北師版圖形的拼組PPT教學課件

1、圖形的拼組折一折拼一拼沿著虛線折一折。長方形的對邊相等。沿著虛線折一折。正方形的四條邊都相等。做風車。做風車。做風車。做風車。返回你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？ 兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么樣的圖形。 四個同樣的正方形拼一拼，你能拼成什么樣的圖形。 四個同樣的三角形拼一拼，你能拼成什么樣的圖形。你會用 剪出一個 嗎？數(shù)一數(shù)。( )個長方形( )個三角形( )個三角形( )個正方形 兩個同樣的長方體拼一拼，你能擺成什么樣的圖形。 四個同樣的正方體拼一拼，你能擺成什么樣的圖形。用長方形紙做一個圓筒。數(shù)一數(shù)，有多少個正方體。( )個( )個( )個返回七巧板大比“拼”第九章 機械與人第一

2、節(jié) 科學探究 : 杠桿的平衡條件阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個支點，我可以撬動地球。一. 認識杠桿1. 什么是杠桿？2、1.有力的作用2.繞固定點轉(zhuǎn)動3.硬棒歸納結(jié)論:在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學中叫做杠桿.杠桿有什么共同的特征呢？讓我想一想?3、在現(xiàn)實生活中，你還能舉出哪些杠桿的實例呢？現(xiàn)實生活中的杠桿 FO支點 F1動力F2阻力認識杠桿的幾個概念動力作用線L1阻力作用線L2支點動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，用0表示。使杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F1表示。從支點到動力作用線的距離，用L1表示。阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F2表示。從支點到阻力作用線的距離，用L2表示。這些概念很重要

3、一“點”支點O（一定在杠桿上） 動力F1 二“力” 相對的 阻力F2 動力臂L1 二“臂” 阻力臂L2杠桿五要素什么是力臂？力臂是支點到力的作用線的垂直距離。思考討論：1、 力臂是一定在杠桿上嗎？2、 杠桿是否都是直的？不一定杠桿可以是直的，也可以是彎的想一想?3、如果力的作用線過支點，力臂為多少？力臂為01、什么叫杠桿支點動力動力臂阻力阻力臂隨堂練習3、標畫出杠桿 的五要素2、杠桿的五要素：F1L1oF2L2oF1F2L1L2.OOL1L2F1F2L2L1F1F2畫力臂的方法：一找（找準支點）二畫（畫出力的作用線）三引（引垂線）四標（標垂足-直角符號、標力臂-支點到垂足的距離 ）二、杠桿的平

4、衡提問：什么是杠桿的平衡？歸納結(jié)論： 當杠桿在動力和阻力的作用下靜止或做勻速轉(zhuǎn)動時，我們說杠桿平衡了。探究實驗：用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物怎樣組成杠桿，并使其平衡？實驗探究：杠桿的平衡條件1 、提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關系？2 、猜想與假設：假設一：假設二：假設三：假設四：F1+L1=F2+L2F1L1=F2L2F1/L1=F2/L2F1 L1=F2 L2F1F2oL1L2杠桿平衡螺母實驗探究思考與討論 杠桿兩端裝置兩只可調(diào)節(jié)的螺母，能起 什么作用? 作用是調(diào)節(jié)杠桿自身的平衡 為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢? 因為這樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出

5、或量出。 杠桿調(diào)平的方法是什么？ “左高左調(diào)、右高右調(diào)”進行實驗與收集證據(jù)實驗次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm123實驗表格請同學們開始實驗提問: 你的實驗結(jié)論與你的假設 一致嗎?你的結(jié)論是什么?杠桿的平衡條件是：交流與合作動力動力臂=阻力阻力臂公式表示為：F1L1=F2L2這就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。條件：杠桿已平衡（如圖）1、兩端去掉相同質(zhì)量的鉤碼，杠桿平衡嗎？2、將兩端鉤碼向支點移同樣的距離，杠桿平衡嗎？做一做問題探究 如何用彈簧測力計將下面的杠桿調(diào)平？小結(jié)1.學習了杠桿、支點、動力、 阻力、動力臂、阻力臂等概念.2.探究了杠桿的平衡條件是動力動力臂=阻力阻力臂公式表示為:F1l1= F2l21.兩個力作用在杠桿兩端使杠桿平衡,則( ) A.這兩個力的大小必須相等 B.這兩個力的力臂長必須相等 C.力臂較長的那個力比較大 D.力臂較長的那個力比較小D課堂練習2、畫出圖中作用在A 點最小的力的方向 。 FABAOBCF2F1如圖所示，用撬棒撬石頭，手握在撬棒的末端B端，其中AO0.1m，AB1m，OC0.7m，要撬起重為1400N的石頭，需要在B端豎直向下用多少N的力才能撬起石頭？3、計算題你做對了嗎？已知：L2=A0=0.1m L1=0C