《小說閱讀探究題解題指導》-ppt課件-(30張)

1、2020屆高三語文一輪復習之小說閱讀探究題解題指導121、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊 ；2、探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖3、探究文本中的某些問題，提出自己的見解指的是探究文本自身，要求從思想內容和藝術表現(xiàn)的各個方面探究作品的豐富意蘊。 指的是通過對作品內容的理解，探討作品創(chuàng)作的時代背景和文化背景；通過對作品豐富意蘊的理解，探討作者的創(chuàng)作目的（思想、情感等）指的則是對文本的特有解讀，要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。 探究是什么？45678常見考題類型： 探究題涉及的方面較多,如對作品情節(jié)安排合理性的探究,主題、標題意蘊的探究,藝術手法（謀篇布局）的探究等。

2、溫馨提示： 牢記小說解題五要素（情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法），聯(lián)系文本對號入座。一、情節(jié)安排的合理性“四個角度”解答情節(jié)合理性探究題不夠科學！記住五要素呀！建模根據(jù)要求表述,規(guī)范術語作答第一步,亮出明確的觀點。第二步,分點列出事實依據(jù)。第三步,結合文本或文本的具體事例做合理分析。2、3步合并，就是從五個角度思考，對號入座！答題模式：“觀點+理由+理由+理由” 典題滿分解構例題(2016全國卷)是否狀告酒店,“我”與王有福的態(tài)度不同你更認同誰的態(tài)度?請結合全文,談談你的觀點。(8分)【思考角度】理由抓五要素對號入座【答案整合】 觀點一:認同王有福的態(tài)度。王有福受傷與酒店管理有關,但他是有行為能

3、力的成年人,應負一定責任;王有福害怕賠償溜走,逃避責任在先,索賠的理由不夠正當充分;王有福害怕被騙而拒絕索賠,在當時情況下,未嘗不是理性的選擇。觀點二:認同“我”的態(tài)度。酒店失誤導致王有福受傷,要求賠償正當合理;王有福放棄賠償是擔心被騙,說明他缺乏法律意識,更應進行法律啟蒙;王有福式的寬容是對不良行為的縱容,有害無益。二、深層意蘊探究1.審題看清設問方式,思考答題角度2.解題明確答題步驟,找準答題依據(jù)3.建模根據(jù)要求表述,規(guī)范術語作答模板一:表明觀點+結合文本闡述理由(個別還需要聯(lián)系現(xiàn)實等)+總結點題;模板二:依據(jù)+結論,即通過內容(或形式),表明觀點。這里需要強調的是,答題時不能天馬行空,脫

4、離文本。模板三:從多個角度分點作答?？刹捎谩坝^點+理由+理由+理由”的答題模式。例題(2016全國卷,原文戰(zhàn)爭見學習案一中“重難特訓賞析小說情節(jié)要重視小說線索”部分)小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事,卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目,你認為這樣處理合適嗎?請結合全文,談談你的觀點。(8分)【思考角度】 【答案整合】 觀點一:合適。小故事冠以大題目,對比鮮明,強化了藝術張力;戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源,是小說構思的基礎;小說寫的雖是愛情故事,但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。觀點二:不合適。小故事冠以大題目,故作高深,不符合寫作的一般原則;小說的藝術感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情,而不是戰(zhàn)爭;小說情節(jié)設

5、置以小人物的堅強與不幸為主干,戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）三、藝術手法探究（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）藝術手法類探究要關注兩點:1.關注探究的切入點把握探究點具體使用了哪種藝術手法。比如:(1)文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的。(2)文中運用了什么表現(xiàn)手法及在塑造形象、安排結構時所起的作用(3)明確各種

6、修辭手法的特點和作用。(4)結構方式:單線、網(wǎng)狀等。(5)在語言運用上有何特點。2.關注表達效果對于這類探究,最終都要落腳在表達效果上。效果也可以從小說情節(jié)、人物、構思、主題、讀者等多角度分析,把“手法”與“效果”緊密聯(lián)系起來。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）1.審題看清設問方式,思考答題角度2.解題明確答題步驟,找準答題依據(jù)解答藝術手法類探究題“三步走”第一步:看題型,明角度解答藝術手法探究題首先要明確考查的是哪類技巧,是修辭手法還是表達方式,是語言特點還是結構技巧;其

7、次還要明確是從哪一個角度設問的,是有關情節(jié)的還是有關人物的,是局部的還是整體的。第二步:審題目,明方向審題干關鍵詞,明確題型,找到探究方向。第三步:多角度,組答案3.建模根據(jù)要求表述,規(guī)范術語作答藝術手法探究題的答題方式與手法類鑒賞題一樣,先指出手法或特點,然后結合具體運用分析“效果”,有幾點答幾點。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）【思考角度】 情節(jié)結構上:從結構看,“我的朋友”說的話首尾呼應,使小說結構完整描寫手法上:從環(huán)境描寫看,“樹葉光光,沒有小鳥”是凄涼冷清的,這

8、和“我的朋友”熱情的話形成強烈反差。主題呈現(xiàn)上:從主題看,作者要表達的是對“我的朋友”的思念和愛,贊美她的堅強、樂觀、友善,卻沒有直接表達,含蓄而令人回味。【答案整合】 呼應開頭,讓小說形成完整的結構;對冬日清晨的環(huán)境描寫,讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩;清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差,增添小說的張力;敘述語言克制,蘊含著強烈的情感。例題(2017江蘇卷,原文一個圣誕節(jié)的回憶見學習案二中“考法二分析形象作用”部分例3)請?zhí)骄啃≌f結尾的表達效果。(6分)（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (

9、共30張)-導學課件（示范）即學即練閱讀下面的文字,完成后面的問題。 碗匠和他的碗 周天紅 爛泥田,一個村子最響亮的事兒就是燒碗了。 爛泥田村子口一大塊田,那泥巴,扶墻抹墻不行,真的是爛得扶不上墻了。栽秧種谷也不行,栽了秧,不走根,反倒要爛根,沒得收成。那泥巴,就適合做碗燒碗。泥質沙細,釉性好,水質也好,捏成碗坯子,放到窯上一燒,輕輕一敲就能聽見當當當?shù)那宕囗懧?。那釉質那花紋那造型,一看就是好貨色呀。 八爺是村子里最好的碗匠。你從這篇小說中讀出了哪些人生哲理?結合自己的經歷或閱讀經驗簡要闡釋。(6分)（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT

10、）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）答案示例 “愚”和“智”是相對的,表面的“愚”實則為“智”,所謂“大智若愚”。殘缺在一定程度上也是美麗的,我們要學會珍惜已經擁有的人和物。每個人、每件物品都會有缺點,有缺陷,但自己加以珍愛,就會成為自己的,成為美麗的事物。事物總有兩面性,存在好的一面和壞的一面。解析 這是一個探究主旨意蘊的開放性題目,要結合自己的閱歷、體會來解答,言之成理即可。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）審答規(guī)范 探究題要分角度,明層面 探

11、究題主要考查多角度、多層面思考問題的能力,而考生在實際探究中往往存在著角度、層面單一的問題。因此,切分探究的角度和層面十分重要。 所謂“角度”,是指看事物、問題的立足點或出發(fā)點。所謂“層面”,是指某一層次或某一方面,它與“角度”有交叉、包含關系。如時代背景層面(角度)、細節(jié)描寫層面(角度)等。從大的方面講,有內容和形式兩個大的層面。內容層面,包括標題、主旨、思想感情、民族心理、人文精神等角度。形式層面,包括情節(jié)結構、人物形象、表現(xiàn)手法等角度。 對小說的探究,要從形象、情節(jié)、環(huán)境、主旨、藝術手法方面切分小角度、小層面。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）

12、（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）閱讀下面的文字,完成后面的問題。東家秦悅東家不像個東家。一臉疲倦,從粥廠踱回,一碗稀粥,一個黑不溜秋的饅頭,吃完,倒杯酒,滋滋,那個香甜,那個美妙,仿佛困頓瞬間灰飛煙滅。東家,富甲一方,聞名遐邇,善飲,常飲康百萬酒。以前,與一幫文人雅士聚宴,東家說“吳酒一杯春竹葉”“李白斗酒詩百篇”“勸君更盡一杯酒”“桃李春風一杯酒”,還說懷素醉酒書自敘帖,書圣王羲之、草圣張旭醉而行云流水揮灑經典。饑饉,可怕的饑饉來了。東家沒了閑情逸致、詩情畫意,有的,是雄心,打敗饑饉這只魔鬼的萬丈豪情。文章結尾揭示:“東家飲的,不是自制的康百萬酒

13、,而是水!”作者這樣安排的用意是什么?請就此談談你的認識。(6分)（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范） 失分原因在這個題目上,最大的失誤是沒有分清探究的角度和層面,答案角度單一,不符合多角度多層面探究的要求?！笆д`答案”只答出了結構手法上的作用,點到了在人物形象上的一點作用,沒有明確地從內容、結構、人物、主旨多個角度分析。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）

14、規(guī)范答題第一步,明確題目問的是什么。“作者這樣安排的用意是什么?”考查的是小說情節(jié)安排的目的,而不僅是藝術手法類探究。第二步,注意從不同的角度全面思考。如:從內容看,結尾釋疑;從結構手法看,情節(jié)突轉,出乎意料,又在情理之中;從人物形象塑造看,使東家形象更豐滿,人格更偉大;從主旨看,深化了小說的主旨。第三步,用簡潔的文字合理組織答案,注意分點作答,牢記角度與層面意識。（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）（經典教學PPT）小說閱讀探究題解題指導 課件 (共30張)-導學課件（示范）正確答案：內容上,在結尾交代東家飲的不是酒而是水,消除了讀者在災難年月東家還每天飲酒的疑惑。結構上,