太平天國說課稿(共7頁)

1、太平天國運(yùn)動(dòng)說課稿一、說教材(jioci)1、教材(jioci)地位：太平天國運(yùn)動(dòng)是人民版專題三 近代中國的民主革命的重要組成部分，主要反映民主革命時(shí)期農(nóng)民階級尋求民族獨(dú)立和社會(huì)進(jìn)步的重大革命斗爭的基本史實(shí)。從內(nèi)容上說，中國近代史就是一部中華民族的抗?fàn)幨罚竟?jié)內(nèi)容是農(nóng)民階級抗?fàn)幍闹匾M成部分，是舊式農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，是舊民主主義革命時(shí)期的重要?dú)v史事件。它上承第二專題的民族危機(jī)而出現(xiàn)，又開啟了近代民族革命的新篇章。因此，從結(jié)構(gòu)(jigu)上看，它起著承上啟下的作用。2、教材分析：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性?！北菊n講述了太平天國運(yùn)動(dòng)時(shí)期的

2、歷史。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。新的時(shí)期的到來使得中國的社會(huì)矛盾發(fā)生了變化，新的矛盾又使得農(nóng)民斗爭肩負(fù)起雙重任務(wù)反封建、反侵略。同時(shí)，社會(huì)的變化還使農(nóng)民利用“上帝”的權(quán)威來進(jìn)行反封建斗爭，宣傳平等思想。太平天國反剝削、爭平等，符合廣大勞動(dòng)人民的切身利益和要求，保證了革命形勢由金田起義到定都天京，再到1856年達(dá)到全盛時(shí)期的迅猛發(fā)展。天朝田畝制度和資政新篇是太平天國前期和后期分別頒布的綱領(lǐng)性文件。天朝田畝制度的頒布，標(biāo)志著幾千年來農(nóng)民斗爭的最高峰，反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望。1864年天京的陷落標(biāo)志著太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識與能力：了

3、解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)。如金田起義、永安建制、定都天京、北伐、西征、東征、天京事變、天京失陷等。比較天朝田畝制度與資政新篇的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻(xiàn)并運(yùn)用已學(xué)知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。（2）、過程與方法：根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)圖片、史料等資料，運(yùn)用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)太平天國時(shí)期斗爭的規(guī)模巨大的場景，用辯證的觀點(diǎn)分析過程中的重大歷史事件。（3）、情感(qnggn)、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(tnggu)太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國近代的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。認(rèn)識到太平天國運(yùn)動(dòng)的興起和失敗有一定的必然性，由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)無法完成民主革命的任務(wù)。認(rèn)識到農(nóng)民對中國革命

4、和建設(shè)重要作用，從而關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村。4、教學(xué)重點(diǎn)(zhngdin)與難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)確定依據(jù)：太平天國運(yùn)動(dòng)的興起-由盛而衰-走向失敗是本節(jié)的基本線索，理清線索，有助于學(xué)生整體把握知識框架。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：天朝田畝制度，太平天國運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗的原因。確定依據(jù)：高一學(xué)生正處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不強(qiáng)，對天朝田畝制度、太平天國運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗的原因缺乏完整的的分析和理解。二、說教法1、教法選擇：本課的教學(xué)方法以師生互動(dòng)為主，通過開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。依據(jù)：根據(jù)新課程改革的要求和高一學(xué)生的心理特征，開展對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，

5、可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既落實(shí)基礎(chǔ)知識又培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和理解能力。2、具體做法：（1）、圖示教學(xué)通過圖表，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)歸納主要?dú)v史事件，掌握基礎(chǔ)知識。（2）、問題探究教學(xué)法：從激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識角度出發(fā)，圍繞本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置了若干問題，并將問題貫穿于教學(xué)之中。學(xué)生通過閱讀材料、分析探究、小組討論，最終在教師的指導(dǎo)幫助下實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、突破的難點(diǎn)。（3）比較教學(xué)通過對歷史事件的比較對照，判斷異同，更好地認(rèn)識歷史現(xiàn)象的性質(zhì)和特點(diǎn)。3、教學(xué)手段：制作(zhzu)多媒體課件輔助教學(xué)三、說學(xué)法(xu f)1、學(xué)情分析(fnx)：高一學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力，但學(xué)習(xí)的方法

6、和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。因此我認(rèn)為高一年級應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）、自主探究學(xué)習(xí)法：在課前，給學(xué)生預(yù)習(xí)資料包括教案，上課時(shí)教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下合作探究并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。（2）、比較歸納法：由于歷史知識的過去性特征，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向聯(lián)系至關(guān)重要，讓學(xué)生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學(xué)習(xí)的方法。四、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入：播放電視劇太平天國片頭及主題曲，進(jìn)行導(dǎo)入，以吸引學(xué)生注意力。2、學(xué)習(xí)新課：1爆發(fā)的原

7、因（1）鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)紛紛失去生計(jì)（2）清政府的沉重捐稅和地主的土地兼并和盤剝，導(dǎo)致階級矛盾。（根本原因）（3）連年不斷的自然災(zāi)害（直接原因）（4）西方宗教思想的影響。展示史料（學(xué)生結(jié)合教材分析其原因）材料一：“中國在1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產(chǎn)的破壞，國家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：舊稅捐更重更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐。所有這些破壞性因素，都同時(shí)影響著中國的財(cái)政、社會(huì)風(fēng)氣、工業(yè)和政治結(jié)構(gòu)。摘自馬克思中國革命和歐洲革命材料二：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣

8、米六斗，輸一畝之課而不足。人民教育出版社全日制普通高級中學(xué)(gojzhngxu)教科書中國近代現(xiàn)代史讀史感悟(gnw)：上述兩則材料反映了當(dāng)時(shí)(dngsh)的一個(gè)什么社會(huì)狀況？這些現(xiàn)象和太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)有著怎樣的關(guān)系？2洪秀全的準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生閱讀史料分析：洪秀全指出：“上帝當(dāng)拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝視之皆赤子”。他認(rèn)為上帝人人都當(dāng)拜，而上帝對待普天之下的人都是一樣的，因而人人在上帝面前也都是平等的。他指出：“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起爾吞我并之念?！敝挥邪涯切┻`反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社

9、會(huì)。他指出清朝最高統(tǒng)治者，實(shí)乃“閻羅妖”，世間“相凌相奪相斗相殺”，都是“閻羅妖”的罪過，號召群眾起來“共擊滅之”。讀史感悟：以上材料反映了洪秀全創(chuàng)建了什么新的組織？其目的是什么？（創(chuàng)立“拜上帝會(huì)”組織，發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行反清斗爭）這個(gè)新的組織體現(xiàn)了一個(gè)什么思想？3太平天國運(yùn)動(dòng)的過程展示太平天國形勢示意圖和學(xué)生共同來探討太平天國運(yùn)動(dòng)的過程（1）金田起義：1851年初，建國號“太平天國”，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動(dòng)的興起。（2）永安建制：標(biāo)志著太平天國初步建立政權(quán)。（3）定都天京：1853年，標(biāo)志著太平天國建立了與清王朝對峙的政權(quán)。（4）北伐、西征和天京突圍：太平天國進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期。（5）天京事變：太平

10、天國由鼎盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，概括）原因：直接原因：定都天京以后，領(lǐng)導(dǎo)者革命進(jìn)取心減退，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪利。根本原因：農(nóng)民階級的局限性概況：（簡要介紹即可）影響：天京事變嚴(yán)重削弱了太平天國的戰(zhàn)斗力和凝聚力，太平天國轉(zhuǎn)入到防御階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這種情況下，太平天國重建領(lǐng)導(dǎo)核心，暫時(shí)穩(wěn)定了政權(quán)。讀史感悟(gnw)：展示天王府、太平天國天王府石舫圖，聯(lián)系所學(xué)知識思考：圖片反映了在定都天京后，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人過著怎樣(znyng)的生活？反映了農(nóng)民階級的什么特點(diǎn)？最終導(dǎo)致了什么歷史事件？給太平天國運(yùn)動(dòng)帶來了怎樣的影響？（6）太平天國(TipngTingu

11、)后期的防御戰(zhàn)第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，中外發(fā)動(dòng)勢力開始相互勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)。（7）太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗失敗標(biāo)志：1864年，天京陷落。失敗原因：主觀原因：農(nóng)民階級的局限性；戰(zhàn)略上的失誤客觀原因：中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺4、天朝田畝制度和資政新篇指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目內(nèi)容，了解天朝田畝制度的主要內(nèi)容有哪些？學(xué)生自學(xué)掌握主要內(nèi)容：土地分配問題；產(chǎn)品分配問題；建立理想社會(huì)天朝田畝制度在土地分配方面提出的主張有何影響？它有什么積極意義？學(xué)生個(gè)別回答，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)并整理答案主張廢除封建地主土地所有制，反映農(nóng)民階級要求獲得土地的強(qiáng)烈愿望，是農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶。天朝田畝制度中關(guān)于勞動(dòng)產(chǎn)品的分配是否能夠

12、調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？為什么？組織學(xué)生模擬太平天國時(shí)期的圣庫制度-帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生分析絕對平均分配產(chǎn)品的方案違背了社會(huì)發(fā)展規(guī)律，無法調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，因此是一種無法實(shí)現(xiàn)的空想。洪仁玕提出資政新篇的目的是什么？內(nèi)容包括哪些方面？學(xué)生自學(xué)掌握目的：為了振興太平天國內(nèi)容：政治：提倡建立資本主義的政治制度經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)文教：學(xué)習(xí)近代教育和先進(jìn)技術(shù)外交：堅(jiān)持(jinch)獨(dú)立自主的外交從內(nèi)容上看，資政新篇最大的特點(diǎn)是什么？為什么沒有真正實(shí)行？與天朝田畝(tinm)制度對比分析其特點(diǎn)最大的特點(diǎn)：是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索

13、救國救民道路(dol)的近切愿望。原因：缺乏實(shí)現(xiàn)這一綱領(lǐng)的社會(huì)條件，且戰(zhàn)爭環(huán)境也不具備實(shí)行的客觀條件，因此未能真正實(shí)行。史料鏈接材料一蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運(yùn)用，天下大家處處平均，人人飽暖矣。天朝田畝制度材料二興銀行。倘有百萬家財(cái)者，先將家資契式稟報(bào)入庫，然后準(zhǔn)頒150萬銀紙，刻以精細(xì)花草，蓋以國印圖章，或銀貨相易，或紙銀相易，皆準(zhǔn)每兩取息三厘。此舉大利于商賈士民，出入便于攜帶。資政新篇讀史感悟：根據(jù)所學(xué)知識，思考太平天國運(yùn)動(dòng)兩個(gè)文件的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別有哪些？5、太平天國的意義和教訓(xùn)（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納太平天國運(yùn)動(dòng)的意義和教訓(xùn)）意義：太平天國

14、運(yùn)動(dòng)是一場農(nóng)民階級反封建反侵略的戰(zhàn)爭，沉重打擊了清王朝的封建統(tǒng)治。狠狠打擊了外國侵略者。教訓(xùn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗，說明農(nóng)民階級作為小生產(chǎn)的代表，缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo)，承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任。合作探究：與古代農(nóng)民戰(zhàn)爭相比，太平天國運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出什么新特點(diǎn)？（學(xué)生合作探討，提高認(rèn)識）3、課堂總結(jié)屏幕顯示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)，教師概述本節(jié)內(nèi)容，對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。目的在于使學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化歷史知識的系統(tǒng)性和邏輯性。五、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)旨在使本課知識結(jié)構(gòu)清楚，一目了然，便于高一學(xué)生掌握本章線索。以上分析(fnx)、構(gòu)想，不妥之處，敬請指教。附：本課板書設(shè)計(jì)太平天國運(yùn)動(dòng)1、爆發(fā)(bof)的原因2、洪秀全的準(zhǔn)備(zhnbi)活動(dòng)3、太平天國運(yùn)動(dòng)的過程（1）金田起義：（2）永安建制：（3）定都天京：（4）北伐、西征和天京突圍：（5）天京事變：（6）太平天國后期的防御戰(zhàn)（7）太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗4、天朝田畝制