最大公因數(shù)PPT課件人教新課標

1、 1. 請學號是8的因數(shù)的同學起立并報出自己的學號。 2.請學號是12的的因數(shù)的同學起立并報出自己的學號。最大公因數(shù)8的因數(shù)12的因數(shù) 1，2，3，4，6，12 1，2，4，88的因數(shù)12的因數(shù) 1，2，43，6，1288和12的最大公因數(shù)是4怎樣求 18 和 27 的最大公因數(shù)？2我是看 18 的因數(shù)中有哪些是27 的因數(shù) 18的因數(shù)：1, 2, 3,6,9,18求18和27的最大公因數(shù)1 82 7369323用公有的質(zhì)因數(shù)3除除到兩個商是互質(zhì)數(shù)為止用短除法求最大公因數(shù)用公有的質(zhì)因數(shù)3除公有的質(zhì)因數(shù)兩個數(shù)所有公有質(zhì)因數(shù)的積，就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。18和27的最大公因數(shù)是339 利用分解質(zhì)

2、因數(shù)的方法，可以比較簡便地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)。例如: 18 = 233 27 = 333 18 和 27 的最大公因數(shù) = 33 = 9。公有的質(zhì)因數(shù) 觀察一下，兩個數(shù)的公因數(shù)和他們的最大公因數(shù)之間有什么關系？27和18的公因數(shù)是：1、3、9。27和18的最大公因數(shù)是：91.把6和24的因數(shù)、公因數(shù)分別填在相應的位置，再圈出他們的最大公因數(shù)6的因數(shù)24的因數(shù) 1,2,3,4,6,8,12,24 1，2，3，66的因數(shù)24的因數(shù) 1，2，3，64，8，12，24鞏固練習2.找出下列每組數(shù)的最大公因數(shù) 。4和8 12和36 1和7 8和9 12和35（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）412

3、111從這組題中你 發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固練習2.找出下列每組數(shù)的最大公因數(shù) 。4和8 12和36 1和7 8和9 12和35（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 如果較大的數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么它們的最大公因數(shù)就是較小的數(shù)。412111鞏固練習倍數(shù)關系2.找出下列每組數(shù)的最大公因數(shù) 。4和8 12和36 1和7 8和9 12和35（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）412111 如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最大公因數(shù)就是1。從這組題中你 發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固練習公因數(shù)只有1的兩個數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。2.找出下列每組數(shù)的最大公因數(shù) 。4和8 12和36 1和7 8和9 12和35（ ） （ ） （ ）

4、 （ ） （ ）412111從這組題中你 發(fā)現(xiàn)了什么？倍數(shù)關系互質(zhì)關系鞏固練習3.找出下列各分數(shù)中分子和分母的最大公因數(shù)，寫在括號里。 （ ） （ ） （ ） （ ）114187鞏固練習提示：密碼由每組數(shù)的最大公因數(shù)組成。6和915和1224和367和842和543396提示：密碼有每組數(shù)的最大公因數(shù)組成。6和915和1299和3642和543396你知道嗎 利用分解質(zhì)因數(shù)的方法，可以比較簡便地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)。例如: 24 = 2223 36 = 2233 24 和 36 的最大公因數(shù) = 223 = 12。 你知道嗎？兩個數(shù)所有公有質(zhì)因數(shù)的積，就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。公有的質(zhì)因數(shù)求

5、24和36的最大公因數(shù)2 43 621 21 8269用公有的質(zhì)因數(shù)2除用公有的質(zhì)因數(shù)3除除到兩個商是互質(zhì)數(shù)為止24和36的最大公因數(shù)是 22312用短除法求最大公因數(shù)323用公有的質(zhì)因數(shù)2除 怎樣找兩個數(shù)的最大公因數(shù)？一般關系：（1）找出每個數(shù)的所有因數(shù)； （2）找出這兩個數(shù)的公因數(shù)； （3）找出這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。特殊關系: (1) 當兩個數(shù)成倍數(shù)關系時，較小數(shù) 就是它們的最大公因數(shù)； (2)當兩個數(shù)只有公因數(shù)1時（互質(zhì)關 系），它們的最大公因數(shù)也是 1。教學目標： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學習課文第二部分，理解“應接不暇”

6、、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。 教學過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點？ （引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學生的回答隨機點撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關課文。 比較：