小的兩類途徑。3、初步形成電阻的概念，知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的物理量，知道電阻的單及換算關(guān)系。4、步了解半導(dǎo)體的一些特點，了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。5、歷

2、改變電路中電流知大小的各種嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)重點通過實驗感知影響電路中電流大小的兩個因素。教學(xué)難點認識到不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同教學(xué)器材干電池、小燈泡、電流表、導(dǎo)線、開關(guān)、各種金屬絲（康銅絲、鎰銅絲、銀銘合金絲、鐵絲等）鉛筆芯、學(xué)生自帶橡皮、塑料尺、一元硬幣課前準(zhǔn)備1、調(diào)查調(diào)光臺燈2、燈泡的亮度與電流有關(guān)系教學(xué)階段時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明新課引入5分鐘燈是我們常見的用電器，生活中有各種各樣的燈，其中什-種臺燈，它的鳧度可以調(diào)節(jié)。出示調(diào)光臺燈，哪一位上來試一下。同學(xué)們家中一般都有調(diào)光臺燈，你知道它是怎么樣工作的嗎？學(xué)習(xí)了這一章知識你就可以清楚了，并且可以自己設(shè)計制作一個調(diào)

3、光臺燈。一位學(xué)生上臺旋動旋鈕，學(xué)生可以看到燈泡的亮度發(fā)生改變。用生活中學(xué)生熟悉的東西引入激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)生興致高講授新課導(dǎo)體和絕緣體10分鐘請同學(xué)們將一個小燈泡、-w電池、一個電流表、和一個開關(guān)接入電路。然后在電路中A、B之間分別夾入鐵絲、鉛筆芯、橡皮、塑料尺、一元硬幣，觀察燈泡的亮暗情況學(xué)生按卜圖連接好電路Xb1學(xué)生只要初1、導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體問：剛才的物體中哪些是導(dǎo)體哪些是絕緣體？學(xué)生觀察到鐵絲、鉛筆芯、一兀硬幣接入時燈泡發(fā)光，而橡皮、塑料尺接入燈泡不發(fā)光鐵絲、鉛筆芯、一元硬幣是導(dǎo)體；而橡皮、塑料尺是絕緣體步了解它們的電學(xué)特征即可，/、需要記住定義學(xué)

4、生：通過一個燈泡的電流越大，燈泡就越亮，要就要改變亮度就要改變通過燈的電流，引導(dǎo)學(xué)生計論：要設(shè)甘一個調(diào)光臺使學(xué)生明確燈，要改變燈的亮度，某個燈泡的亮探究的目標(biāo)度與電流的關(guān)系是什么？學(xué)生分組活動：各小組在對改變電流大小的途徑和方法進行充分分析的基礎(chǔ)上，明探究改變確具體的步驟，在原來連好的電路電路中的有哪些方法可改變電路中的電流上進行實驗。電流呢？II12分鐘11提醒學(xué)生記錄自己的方法和觀察到的現(xiàn)象，在完成實驗和實驗記錄后，L.J與他人進行交流，看別人還有哪些獨特的方法？小組進行匯報和補充，得到兩組結(jié)果：活動思路開（1）改變電池的節(jié)數(shù)放，學(xué)生首當(dāng)電路中用一節(jié)電池為電源時燈先想到的是泡些，當(dāng)改用一節(jié)

5、干池串聯(lián)為改變電源，電源時燈泡亮一些學(xué)生感知改（2）接入小同的電阻絲變電壓能改接入鐵絲時燈泡最亮，接入饃變電流，為銘合金絲燈泡最暗后面的學(xué)習(xí)打下伏筆，當(dāng)電路中接入一段金屬絲后，燈泡的引導(dǎo)分析亮度變了，說明金屬絲要導(dǎo)電的同時，對電流由L種阻礙電流的作接入鐵絲亮一些，電流大一些，說用。明鐵絲對電流的阻礙作用小一些接入鐵絲時燈泡最亮，接入饃銘合金此處只要求絲燈泡最暗，說明哪個對電流的阻礙學(xué)生在應(yīng)用作用大？哪個阻礙作用??？中初步理解電阻概2、電阻電阻的含義念、單位、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。常見電阻(1)R值單位：歐姆（歐）（）8分鐘其他單位：千歐(kQ)兆歐(MQ)_6_1kQ=1000Q1MQ=

6、10Q(2)、一種元件：電阻器，符號換算練習(xí)180Q=kQ,3X105Q=MQ=kQo學(xué)生從認識電阻器用科學(xué)家的事跡和精神激勵學(xué)生物體的導(dǎo)電性能及半導(dǎo)體8分鐘介紹物理學(xué)家歐姆3、介紹一些電阻值手電筒的小燈泡的電阻方十幾歐，實驗室一米長的銅導(dǎo)線電阻值/、到百分之幾歐，常忽略不計；人體電阻約為幾十到幾百千歐6、學(xué)生閱讀課本81頁讀一讀(1)觀察圖14-3物質(zhì)的導(dǎo)電性你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)常見有哪些導(dǎo)體和絕緣體？(3)它們有沒有絕對的界限？(4)半導(dǎo)體及特性？1、改變電流的兩種方法。2、導(dǎo)體和絕緣體。C1-t-rpi-r-r-r,-3-工,I_-gilt4UL-學(xué)生積極發(fā)言如：銀是導(dǎo)體；銅的導(dǎo)電性比鐵

7、好；導(dǎo)體絕緣沒有絕對的界限等，只要合理都正確。導(dǎo)體：金屬；酸堿鹽的水溶液；石墨絕緣體：油；陶瓷；玻璃；橡膠等玻璃加熱紅熾狀態(tài)；干燥的木棒和潮濕的木棒導(dǎo)電性能介于導(dǎo)電和絕緣體之間熱敏性、光敏性、壓敏性適當(dāng)拓展課堂小結(jié)2分鐘3、電阻及單位。布置作業(yè)保留板書：1、導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體2、影響電路中的電流的因素(1)電路兩端的電壓(2)電路中的導(dǎo)體3、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用單位：歐姆(歐)()一、電阻（第二課時）教學(xué)設(shè)計學(xué)生已認識導(dǎo)體對電流有阻礙作用，再啟發(fā)學(xué)生從生活中的經(jīng)驗及以前的實驗現(xiàn)象進行猜想電阻的大小與哪些因素有關(guān)，設(shè)計實驗和記錄表格，從中體會控制變量法的應(yīng)用，再通

8、過實驗驗證自己的猜想。并提出如何用一根電阻絲如何研究電阻與長度、橫截面積的關(guān)系，加深對科學(xué)的研究方法的理解掌握。從探究得出電阻的大小與長度、橫截面積、材料和溫度有關(guān)，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、知道影響金屬電阻大小的因素，了解長度、橫截面積與電阻大小的定性關(guān)系，體會到電阻的大小由導(dǎo)體自身決定，認識到電阻是導(dǎo)體的一種屬性。2、經(jīng)歷探究影響電阻大小因素的活動，會用“轉(zhuǎn)化”的思想尋找比較電阻大小的正確方法；會有意識地用“變量控制”的思想去尋找合適的導(dǎo)線、設(shè)計恰當(dāng)?shù)碾娐贰⒔y(tǒng)籌規(guī)劃合理的實驗步驟。3、進一步增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的科學(xué)精神的培養(yǎng)，提高依據(jù)物理事實分析、歸納問題的能

9、力。教學(xué)重點電阻大小與其相關(guān)因素的關(guān)系教學(xué)難點運用科學(xué)的研究方法規(guī)劃合理的實驗步驟教學(xué)器材電源、開關(guān)、導(dǎo)線、合金絲、電流表、日光燈燈絲、酒精燈課前準(zhǔn)備1、觀察不同的金屬電阻絲。2、不同的導(dǎo)體接入同一個電路，電流大小反映出什么？教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明新課引入2分鐘在，IJ我們知道小向日勺導(dǎo)體電阻一般/、同，影響電阻大小的因素是什么呢？講授新課取出不同的各種金屬絲，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行合理猜想猜想是否止確，我們要設(shè)計實驗收集證據(jù)去證實你猜想的依據(jù)是什么？去掉一些不合理的猜想問：如何比較導(dǎo)體電阻的大?。繉W(xué)生觀察比較后提出的猜想一般要求說明猜想的依據(jù)學(xué)生已有上節(jié)課的基礎(chǔ)，由學(xué)生討論

10、得出探究電阻足：長皮、守件陽溫度、形狀等。學(xué)生可以類比法費學(xué)生：將導(dǎo)體分別才1LJ根據(jù)上節(jié)課內(nèi)容可夕慎儆四和、化科、反象等妾入以下電路卬在電源電壓/、大小與長度、導(dǎo)體的橫截回積、材料的關(guān)系28分鐘能否設(shè)甘一個實驗來驗證導(dǎo)體的電阻與長度有美？出示長度、導(dǎo)體的橫截面積、材料不同的金屬絲問：分別將它們接入電路進行實驗?zāi)懿荒茯炞C電阻與長度有美？問：若要研究電阻與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選什么樣的金屬絲呢？問：若要研究電阻與材料是否有美，應(yīng)選什么樣的金屬絲呢？在物理學(xué)中，一個物理量的大小往往與多個因素有關(guān)，要研究這物理量與其中一個因素的關(guān)系，就要固定一個可能的因素，只改變其中一個因至素進行研究，這叫“變量控

11、制”請同學(xué)們設(shè)計出符合上述實驗要求的三組導(dǎo)體，看誰想得快，方法多先由學(xué)生設(shè)計出實驗方案和記錄的表格。教師肯定學(xué)生的設(shè)計方案和表格，并投影一位學(xué)生的表格，指出本實驗是研究電阻大小與哪些因素有關(guān)，但表中為什么記錄的電流一項呢？這是一種什么研究方法？我們在什么地方還應(yīng)用到這種方法？如何用一根電阻絲來研究電阻大小與長度、橫截面積的關(guān)系？然后讓學(xué)生按照自己設(shè)計的實驗電路圖和記錄表中的順序進行實驗研究，變白勺情況卜，若電流越小，則導(dǎo)體的電阻越大。學(xué)生：不能，因為導(dǎo)體的橫截面積、材料相同，長度小同兩個導(dǎo)體進行實驗才能驗證。學(xué)生：長度和材料相同，而橫截面積/、同的金屬絲學(xué)生：長度、導(dǎo)體的橫截面積相同、材料/、

12、同的金屬絲學(xué)生積極發(fā)言，可設(shè)計出多種組合的二個符合要求的導(dǎo)體學(xué)生匯報自己的方案表1教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生悟出如何用“變量控制”去研究物理問題教師在這外基礎(chǔ)上向?qū)W生規(guī)范指出什么是控制變量法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。熟悉轉(zhuǎn)化的方法接入導(dǎo)體長度橫截面積電流(A)銀銘ls銀銘21s表2接入導(dǎo)體長度橫截面積電流(A)銀銘1s銀銘12s表3接入導(dǎo)體長度橫截面積電流(A)銀銘1s康銅1s學(xué)生：在相同的電路中，電流越大說明接入導(dǎo)體的電阻越?。浑娏髟叫?，接入導(dǎo)體的電阻越大。接入導(dǎo)體長度橫截面積電流(A)銀銘1s銀銘21s表1接入導(dǎo)體長度橫截面積電流(A)銀銘1s銀銘12s表3接入導(dǎo)體長度橫截面積電流(A)銀銘1s

13、康銅1s并將結(jié)果記入表格中:能反映出學(xué) 生有沒有掌 握控制變量 法，分析數(shù)據(jù)，你認為影響電阻大小的因素有哪些？(1)表1中哪個電阻大？得出的結(jié)論是什么？(2)表2中哪個電阻大？得出的結(jié)論是什么？(3)表3中哪個電阻大？得出的結(jié)論是什么？問：導(dǎo)體的電阻還與其它因素有關(guān)嗎？學(xué)生：轉(zhuǎn)化法在比較相同質(zhì)量的燃料完全燃燒放出熱量的多少中，通過比較水升溫的多少從得出是酒精還是碎紙片放出的熱量多。學(xué)生：若整個長為L,那么將一個夾子夾在一端，另一個夾在中間，則長度為1/2L,而橫截面積不變；若對折使用，電阻絲的橫截面積變?yōu)槎叮倥c電阻絲不對折時長度為1/2L的情況比較觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？結(jié)論：一般導(dǎo)體溫

14、度升高，電阻增大。小結(jié)：導(dǎo)體的電阻的由它自身的因素即長度、導(dǎo)體的橫截面積、材料、溫度決定，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種固有屬性。如何理解？(1)導(dǎo)體電阻只取決于導(dǎo)體本身，(2)與外加的因素如：電壓、電流無關(guān)在導(dǎo)體的材料、橫截面積相同時，導(dǎo)體越長，電阻越大。在導(dǎo)體的材料、長度相同時，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。導(dǎo)體的電阻還與材料有關(guān)。1、小考慮溫度對電阻的影晌，卜列說法正確的是()A.銅導(dǎo)線的電阻比鋁導(dǎo)線的電阻小B.短導(dǎo)線的電阻比長導(dǎo)線的電阻小C.粗導(dǎo)線的電阻比細導(dǎo)線的電阻大探究電阻D.兩條長度相同的銅導(dǎo)線，粗的電與溫度的阻比細的電阻小關(guān)系2、把一根導(dǎo)線對折起來擰成一股7分鐘作一條導(dǎo)線用，它

15、的電阻增大了還是減少了？為什么？課堂鞏固3、燈泡發(fā)光時比不發(fā)光時電阻大反饋8分鐘還是小？課本W(wǎng)WW1學(xué)生連好電路，加熱觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)隨溫度升高逐漸變小，說明燈絲的電阻變大了。器材由教師準(zhǔn)備，只要求學(xué)生加熱觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。拓展電阻與溫度的關(guān)系布置作業(yè)保留板書:1、探究電阻的大小與什么因素有關(guān)？猜想：設(shè)計實驗：記錄表格；結(jié)論:2、導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。二、變阻器教學(xué)設(shè)計學(xué)生從前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道決定電阻大小的幾個因素，但對如何較方便地改變電阻為生產(chǎn)、生活服務(wù)，還顯得較欠缺。本節(jié)課從模擬舞臺燈光變化引入學(xué)生，先不讓學(xué)生看到滑動變阻器，以便激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后從影響電阻大小的

16、四個因素讓學(xué)生討論從哪個角度來改變電阻較方便,從而引入滑動變阻器。本節(jié)課通過討論與實驗探究完成對滑動變阻器使用的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1)知道滑動變阻器的構(gòu)造、作用和原理；(2)學(xué)會正確使用滑動變阻器，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰Α?3)通過演示和分組實驗，得出滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。教學(xué)重點滑動變阻器的作用、原理和使用方法。教學(xué)又i點滑動變阻器的正確使用方法。教學(xué)器材1.教師用：電源、長鉛筆心、帶有夾子的導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、電阻箱、演示用電流表2.學(xué)生用：電源、導(dǎo)線、小燈泡、滑動變阻器、開關(guān)教學(xué)過程教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明提出問題：劇場里的照明燈是怎么逐漸變亮和變暗

17、的？請同學(xué)們想一想有哪些方法可以讓燈泡亮度發(fā)生變化？討論交流：(1)改變電池節(jié)數(shù)(2)更換燈泡(3)改變導(dǎo)線等等學(xué)生分小組討論并請代表交流，發(fā)表各方法的優(yōu)缺點。培養(yǎng)交流與合作意識。一、實驗引入演示：將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化.(演示時先不讓學(xué)生看到滑動變阻器)問題：請同學(xué)們猜想一下剛才老師是怎樣讓燈亮度發(fā)生變化的？邊觀察實驗邊猜想原因：是通過改變電池節(jié)數(shù)還是更換燈泡，還是其它先不讓學(xué)生看到滑動變阻器目的：設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明三、活動：學(xué)習(xí)使用滑動變阻器思考與實踐：.剛才大家都看到了滑動變阻器用四個接線柱，實驗

18、時要不要全部接入電路？.滑動變阻器只接兩個接線柱，那么可能會有幾種接法？.教師選擇一種接法演示，學(xué)生自己利用桌上的器材完成P86各次實驗。在實驗過程中思考：你選擇兩個接線柱接入電路以后，電流將流過滑動變阻器的哪部分？接入電路的是哪一段電阻絲？移動滑片時，電阻絲的長度如何改變？接入電路的電阻將怎樣改變？電路中的電流將怎樣改變？燈泡亮度是如何變化的？實驗后的思考：.有沒有效果完全相同而接線方法不同的？如果有，為什么接線方法不同而效果想同呢？.有沒有不能改變電路中電流的連接方法？.正確的接線方法應(yīng)該怎樣？.大家注下，每個滑動變阻器上都有一個小金屬牌，上面除了生產(chǎn)廠家和名稱外，還寫了什么，你知道它的含

19、義嗎？.為了保護電路，滑動變阻器在接入電路前你認為滑片應(yīng)放在什么位置好？接入電路時是串聯(lián)還是并聯(lián)接入。到現(xiàn)在為止，你對滑動變阻器的使用了解了多少，請總結(jié)滑動變阻器的使用規(guī)則。思考回憶：以前電路元件都是兩個接線柱接入電路的。討論：可能有六種邊思考投影出的思考題邊完成實驗同組合作完成實驗，并在認真思考問題的基礎(chǔ)上完成課本P86表格中的空。邊看投影思考題邊討論：.有。因為它們接入的是同一段電阻。.有。接AB和CD都不能改變，而且接AB燈很暗，接CD時燈很亮。.上下接線柱各個。.一個電阻值和一個電流值。它的含義應(yīng)該是最大電阻和允許通過的趕大電流。.電阻最大的位置。應(yīng)串聯(lián)接入電路。學(xué)生仿照電流表和電壓表

20、的使用規(guī)則寫幾點。.觀察銘牌.串聯(lián)接入電路.上下各個接線柱.開關(guān)閉合前，滑片放在電阻最大的位置處。帶著問題做實驗，提高實驗的目的性和針對性。培養(yǎng)與人合作的能力。在原有知識的基礎(chǔ)上遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明四、生活,物理社會電阻在變阻器中可以說是大顯身手，但是大家可能不知道，有人專門在研究導(dǎo)體沒有電阻時的特性，將來沒有電阻的超導(dǎo)材料將會大有用武之地。請看P87閱讀材料“超導(dǎo)現(xiàn)象及其應(yīng)用”集體閱讀課本P87有關(guān)材料了解超導(dǎo)材料的研究及期應(yīng)用情況。有條件的上網(wǎng)查閱超導(dǎo)研究的新進展：激發(fā)愛國情感和學(xué)習(xí)興趣。五、布置作業(yè)課本P88WWW1.2.課后完成評價手冊中的練習(xí)六、保

21、留板書滑動變阻器.原理：通過改變電阻線接入電路中的長度并.構(gòu)造：電阻線、瓷管、滑片、金屬桿、支4.結(jié)構(gòu)示意圖及符號：CDAWWWVb.使用規(guī)則：(1)觀察銘牌(2)滑動變阻器要串聯(lián)在電路中(3)接線柱要接正確：上下各個接線柱(4)開關(guān)閉合前，滑片放在電阻最大的位置友三改變自身電阻-四個接線柱io教后記三、歐姆定律（第一課時）【教學(xué)設(shè)計】歐姆定律是電學(xué)中的基本定律,它是同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ),是本章的重點。要得到這一定律，探究電流與電壓電阻的關(guān)系成了本節(jié)課的重點和難點。我首先通過觀察各類電器鉻牌上標(biāo)明的電流值和電壓值，要學(xué)生感悟到在家庭電器所在的電路中電流和電壓、電阻也存在著一

22、定的關(guān)系，通過對調(diào)光臺燈電路的進一步熟悉，認識到燈泡的亮度（電流）與電源電壓和電路中的電阻有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對電流與電壓、電阻的關(guān)系進得合理的猜想，自行設(shè)計合理的電路，用控制變量法探究電流和電壓電阻的關(guān)系，設(shè)計表格，得出結(jié)論。同時學(xué)會對實驗過程中出現(xiàn)的誤差進行修正，學(xué)會運用圖象處理實驗數(shù)據(jù)。明確歐姆定律在電學(xué)中的地位和作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷用控制變量法研究電流與電壓、電阻的關(guān)系的探究活動。掌握電流與電壓、電阻的關(guān)系，能熟練地運用圖象處理實驗數(shù)據(jù)，理解歐姆定律及變換式的物理意義。學(xué)會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流，會用滑動變阻器來改變部分電路兩端的電壓。進一步培養(yǎng)學(xué)生控制變

23、量的意識，提高學(xué)生依據(jù)實驗事實，分析、探索、歸納問題的能力，知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。介紹歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性、普遍性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成?！窘虒W(xué)重點】歐姆定律的內(nèi)容和表達式。用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動探究?！窘虒W(xué)難點】探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動，找出它們的關(guān)系。【教學(xué)器材】電源（6V1個）、導(dǎo)線若干、開關(guān)（1個）、電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5、ioa、20q）【課前準(zhǔn)備】觀察一些電器上的鉻牌。你有哪些辦法來調(diào)節(jié)調(diào)光臺燈的亮度？復(fù)習(xí)電流電壓

24、和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明引入新課3分鐘（播放幻燈片）同學(xué)們！卜面是一些電器的銘牌，你見過嗎？從中找出電流值、電壓值和電阻值。你通過觀察還知道些什么？（電路中的電流與電路兩端的電壓和電阻存在一定的關(guān)系）出示調(diào)光臺燈的電路_如下是郵3燈的電路，你有哪些方法來改變燈泡的亮度（電流）？i改變電池的電壓。2改變電路中的電阻同時，電路中電源電壓和電路中的電阻有時會造成電燈燒壞，說明電路中電流電壓和電阻都要嚴格遵守電路中的“交通規(guī)則”歐姆定律學(xué)生觀看幻燈片并觀察各銘牌上的電流、電壓和電阻值創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲電路設(shè)計5

25、分鐘完成活動“電流與電壓的關(guān)系”10分鐘一、（活動）探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？【實驗設(shè)計】怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方法？如何控制變量？（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻小艾）（要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓小艾）（活動1）研究電流與電壓的關(guān)系設(shè)計電路1:設(shè)計電路學(xué)生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變臺燈亮度的方法學(xué)生經(jīng)過討論,設(shè)計出實驗電路。并說出電路1中有何不妥之處？學(xué)生在實驗中控制變量的意識，要求學(xué)生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實驗的科學(xué)性、合理

26、性、嚴密性。1I?T了本l_trJTil2岳教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明可通過串聯(lián)R思考1在電路2中滑動變阻器的作用是什么？(改變電路中的分電阻兩端電壓大小)壓原理來解【操作與記錄】1為了更好地完成實驗，可通過幻燈片來回答卜列問題釋。(播放幻燈片)學(xué)生練習(xí)并(1)連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。(2)滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值處。(3)注意認清和選擇電壓表和電流表的接線柱和量程，電壓表選V,電流表選Ao(4)閉合開關(guān)前應(yīng)電路，確認電路無誤后方可進行實驗。舉手發(fā)言。2特別提醒(1)在測量過程中，電路閉合時間不宜過長，電阻發(fā)熱會給測量帶來誤差。(2)測量次數(shù)要根據(jù)時間而定，但至少三次。(3)

27、讓學(xué)生調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，盡量使電壓成倍數(shù)變化。3為你的實驗設(shè)計表格14按設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表1實驗次數(shù)U/VI/A123結(jié)論;(活動2學(xué)生實驗、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明。學(xué)生完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法完成實驗“電流與電阻的變化”8分鐘有的學(xué)生會設(shè)計圖1,但要求學(xué)生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明實驗次數(shù)R/qI/a123要求學(xué)生 從實驗中 找出造成 誤差的原 因，并說 出怎樣來 減小誤 差。用圖像進 行實驗數(shù) 據(jù)處理是 課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的新 要求，讓學(xué) 生去發(fā)現(xiàn) 圖像中的

28、 信息，培養(yǎng) 學(xué)生用圖 像分析、研 究物理問 題的能力。R思考1在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設(shè)計實驗表格2,并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2結(jié)論：【分析與論證】R思考11在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？（因為實驗中有誤差）2造成誤差的原因可能有哪些？（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達出來學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)6分鐘可將書上的圖像要學(xué)生描好后用實物投影?？啥嗖殚啂讉€學(xué)生。介紹歐姆1分鐘同學(xué)們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律介紹歐姆生平（播放幻燈片）二、歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)

29、體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：仁U/RU:導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V,R:導(dǎo)體的電阻，單位:Q,I:導(dǎo)體中的電流，單位：A學(xué)生解答通過歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明反饋練習(xí)3分鐘歐姆定律的幾點說明：1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流3可將公式轉(zhuǎn)換成：U=IRR=U/I,這樣，在同一段導(dǎo)體中，只要知道其中的兩個物理量就可求出第三個物理量。例：根據(jù)歐姆定律I=U/R,卜列說法正確的是()A電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小B電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大C當(dāng)電壓一定時，電阻

30、大的導(dǎo)體中通過的電流f小D導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。學(xué)生解答強調(diào)在運用歐姆定律計算時，各物理量一定要寫單位，不能數(shù)學(xué)化.【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？歐姆定律的內(nèi)容和表送式【作業(yè)】課本P941、2、3結(jié)布置作業(yè)3分鐘【板書設(shè)計】第三節(jié)歐姆定律一、活動：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。1提出問題2猜想和假設(shè)3設(shè)計實驗探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變。探究電流與電阻關(guān)系時，控制電壓不變。4進行實驗5得出結(jié)論；二、歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。仁U/R三、歐姆定律第二課時教學(xué)設(shè)計構(gòu)建主義理論認為：“知識不

31、是通過教師傳授而獲得的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助教師幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過自身努力而獲得的?！北竟?jié)課是歐姆定律的第二課時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對歐姆定律進一步認識，通過溫故而知新，學(xué)會應(yīng)用“歐姆定律”進行有關(guān)計算，注意同體性和同時性的原則，在突破重、難點的關(guān)鍵之處滲透控制變量法、分析與歸納法等研究物理問題的思路與方法，在選擇例題上由淺入深，分層推進，層層迭加，突破重點，分解難點。教學(xué)目標(biāo).理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。.進一步體會用圖象研究物理問題的優(yōu)越性。.通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解

32、決問題的能力。教學(xué)重點歐姆定律及其應(yīng)用教學(xué)難點正確理解歐姆定律教學(xué)方法觀察法、討論法、講練法教學(xué)器材投影儀、自制投影資料教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明引入新課2分鐘同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究性實驗，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？生甲：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。生乙：電壓除以電阻等于電流。生丙，檢驗上節(jié)課的探究結(jié)果，引入新課教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明進行新課（共40分鐘）1.歐姆定律10分鐘綜合同學(xué)們的探究實驗，我們得到了什么結(jié)論？這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出這樣的結(jié)論：（板書）導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的

33、電壓正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的，為了紀念他，把這個定律叫做歐.蚪軍律。用公式表小：I=U/R式中：I電流及拈（A）U電壓一伏特（V）R電阻一歐姆（Q）歐姆定律公式中的單位有什么要求？有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎？請同學(xué)們觀看卜面的資料片利用教參中的資料播放歐姆和歐姆定律的建立?？戳诉@段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？生答：在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；在電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。生答：電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”

34、，由公式得出的電流單位一定是“安培”。生答：如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。生答：一個定律的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧。強調(diào)控制變量法激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的熱情，體會科學(xué)家的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)同學(xué)們說得太好了，堅忍不拔地探索科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分/、開的，我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進步。利用歐姆定律解題要注意哪些問題？2.歐姆定律的應(yīng)用25分鐘接著我們看歐姆定律能解決什么問題。投影例題1.

35、以教材例題1作為簡單電路的解題。根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：根據(jù)題意回出電路圖在電路上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號。利用歐姆定律求解板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。根據(jù)計算結(jié)果討論一下，此人是否會發(fā)生觸電事故。學(xué)生活動說明歐姆定律不zfr-卜就能得到的，而是經(jīng)過了許多次的改進實驗，克服了許多的缺點才得出的。歐姆很堅強，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也/、害怕。我們也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí)。要注意同體性、同時同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來，教師性，單位要統(tǒng)一用位。國際單要善寸抓住機會，進行下一部分內(nèi)容。在筆記本上畫出電路圖，標(biāo)出量、寫

36、出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。R=200Q告訴學(xué)生解答電學(xué)計算題的一般步驟，規(guī)范書寫格式。電路圖的標(biāo)準(zhǔn)畫法。11220V解：根據(jù)I=U/R,公式可艾形為U=IR某人身體的電阻為R=2kQ=2000Q計算時先把電流單位換成安培I=50mA=0.05A再把電阻、電流值代入上式，得：U=IR=0.05AX2000a=100V間分配教師引導(dǎo)投影例題2以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo)學(xué)生活動實驗次數(shù)U/VI/A10.220.4230.6讓學(xué)生畫出圖、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由I=U/R得到R=U/I,進行計算，同時一名學(xué)生上黑板表演，師生講評。說明可以叫幾位同學(xué)同時上黑板計算，便于找出解題中的錯誤

37、。投影例題3有一種指示燈，電阻為6.3，通過的電流為0.45A時才正常發(fā)光，要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？以例題3作為另一種變形練習(xí)。要求學(xué)生按解簡單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題，解題過程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值。解根據(jù)I=U/R,公式變形為R=U/I電阻兩端電壓Ui=1V時，通過的電流Ii=0.2A。把電流、電壓值代入上式得到：Ri=Ui/Ii=1V/0.2A=5Q同理可以算出：R2=U2/I2=2V/0.42A=4.8QR3=U3/I3=3V/0.6A=5Q求三次的平均值：R=(5+4.8+5)/34.9電路中電阻的阻值為4.9Q例題3

38、解：由I=U/R得到U=IR=0.45AX6.3=2.8V要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8V電壓。這是歐姆定律的應(yīng)用，利用公式變形，已知I和R的情況下求解電壓Ur二員3a教學(xué)階段與時教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明間分配同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你能有什么收獲嗎？同學(xué)們說得非常正確。歐姆定律不僅適用于同一個用電器、同一個導(dǎo)體，也適用于幾個用電器組成的同一段電路。R=U/I能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比。對U=IR,能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？請大家討論。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去

39、理解。教師說明公式R=U/I表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。這里要注意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。所以，我們不能認為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。公式U=IR表小導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個。歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路。不能這樣說，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無關(guān)。電壓是電路中形成電流的原因。和電流、電阻也沒有關(guān)系。教學(xué)階段與時間分配教師

40、引導(dǎo)學(xué)生活動說明阻的乘積。但要注意，電壓是電路中形成電流的原因。導(dǎo)體兩端不加電壓時，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比。3.短路及電流表、電壓表的討論5分鐘我們知道，當(dāng)不經(jīng)過用電器直接用導(dǎo)線把電源正負極直接相連，電路中的電流就會很大，損壞電源，哪是為什么呢？師回答得很好，那為什么電流表不能不經(jīng)過用電器而直接接到電源的兩端，而電壓表PJ以直接接到電源兩端用來測量電源電壓呢？根據(jù)歐姆定律，電源電壓一定時，導(dǎo)線的電阻很小，所以電流一定會很大。電流表的電阻很小，直接連在電源兩端組成閉路時，電路中的電流會很大，這樣容易燒壞電流表，而電壓表則/、向，電壓表的電阻很大

41、，將電壓表直接和電源相連時，不會燒壞電壓表。學(xué)習(xí)歐姆定律后，對削卸學(xué)的短路、電流表、電壓表問題再進行討論，學(xué)一目了然，掌握牢固，終身難忘。小結(jié)和作業(yè)3分鐘師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。并布置作業(yè)板書設(shè)計.歐姆定律（復(fù)習(xí)）I=U/R（R一定時，I和U成正比；U不變時，I和R成反比）U=IR（U在數(shù)值上等于I和R的乘積）R=U/I（R在數(shù)值上等于U和I的比值）.歐姆定律的應(yīng)用.短路及電流表、電壓表的討論四、歐姆定律的應(yīng)用第一課時教學(xué)設(shè)計:本節(jié)為歐姆定律的延續(xù)，在內(nèi)容上安排了兩個測電阻的活動，加深對歐姆定律和電阻的理解。其中伏安法測電阻是電學(xué)中的一種基本測量方法，屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，實際測量時，需

42、綜合運用初中常用的電學(xué)器材，有利于學(xué)生動手操作能力。另一個對比實驗測小燈泡的電阻，不但進一步鞏固了伏安法測電阻，而且通過實驗，使學(xué)生切實體會到溫度對電阻的影響，與第一節(jié)的探究影響電阻因素的活動呼應(yīng)，加深了對電阻的理解。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好兩個實驗，并對測量結(jié)果進行對比，培養(yǎng)理論分析能力。教學(xué)目標(biāo):.了解伏安法測電阻的原理，學(xué)會用伏安法測電阻。.能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實物。.學(xué)會正確選擇電流表、電壓表量程，自己設(shè)計并完成實驗報告。4激發(fā)學(xué)生積極參與實驗的熱情，產(chǎn)生測量未知電阻阻值的欲望，積極動手操作，感受運用物理知識成功解決問題的喜悅。.在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)

43、同學(xué)之間相互協(xié)作的團隊精神.教學(xué)重點：伏安法測電阻教學(xué)難點：熟練運用常見電學(xué)器材，正確測出電阻的大小，并學(xué)會排除簡單故障。教學(xué)器材：直流電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、定值電阻、小燈泡各10個,導(dǎo)線若干教學(xué)過程：教學(xué)階段與教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明時間分配一、引入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了歐姆定律，并課題已能用歐姆定律公式進行簡單計算，對計算過程（3分鐘）現(xiàn)請看下題：（投影）學(xué)生計算：不作過多評某段導(dǎo)體兩端的電壓為3V,通過它的電流為0.3A,則此導(dǎo)體的阻值多大？根據(jù)歐姆定律I=U-得R講，直接關(guān)注變形公式U3VR=10QI0.3A解決此題你有何想法？對于公式R=你想到彳f么？R與U、I是否有I學(xué)

44、生討論后回答：R與U、I無關(guān)，影響導(dǎo)體電阻大小的啟發(fā)學(xué)生朝測電阻方向關(guān)系？因素是長度、材料、橫截面思考積及溫度，可以利用電壓表測出電壓，用電流表測出電流，再用R=算出電阻。I拿出一電阻值模糊不清的定。問：怎樣把它的電阻測出來?實驗的原理是什么？學(xué)生回答R=UI二.伏安法測電阻（20分鐘）下面我們先來設(shè)計一個方案，然后動手測量。請同學(xué)們看到書上活動14.6中的實驗器材，先根據(jù)實驗原理，請大家設(shè)計實驗電路圖。學(xué)生自行設(shè)計電路圖，設(shè)計完后交流討論討論：有同學(xué)用了滑動變阻器，也有同學(xué)沒有使用滑動變阻器，究竟用不用？確定正確電路圖:設(shè)計表格：把課本96頁表格中的項目填完，表格中的項目主要是要測的物理量，

45、另外就是根據(jù)測得的物理量可以計算出的物理量。實驗次數(shù)電壓U(V)電流I(A)電阻R()123數(shù)據(jù)表格及記錄:下面請同學(xué)們檢查自己的器材，分組動手實驗。（提醒學(xué)生注意開關(guān)、滑動變阻器、電表的接法，以及電壓表、電流表量程的選擇等。）學(xué)生有多種回答引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣可以利用滑動變阻器改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，多測幾組數(shù)據(jù)，用多次測量求平均值的方法，來減小測量誤差。學(xué)生填寫表格中的項目，并相互核對。學(xué)生按電路圖連實物，正確操作步驟，測出并記錄正確的測量結(jié)果活動中不少同學(xué)都不會用上滑動變阻器，在學(xué)生方案中，盡可能找到含有變阻器的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生討論使用滑動變阻器的好處，學(xué)會對實驗進行評價。教

46、師巡視，及時指出學(xué)生操作中出現(xiàn)的不當(dāng)之處。請同學(xué)們就測量結(jié)果算出電阻值，再對多次實驗的測量結(jié)果求平均。小燈泡電阻的平均值：Ri+R2+R3R-3最后撕下電阻上的封條檢查自己測量值是否準(zhǔn)確。為何測量值與電阻上所標(biāo)值不完全相同？討論：這個誤差是怎樣形成的？學(xué)生對比后就誤差的產(chǎn)生原因發(fā)表自己的看法。三、測量小燈泡的電阻。投影：若測得一電阻兩端的電壓為4V,通過它的電流為0.5A,則該電阻的阻值為_Q學(xué)生計算出結(jié)果，確認電阻（15分鐘）若該電阻兩端的電壓降為2V時，該與電壓、電流無關(guān)。再次回加深對R=U/I電阻的阻值為Q顧影響電阻的因素。的認識。同學(xué)們，物理學(xué)的結(jié)論、規(guī)律是有條件的，我們必須學(xué)會辨證地

47、分析物理問題的方法。卜向我們再用同樣的方法來測一下小燈泡燈絲的電阻。先請同學(xué)們設(shè)計電路圖和所需的表格。學(xué)生看書上活動14.6設(shè)計電路圖和表格，簡單討提醒學(xué)生小燈泡兩端的電壓不能超然后動手測量小燈泡的電阻。并分析數(shù)據(jù)。問：從你們測出的結(jié)果看，你發(fā)現(xiàn)了什么？論實驗步驟。學(xué)生分組實驗，并測出電流，算出電阻值。學(xué)生討論回答，發(fā)現(xiàn)電阻隨過它的額定電壓。教師巡視全班，指出實驗中的錯誤，協(xié)助學(xué)生測出電阻變大的原因是什么？電壓的升高電阻變大。重點正確結(jié)果。（電壓升高，電流變大，溫度升高，電阻變大。）這次能否用求平均值作為小燈泡的電阻值？（不能，測量定值電阻時電阻溫度變化不大，電阻受溫度影響很小，/、同討論電阻

48、變大的原因。提醒學(xué)生小燈泡的亮暗是由于燈絲的溫度變化電仃電阻有偏差，主要的實驗誤差引起。所以可以通過求平均值的方法來減小誤差。而燈絲在/、同電壓卜溫度變化很大。電阻也隨之變化。所以測得值不同是實際值不同，誤差不是主要原因。所以不能求平均。）直接影響的。四.小結(jié)（5分鐘）伏安法測電阻的原理是什么？需要什么器材？實驗步驟？滑動變阻器在電路中的作用是什么？測量過程中要注意哪些問題？影響電阻的因素是什么？小燈泡的電阻為何不能求平均？本節(jié)課你有何體會？學(xué)生解答師生共同小結(jié)。五.布置作業(yè)課本P981、2兩題板書設(shè)計歐姆定律的應(yīng)用伏安法測電阻_U.原理：R=一I一RiR2R3R 二3.電路圖:3.表格：實驗

49、次數(shù)電壓U(V)電流I(A)電阻R()124.實驗步驟35.計算公式.滑動變阻器的作用：利用滑動變阻器改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，多測幾組數(shù)據(jù)，用多次測量求平均值的方法，來減小測量誤差。.誤差產(chǎn)生原因：二.伏安法測小燈泡的電阻三.小燈泡電阻變化的原因：小燈泡兩端電壓升高，電流變大，導(dǎo)致溫度升高，引起電阻變化。四、歐姆定律的應(yīng)用第二課時教學(xué)設(shè)計本節(jié)先從遇到的實際問題出發(fā)引發(fā)學(xué)生思考并設(shè)計實驗驗證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生從串、并聯(lián)電路的特點出發(fā)，通過數(shù)學(xué)公式的邏輯推導(dǎo)得出總電阻與分電阻之間的關(guān)系。通過說理分析比較生活概念與科學(xué)概念之間的差異。學(xué)會運用替代法利用串、并聯(lián)電路的特點自行設(shè)計實驗來解

50、決實際問題。由于學(xué)生剛學(xué)過伏安法測電阻，所以應(yīng)放手讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、總結(jié)規(guī)律、拓展應(yīng)用、解決問題的樂趣。教學(xué)目標(biāo).知道串（并）聯(lián)電路的等效電阻與分電阻之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。.知道串聯(lián)電路的等效電阻比各分電阻都大，并聯(lián)電路的等效電阻比各支路電阻都小。.知道運用數(shù)學(xué)公式的邏輯推導(dǎo)是得出物理結(jié)論的一種方法。.會利用串（并）聯(lián)電路的特點，運用“替代”的方法來設(shè)計實驗。重點、難點教學(xué)重點：知道串（并）聯(lián)電路的等效電阻與分電阻之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。教學(xué)難點：會利用串（并）聯(lián)電路的特點，運用“替代”的方法來設(shè)計實驗。教學(xué)器材教師：電腦投影、電子幻燈片學(xué)生：3V直流電源一只、電壓表（03V,0-15

51、V）一只、電流表（00.6A,03.0A）一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若IA紙袋（內(nèi)裝：5電阻兩只）B紙袋（內(nèi)裝10電阻兩只）課前準(zhǔn)備.課前復(fù)習(xí)13.6、13.7、13.10、本節(jié)第一教時內(nèi)容。.課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。教學(xué)階段與教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明時間分配一.導(dǎo)入：設(shè)問：（投影）如果我們要想得到一個10猜想：1分鐘q的電阻，但手邊只有一些5a的電阻。將兩只5的電阻串我們將怎樣來解決這個問題呢？（即：怎聯(lián)淇作用（或效果）相當(dāng)于樣利用這些5的電阻接入電路后，使它一個10的電阻們的共同作用或產(chǎn)生的效果跟一個10Q二.串聯(lián)電是相同的呢？路的總電阻展示課題板書：公式探究共14.4歐姆定律的應(yīng)用（n）16分鐘，其提問：我們能否通過實驗來測出兩只5a回答：我們可以繼續(xù)用中：的電阻串聯(lián)后等效一只多大阻值的電“伏安法測電阻”的方法實驗：阻呢？來測出結(jié)果。10分鐘你將如何設(shè)計這個實驗？電路如下：推導(dǎo)：畫出電路圖5分鐘說理：1分鐘組織討論，評價后讓學(xué)生進行實驗。請再用B紙袋內(nèi)的一只10Q電阻取代實驗