學(xué)前兒童健康教育課件337頁(yè)

1、學(xué)前兒童健康教育學(xué)前兒童健康教育課件目錄單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 單元三 學(xué)前兒童身體保健教育單元四 學(xué)前兒童心理健康教育單元五 學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童健康教育課程介紹作用：良好生活習(xí)慣 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)類型：教學(xué)活動(dòng) 生活活動(dòng) 游戲活動(dòng)學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容：體格 心理 社會(huì)適應(yīng) 道德 對(duì)象：學(xué)前兒童目的：身心健康學(xué)前兒童健康教育相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)http: / /廣西學(xué)前教育網(wǎng)/上海學(xué)前教育網(wǎng)/Age06.Web/中國(guó)幼兒教師網(wǎng)/江蘇學(xué)前教育網(wǎng)/中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)網(wǎng)/學(xué)前兒童健康教育參考資料1、龐建萍、柳倩主編，學(xué)前兒童健康

2、教育，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年版。2、顧榮芳、薛菁華著，幼兒園健康教育，北京：人民教育出版社，2007年版。3、顧榮芳著，學(xué)前兒童健康教育論，江蘇：江蘇教育出版社，2006年版。4、李君主編，學(xué)前兒童健康教育，北京：科學(xué)出版社，2008年版。5、教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）， 江蘇：江蘇教育出版社，2002年版。6、陳幸軍主編，幼兒教育學(xué)，北京：人民教育出版社，2003年版。7、歐新明著，學(xué)前兒童健康教育，北京：科學(xué)出版社，2003年版。“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社 單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述單元一 學(xué)前兒童健康和健康

3、教育概述學(xué)前兒童健康1學(xué)前兒童健康教育2學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)3 目 錄單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1了解學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)及意義了解學(xué)前兒童健康的標(biāo)志及影響學(xué)前兒童健康的因素了解學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的原則和內(nèi)容2理解健康及健康教育概念，理解健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵掌握學(xué)前兒童健康教育的基本方法掌握學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)實(shí)施方法3能夠結(jié)合實(shí)際開(kāi)展兒童健康教育實(shí)踐活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)4單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（一）學(xué)前兒童健康的內(nèi)涵 社會(huì)適應(yīng) 軀體 健康 道德心理軀體健康：各個(gè)器官與系統(tǒng)發(fā)育 正常，具有一定抵御 疾病的能力心理健康：人格發(fā)展正常，具有 強(qiáng)烈的求知

4、欲，情緒 穩(wěn)定，無(wú)任何心理障礙社會(huì)適應(yīng)良好：自我意識(shí)發(fā)展正常， 樂(lè)于交往，具有初步 的規(guī)則意識(shí)和互助、合作、分享的品質(zhì)，對(duì)環(huán)境有較好的適應(yīng)能力道德健康：能夠按照社會(huì)道德行為 規(guī)范準(zhǔn)則約束自己，并 支配自己的思想和行為 有辨別真與偽、善與惡 美與丑、榮與辱的是非觀念和能力。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（二）學(xué)前兒童健康的標(biāo)志認(rèn)知發(fā)展正常人際關(guān)系融洽能主動(dòng)積極地應(yīng)付各種壓力沒(méi)有嚴(yán)重心理衛(wèi)生問(wèn)題心理健康情緒積極向上智力發(fā)展正常性格特征良好體能發(fā)展良好有一定適應(yīng)能力生長(zhǎng)發(fā)育良好體型正常身體健康能積極主動(dòng)應(yīng)付各種壓力良好的社會(huì)適應(yīng)有良好的人際關(guān)系能較快地融入集體生活單元一 學(xué)前兒童

5、健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（三）學(xué)前兒童健康的基本特性主要包含身心層面的健康1身體器官構(gòu)造正常，生理功能良好并能有效抵抗疾病2身心發(fā)育水平存在個(gè)體差異，總體發(fā)展水平保持在正常范圍3智力發(fā)展正常是學(xué)前兒童心理健康的重要前提4情緒反應(yīng)適度、社會(huì)適應(yīng)良好5身體發(fā)育及心理發(fā)展均呈永恒上升趨勢(shì)6單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述一、學(xué)前兒童健康（四）影響學(xué)前兒童健康的因素生物因素環(huán)境因素自然社會(huì)家庭托幼機(jī)構(gòu)社區(qū)生活方式健康醫(yī)療服務(wù)單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（一）學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵及意義（1）是一種以教育為中心的過(guò)程，是一種文體性教育（ 2）是以人的身心健康作為教育

6、的終極目標(biāo)（3）焦點(diǎn)在于溝通健康知識(shí)與個(gè)人實(shí)際行為之間聯(lián)系與統(tǒng)一（4）重視個(gè)人行為改變及影響個(gè)人行為形成、改變的各種因素（5）健康教育需要社會(huì)行動(dòng)和行政干預(yù)1、內(nèi)涵單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（一）學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵及意義2、意義 促進(jìn)學(xué)前兒童身心發(fā)展1為學(xué)前兒童的未來(lái)奠定良好基礎(chǔ)2是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分3單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（二）學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與確定依據(jù)1、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定愉快生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本生活自理能力喜歡參加體育活動(dòng)動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活知道必要安全健康常識(shí)，學(xué)

7、習(xí)保護(hù)自己（1）身心狀況目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)34歲45歲56歲身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）2 在提醒下，能自然坐直、站直。1身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高100.7-119.2厘米，體重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，體重13.7-24.9公斤）2在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。 1身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高106.1-125.8厘米，體重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，體重15.3-27.8

8、公斤）2經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照0-6歲兒童膳食指南，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。 鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。2保證幼兒每天睡眠1112小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。3. 注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、

9、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。4. 每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（1）身心狀況目標(biāo)2 情緒安定愉快34歲45歲56歲1 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。1經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解 。2需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。3. 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。1經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解。2表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。情緒表達(dá)適度，經(jīng)常保持

10、心情愉快單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】 1.營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感如： 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。2.幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。 幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。3.允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如：幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解

11、消極情緒。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動(dòng)氛圍 在幼兒的探究活動(dòng)中，要允許幼兒出錯(cuò)，包容幼兒的“錯(cuò)誤”，因?yàn)橛變寒?dāng)前的“錯(cuò)誤”代表幼兒當(dāng)前的認(rèn)知水平。在成人看來(lái)幼兒那些“錯(cuò)誤”的東西，在幼兒的認(rèn)知水平上卻是“合理”的、“正確”的。只有接納和支持幼兒的想法和做法，才會(huì)使幼兒感到放松、安全，才能使幼兒更加努力地去進(jìn)行新探索。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（1）身心狀況目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力34歲45歲56歲1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3. 在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小

12、時(shí)左右。2換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。2天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】 1. 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如： 每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。因地制宜，過(guò)熱或過(guò)冷的地區(qū)可 選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)。2. 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕 微

13、的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。3. 鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境 中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚 朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng) 新的人際關(guān)系。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏34歲45歲56歲1能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2. 能雙腳靈活交替上下樓梯。3. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5能雙手向上拋球。1能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離

14、。2. 能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。4能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5. 能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3能連續(xù)跳繩。4能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。5. 能連續(xù)拍球。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1. 利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如： 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

15、和靈活性。3. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力34歲45歲56歲1能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2能單手將沙包向前投擲2米左右。3能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。1能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2能單手將沙包向前投擲4米左右。3能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4能快跑20米左右。5能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。能單手將沙包向前投擲5米左右。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走

16、1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（2）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)34歲45歲56歲1. 能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。2. 能熟練地用勺子吃飯。3能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1. 能邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。2. 能用筷子吃飯。3. 能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。1能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。2能熟練使用筷子。3能沿輪廓線

17、剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。4能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。2提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范

18、正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣34歲45歲56歲1在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2喜歡參加體育活動(dòng)。3在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。6在提醒下，每天早晚刷牙。1每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。2喜歡參加體育活動(dòng)。3不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4. 常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。5知道保護(hù)眼睛，不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗

19、的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘。6每天早晚刷牙且方法基本正確。1養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。2能主動(dòng)參加體育活動(dòng)3吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。6每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒

20、幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力34歲45歲56歲1在提醒下，飯前便后能洗手。2在幫助下能穿脫衣服

21、或鞋襪。3能將玩具和圖書(shū)放回原處。1飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。2能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。3能整理自己的物品。能根據(jù)冷熱增減衣服。會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1.鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。2.教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。單元一 學(xué)前兒童健康

22、和健康教育概述（3）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力34歲45歲56歲1不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3在公共場(chǎng)所走失時(shí)能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話號(hào)碼。1在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4知道簡(jiǎn)單的求助方式。未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)。能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)。知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述【教育建議】1提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴

23、、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和電話，父母的姓

24、名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（二）學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與確定依據(jù)2、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)確定的依據(jù)（1）遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（2）根據(jù)學(xué)前教育和健康教育的目標(biāo)要求（3）社會(huì)發(fā)展與要求單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（三）學(xué)前兒童健康教育的基本模式基本模式

25、知信行生理-心理-社會(huì)適應(yīng)幼兒園-家庭-社會(huì) 顯性課程與隱性課程相結(jié)合 單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述二、學(xué)前兒童健康教育（三）學(xué)前兒童健康教育的基本模式 知信行提高學(xué)前兒童健康和衛(wèi)生知識(shí)水平改善學(xué)前兒童對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的信念和態(tài)度 促進(jìn)學(xué)前兒童健康行為和保健能力的形成 單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（一）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵1、教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值或教育目標(biāo)，運(yùn)用可靠的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地搜集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而不斷自我完善和為教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。單元一 學(xué)前兒童健康和健康

26、教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（一）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵2、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)前兒童健康教育實(shí)施過(guò)程以及效果的全面審核，包括對(duì)幼兒發(fā)展與健康的評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)衛(wèi)生保健工作的評(píng)價(jià)等。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、綜合化評(píng)價(jià)對(duì)象過(guò)程化 評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)結(jié)果側(cè)重發(fā)展?fàn)顟B(tài)的改進(jìn)評(píng)價(jià)功能側(cè)重發(fā)展價(jià)值取向評(píng)價(jià)方法多元化（一）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵3、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的價(jià)值取向單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)發(fā)展性 實(shí)效性 方向性 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合

27、定量與定性相結(jié)合 客觀性 注重個(gè)體差異性 （二）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的原則單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性全面性表述的藝術(shù)性達(dá) 成 度單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)活動(dòng)材料的設(shè)施及利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)兒童積極性，使全體兒童得

28、到發(fā)展。及時(shí)納入對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的信息活動(dòng)的量是否有超載現(xiàn)象，是否提前涉及其他發(fā)展層次的內(nèi)容，是否在有效時(shí)間完成活動(dòng)的質(zhì)是否實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化整合性領(lǐng)域內(nèi)、外間的整合單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià) 活動(dòng)過(guò)程關(guān)注兒童的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律能否科學(xué)、合理地 安排和組織活動(dòng)中教師的態(tài)度活動(dòng)組織的方式與方法活動(dòng)結(jié)果是否有發(fā)展性單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸評(píng)價(jià) 是否有活動(dòng)延伸是否有可操作性是否可促進(jìn)兒童發(fā)展單元一

29、 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)反思評(píng)價(jià) 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)效果單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià) 2、學(xué)前兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)（1）對(duì)幼兒目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià) 健康知識(shí)健康態(tài)度健康行為（2）對(duì)幼兒活動(dòng)的參與度的評(píng)價(jià)（3）學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià) 3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)（1）對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)專業(yè)能力（2）對(duì)教師工作過(guò)程的評(píng)價(jià)（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容單

30、元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述三、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)（四）對(duì)衛(wèi)生保健工作狀況的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)制度建設(shè)常規(guī) 衛(wèi)生消毒常規(guī)健康檢查常規(guī)生活常規(guī)管理病癥防治常規(guī)安全工作常規(guī)單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述四、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的方法觀察法小組討論法問(wèn)卷法評(píng)價(jià)方法測(cè)驗(yàn)法文獻(xiàn)法訪談法單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述五、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施.實(shí)施階段 .結(jié)果分析處理階段 建立評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組制定評(píng)價(jià)方案建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，選擇適宜的評(píng)價(jià)方法確定評(píng)價(jià)主體及主客體相互關(guān)系收集資料與信息處理資料與信息正確解釋與分析結(jié)果撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告找到成績(jī)與問(wèn)題分析問(wèn)題根源提出改進(jìn)意見(jiàn)準(zhǔn)備階段單元一 學(xué)前兒童健康和健

31、康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。2嘗試用椅子搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 不同高度的椅子、桌子若干、幼兒穿合腳的球鞋、墊子若干、音樂(lè)磁帶【活動(dòng)過(guò)程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)師：小朋友到老師身邊來(lái)，找個(gè)合適的位置，讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。鳥(niǎo)飛、蹲站、膝蓋繞圈、腳腕運(yùn)動(dòng)、輕跳。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）二、嘗試從椅子上往下跳1引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。師：現(xiàn)在我們要用椅子來(lái)練習(xí)跳的本領(lǐng)，請(qǐng)?jiān)囋嚳茨隳茉趺刺?，帶上你的椅子選擇一個(gè)合適的

32、地方去跳跳吧。師：你是怎么跳的。介紹一下你的好方法。（個(gè)別幼兒展示）重點(diǎn)講解方法。講評(píng)某一幼兒動(dòng)作：她好在什么地方？她的腳是怎樣的？落地時(shí)聲音怎么樣？（雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地。）師：有這么多跳的方法，今天我們就練習(xí)其中的一種，雙腳并攏從高處往下跳。（老師邊說(shuō)邊跳）好，再去合適的地方練習(xí)一下吧。幼兒一起學(xué)習(xí)正確的方法，再次分散練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)正確的方法：提醒幼兒雙腳輕輕落地，就練習(xí)一種方法。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）2鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。 （1）鼓勵(lì)幼兒從高凳子上往下跳

33、。師：小朋友，老師給你們準(zhǔn)備了高低不同的椅子，請(qǐng)你再去試試看這次要求不但腳尖輕輕的著地，還要穩(wěn)穩(wěn)的落地。去試試吧。指導(dǎo)語(yǔ)：你落地時(shí)真穩(wěn)，象體操運(yùn)動(dòng)員一樣的。你跳的不錯(cuò)落地時(shí)還要再穩(wěn)一點(diǎn)。（2）引導(dǎo)幼兒搭高往下跳。 師：有沒(méi)有信心向更難的挑戰(zhàn)？請(qǐng)你想想怎樣可以再增加點(diǎn)高度？馬上請(qǐng)一個(gè)小朋友去搭，（這么高啊。真有點(diǎn)的危險(xiǎn)的。大家想想要怎么保護(hù)他呀？想想看這么高還需要誰(shuí)的保護(hù)？）勇敢的孩子們讓我們?cè)偃ピ囋嚢?。單元?學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）三、結(jié)束活動(dòng) 放松運(yùn)動(dòng)。剛才我們玩的很累了，現(xiàn)在我們來(lái)做做放松運(yùn)動(dòng)，你覺(jué)得剛才那里比較累了來(lái)放松一下，讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳

34、動(dòng)動(dòng)腰吧。1挑戰(zhàn)高度的感受 你剛才從這么高的地方跳下來(lái)有什么感覺(jué)。2談?wù)劚Ｗo(hù)的方法小結(jié)：也許你覺(jué)得從這么高的地方跳下來(lái)很刺激，但是這個(gè)活動(dòng)也有點(diǎn)危險(xiǎn)的，你要注意保護(hù)自己，也要保護(hù)別人，今天我們小朋友都很勇敢，挑戰(zhàn)了不同的難度，下次如果你還要玩這個(gè)游戲的話，一定要有大人和墊子的保護(hù)。 現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ淌依锖赛c(diǎn)水，擦擦汗，休息一下吧。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)評(píng)價(jià)】1評(píng)活動(dòng)目標(biāo) 在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，所以幼兒對(duì)于向下跳并不陌生，但中班幼兒卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作

35、易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教師將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為“學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法?！蹦繕?biāo)定位符合幼兒年齡特點(diǎn)，難度適中。既能考慮幼兒現(xiàn)有水平，又有所發(fā)展。 從目標(biāo)全面性角度來(lái)講，教師不僅對(duì)技能目標(biāo)進(jìn)行表述，還注意到幼兒情感態(tài)度和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，“培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)”。 目標(biāo)表述清晰準(zhǔn)確，可操作性強(qiáng)。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)評(píng)價(jià)】1評(píng)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)的表述角度統(tǒng)一，都為發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒基本掌握了從高處往下跳的動(dòng)作技能，目標(biāo)的達(dá)成度高。2評(píng)活動(dòng)準(zhǔn)備 本次

36、活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備包括不同高度的大椅子若干把，從這點(diǎn)才看，教師充分考慮到幼兒的個(gè)體差異性，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入，為不同水平的幼兒提供了均等的活動(dòng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，材料的利用率高。3評(píng)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程各環(huán)節(jié)安排的科學(xué)合理。開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。教師讓幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備?；A(chǔ)部分，通過(guò)以單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班）【活動(dòng)評(píng)價(jià)】 嘗試不同高度、難度的跳為主線開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法

37、。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。活動(dòng)結(jié)束部分，教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松身體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。 在活動(dòng)中，幼兒有充分的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒自由探索從高處往下跳的技能和方法，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中幼兒參與度高。 單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述活動(dòng)設(shè)計(jì)案例評(píng)析從高處往下跳（中班） 活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，幼兒會(huì)害怕，教師在活動(dòng)中及時(shí)鼓勵(lì)，并提醒幼兒保持正確姿勢(shì)。同時(shí)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力

38、、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助幼兒【活動(dòng)評(píng)價(jià)】 確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)寓教育于實(shí)際操作和游戲中。 活動(dòng)案例選自快樂(lè)閱讀網(wǎng)中班健康教育活動(dòng)“從高處往下跳”；活動(dòng)評(píng)價(jià)參考中國(guó)兒童教育網(wǎng)“從高處往下跳”說(shuō)課稿。單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)表述的合理性進(jìn)行 分析 ，找出不足之處并改正實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求：1通過(guò)小組課堂模擬實(shí)踐，分析組內(nèi)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)表述，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。 2對(duì)下面的兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行分析。一、活動(dòng)名稱：小豆子的旅行活動(dòng)目標(biāo)：1、

39、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。3、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。二、活動(dòng)名稱：小動(dòng)物開(kāi)車活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并學(xué)會(huì)互相不碰撞。2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。項(xiàng)目一：對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的表述進(jìn)行分析 單元一 學(xué)前兒童健康和健康教育概述實(shí)踐活動(dòng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)前兒童健康教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并提出合理化建議實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求：通過(guò)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)觀摩，了解各年齡班健康教育活動(dòng)中教師使用的方法和途徑，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。參與幼兒園健康教育教學(xué)活動(dòng)的組織，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目二：對(duì)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)“

40、十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材教學(xué)課件高等教育電子音像出版社 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng) 設(shè)計(jì)與實(shí)施單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)特點(diǎn)1學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則2學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要求3學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本流程4 目 錄單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法31了解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)2理解學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與基本要求學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)運(yùn)用相關(guān)理論指導(dǎo)學(xué)前兒童教育實(shí)踐學(xué)會(huì)分析與反思現(xiàn)實(shí)中幼兒園健康教育的問(wèn)題能進(jìn)行學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 一 學(xué)前兒童

41、健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)組織形式與內(nèi)容多種多樣環(huán)境的滲透性 情感體驗(yàn)和習(xí)慣養(yǎng)成性教育內(nèi)容的全面性健康教育的生活性 教育效果評(píng)價(jià)的過(guò)程性活動(dòng)的參與性 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則教育協(xié)同性程序性系統(tǒng)性趣味性發(fā)展性創(chuàng)造性主體性科學(xué)性多樣性經(jīng)濟(jì)性經(jīng)常性整合性可行性單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面 可有側(cè)重 活動(dòng)準(zhǔn)備充分 教學(xué)方法豐富多彩組織形式靈活多樣 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一） 明確指導(dǎo)思想 細(xì)化教育目標(biāo)1、

42、明確指導(dǎo)思想保教結(jié)合 樹(shù)立正確的健康觀尊重兒童的主體地位 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一） 明確指導(dǎo)思想 細(xì)化教育目標(biāo)2、細(xì)化教育目標(biāo)結(jié)合年齡特點(diǎn)細(xì)化結(jié)合具體活動(dòng)細(xì)化單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一） 明確指導(dǎo)思想 細(xì)化教育目標(biāo)案例1 活動(dòng)名稱：酸甜的水果（小班）原定目標(biāo)：1知道各種水果的名稱，喜歡吃水果。2能根據(jù)水果的顏色將水果分類。修改目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果。2能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一） 明確指導(dǎo)

43、思想 細(xì)化教育目標(biāo)案例2 活動(dòng)名稱：蛋寶寶的衣服（中班） 原定目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健康 2喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的禽蛋。修改目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的禽蛋。2喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的蛋，愿意同時(shí)吃蛋黃和蛋白3學(xué)習(xí)用蛋殼拼圖。單元二學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一） 明確指導(dǎo)思想 細(xì)化教育目標(biāo)修改目標(biāo)： 1初步了解主要消化器官的名稱和功能，并能理解“磨”“蠕動(dòng)”“排出”等動(dòng)詞的含義 2能隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食物消化的過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。案例3 活動(dòng)名稱：食物的旅行（大班） 原定目標(biāo)： 1知道食物所經(jīng)過(guò)器官的名稱和順序。 2初步了解消化器官

44、的功能，并能理解“磨”“蠕動(dòng)”“進(jìn)入” “送到”“排出”等動(dòng)詞用在各消化器官的含義。 3能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)食物消化的過(guò)程，體驗(yàn)奇妙的樂(lè)趣。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備充分 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備充分1、教師的準(zhǔn)備（1）知識(shí)、能力方面的準(zhǔn)備 （2）心理準(zhǔn)備 環(huán)境資源的準(zhǔn)備 （4）環(huán)境資源的準(zhǔn)備 （3）物質(zhì)資料（玩具、教具）的準(zhǔn)備幼兒園內(nèi)環(huán)境資源的準(zhǔn)備幼兒園外環(huán)境資源的準(zhǔn)備單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

45、的基本要求（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備充分2、學(xué)前兒童準(zhǔn)備（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備 （2）心理準(zhǔn)備 （3）物質(zhì)準(zhǔn)備單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面 可有側(cè)重 活動(dòng)準(zhǔn)備充分 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué) 全面 可有側(cè)重1、教育內(nèi)容要全面 學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容涵蓋面要廣，要全面，應(yīng)以健康為核心，由身體保健教育、安全生活教育、心理健康教育、學(xué)前兒童體育幾部分內(nèi)容組成。幾方面內(nèi)容在開(kāi)展學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)時(shí)，有各自獨(dú)特的作用，因此，應(yīng)保證從各個(gè)方面對(duì)學(xué)

46、前兒童進(jìn)行全面的教育。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué) 全面 可有側(cè)重2、教育內(nèi)容要科學(xué)學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確、明了，符合科學(xué)規(guī)律學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)和需要單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué) 全面 可有側(cè)重3、教育內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)與需要（1）活動(dòng)內(nèi)容要與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)（2）教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定挑戰(zhàn)性， 以滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 （3）教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒生活相關(guān)聯(lián)，貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)

47、題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。（4）活動(dòng)內(nèi)容有效地利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容科學(xué) 全面 可有側(cè)重4、教育內(nèi)容要有所側(cè)重針對(duì)年齡班有所側(cè)重針對(duì)某一具體活動(dòng)側(cè)重 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面 可有側(cè)重 活動(dòng)準(zhǔn)備充分 組織形式靈活多樣 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（四）組織形式靈活多樣（1）采取集體教育、小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式（2）學(xué)前兒童健康教學(xué)與日常生活中

48、的隨機(jī)教育相結(jié)合 （3）重視家園合作，幼兒園與家庭教育相結(jié)合單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)要求明確教育思想細(xì)化教育目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)全面 可有側(cè)重 活動(dòng)準(zhǔn)備充分 教學(xué)方法豐富多彩組織形式靈活多樣 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（五）教學(xué)方法豐富多彩 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)一般可以采用游戲法、動(dòng)作與行為練習(xí)法、討論法、情境表演法、感知體驗(yàn)法、模擬訓(xùn)練法、實(shí)驗(yàn)法、講解示范法等。其中，感知體驗(yàn)法、動(dòng)作與行為練習(xí)法、模擬訓(xùn)練法是基本方法。學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，要對(duì)以上各種方法綜合運(yùn)用，并在實(shí)踐活動(dòng)中不

49、斷探索和創(chuàng)新方法。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 三 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（五）教學(xué)方法豐富多彩講解法 示范法 討論評(píng)議 動(dòng)作與行為練習(xí) 實(shí)驗(yàn)法 情境表演 感知體驗(yàn) 語(yǔ)言提示具體幫助法 游戲法 參觀訪問(wèn) 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程 （一）選擇活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)內(nèi)容一般有兩個(gè)來(lái)源：一是從現(xiàn)有的課程中選取，如已經(jīng)出版教材、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐過(guò)的課程等；二是從本班幼兒的興趣、愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)入手。 教師在選擇內(nèi)容時(shí)要考慮以下問(wèn)題：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容幼兒都應(yīng)知道些什么（分類列舉具體的教學(xué)內(nèi)容）；分析哪些教學(xué)內(nèi)容是幼兒已知的，哪些是未知

50、的；已知的用什么方式呈現(xiàn)？培養(yǎng)什么能力、素質(zhì)？未知的用什么方式呈現(xiàn)？培養(yǎng)什么能力、素質(zhì)？借助哪些教學(xué)手段？單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程 （二）確定教學(xué)目標(biāo) 1.活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性、全面性 目標(biāo)應(yīng)該包括情感、能力、知識(shí)三個(gè)緯度，在面面俱到中做到重點(diǎn)突出，同一條目標(biāo)可以包含幾個(gè)緯度的內(nèi)容。防止活動(dòng)目標(biāo)的片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。目標(biāo)的難度適中。目標(biāo)的數(shù)量合適。 2.活動(dòng)目標(biāo)表述的藝術(shù)性 目標(biāo)的表述應(yīng)該清晰、準(zhǔn)確，具有可操作性，目標(biāo)表述的行為主體應(yīng)該一致，目標(biāo)表述突出幼兒的主體地位，應(yīng)該是發(fā)展目標(biāo)。 單元二

51、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程 （三）做好活動(dòng)準(zhǔn)備 為保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和內(nèi)容的落實(shí)，教師和幼兒都要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括活動(dòng)材料的投放及利用；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程 （四）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)1.考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重幼兒的直觀感受。2.各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。3.保證幼兒能夠有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間 。4.以游戲?yàn)榻虒W(xué)的主要手段，注重游戲的教育性。5.教育活動(dòng)在不同程度上促進(jìn)學(xué)前兒童的身心發(fā)展，有利于健康行為的養(yǎng)成。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)

52、計(jì)與實(shí)施四、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本流程 （五）活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì) 活動(dòng)延伸就是針對(duì)一個(gè)活動(dòng)，在知識(shí)、情感、技能上進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，把學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入，進(jìn)一步豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)、技能。好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。 活動(dòng)延伸的方法有可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)等。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)紅眼咪咪 【活動(dòng)目標(biāo)】1了解咪咪患紅眼病的原因，知道紅眼病會(huì)傳染。2學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡(jiǎn)單方法。3自覺(jué)愛(ài)護(hù)眼睛，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小花貓的手

53、偶、故事紅眼咪咪碟片、有關(guān)預(yù)防紅眼病的錄像?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分講故事紅眼咪咪出示小花貓的手偶，并放碟片。有一只小花貓叫咪咪，它有一雙漂亮的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，一?；疑炒颠M(jìn)了咪咪的眼睛里。眼睛真難受，咪咪用手揉，用擦過(guò)鼻涕單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)紅眼咪咪 的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越來(lái)越疼。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“哎呀!咪咪的眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒(méi)過(guò)幾天，媽媽的眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難受呀!二、基本部分1幼兒討論：小花貓的眼睛為什么變成白兔的眼睛了?媽媽的眼睛為什么也紅了，而且

54、還又痛又癢，還怕光、流眼淚呢？2播放有關(guān)預(yù)防紅眼病的錄像，了解紅眼病的原因、病癥、預(yù)防及得了以后怎么辦。3與幼兒一起得出結(jié)論：（1）咪咪的眼睛為什么變紅了?(灰沙進(jìn)了眼，用手揉，用臟手帕擦，就把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼球充血變紅)（2）媽媽眼睛怎么也紅了?(媽媽被咪咪傳染了，紅眼病是傳染病)單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)紅眼咪咪 4幼兒討論：（1）怎么預(yù)防紅眼病？（注意眼睛衛(wèi)生，不用手揉，不用臟手帕擦眼睛）（2）灰沙吹進(jìn)眼睛應(yīng)該怎么辦?(可以閉上眼，讓淚水慢慢和灰沙一起淌下，如果不行可請(qǐng)大人幫忙)（3）媽媽怎樣才能不被傳染?(如果知道周圍

55、的人得了紅眼病，就不能再與他接觸，不用他的毛巾、手帕)（4）得了紅眼病會(huì)怎樣?該怎么辦? （得了紅眼病，眼睛流眼淚、怕光、還會(huì)疼，會(huì)傳染給別人。應(yīng)在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場(chǎng)所去。）單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)紅眼咪咪 情境表演：媽媽和咪咪去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他們清洗了眼睛，還開(kāi)了眼藥水，讓咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。媽媽也不要上班，免得傳染給其他人。三、結(jié)束部分：兒歌愛(ài)護(hù)眼睛小朋友，手洗凈，不用臟手揉眼睛，手絹毛巾要專用，還要經(jīng)常保干凈，保護(hù)眼睛不得病，

56、危險(xiǎn)物品不亂用，眼睛發(fā)癢揉不行，輕輕閉上小眼睛，大人處理才可行?！净顒?dòng)延伸】1日常生活中注意幼兒的用眼衛(wèi)生2與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成3在紅眼病流行的季節(jié)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)陰天、雨天變晴天【活動(dòng)目標(biāo)】1理解他人生氣、傷心原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法2知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過(guò)，變得快樂(lè)。3主動(dòng)對(duì)他人表達(dá)自己的愛(ài)心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件、墊子、沙袋、軟性無(wú)傷害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分：小動(dòng)物出行師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？幼：今天是*天

57、師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？幼：今天是*天? 單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)陰天、雨天變晴天二、基本部分1晴天、陰天和雨天（1）出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片 討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺(jué)？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過(guò)、生氣）（2）出示晴天圖片 討論：看到晴天你的感覺(jué)是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開(kāi)心、快樂(lè)） 小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)陰天、雨天變晴天2播放課件

58、（1）出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志，代表心情）引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎么啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過(guò)？討論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？（2）播放場(chǎng)景：小刺猬吵架（貼天氣標(biāo)志代表心情） 小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？現(xiàn)在，我們?cè)趺醋屗鼈兊男那檗D(zhuǎn)晴天？ 3讓我安慰你 （1）展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件） 討論：*的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們?nèi)绾巫屗_(kāi)心？單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施五、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中班健康活動(dòng)陰天、雨天變晴天（2）組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人（3）討論哪些

59、方式可以讓人變開(kāi)心？三、結(jié)束部分大家一起跟著歡快的音樂(lè)，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機(jī)的提問(wèn)、了解幼兒現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？）【活動(dòng)延伸】1幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報(bào)窗里，以便教師及時(shí)了解幼兒的心情，進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。2通過(guò)播報(bào)，引導(dǎo)幼兒逐步嘗試自己調(diào)節(jié)不良情緒。3與家長(zhǎng)溝通，允許幼兒心情不好時(shí)適當(dāng)宣泄并及時(shí)引導(dǎo)。單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目1 觀摩大班學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生觀察及分析問(wèn)題的能力2提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力【內(nèi)容與要求】去幼兒園或利用多媒體觀摩學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)課，觀察記錄活動(dòng)的全過(guò)程，重點(diǎn)觀摩活動(dòng)的組織

60、形式和環(huán)節(jié)的過(guò)渡，學(xué)習(xí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)和教學(xué)方法的運(yùn)用單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目2 設(shè)計(jì)一節(jié)中班健康教育活動(dòng)【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力2培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生具有縝密的思維能力3掌握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的組織形式和環(huán)節(jié)的過(guò)渡4提高設(shè)計(jì)、組織實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的能力【內(nèi)容與要求】 根據(jù)中班健康教育活動(dòng)的目標(biāo)及下面的材料設(shè)計(jì)一節(jié)健康教育活動(dòng)課。 中班的幼兒，自我意識(shí)已經(jīng)發(fā)展，并且，在幼兒園一年的生活中，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園，幼兒在教師的指導(dǎo)和單元二 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施六、技能實(shí)踐與訓(xùn)練項(xiàng)目2 設(shè)計(jì)一節(jié)中班健康教育活動(dòng)幫助下