人教部編版語文《手指》教學(xué)設(shè)計

1、手指教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程一、走近豐子愷1.在上課前，我們先認(rèn)識一個人，看視頻2.豐子愷給你留下了什么印象？3.出示音樂課母親的夢漫畫 師：你們喜歡他的漫畫嗎？讓我們一起來欣賞一下?？矗@是第一幅漫畫，猜猜孩子們在上什么課？都說人的眉目最能表現(xiàn)人物的心情，而豐子愷卻單單畫嘴巴，可見孩子們多愛上音樂課??！第二幅漫畫叫作母親的夢。通過漫畫我們可以看出一位母親拿著管子正朝孩子吹氣。從前，家里孩子多，母親最大的夢想就是孩子們快快長大。如果，能一下子把孩子吹大，那該多好啊！這幅漫畫可真有意思??！生活中的大事小情，都能呈現(xiàn)在他的漫畫中。4.豐子愷除了是一名畫家，也是一位極其出色的散文家。今天，我們將一起

2、走進(jìn)豐子愷的散文手指。（板書課題）二、初讀課文1、接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考課文是圍繞哪句話敘述的？2、讀完了嗎？這些詞語你會讀嗎？我們一起來看一看。出示詞語 隨機讀，搶答3、“庸”字也是要求我們會寫的字，請同學(xué)們仔細(xì)看老師的書寫?！坝埂卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，在寫“廣”字的時候撇要寫的伸展；里面的橫畫較多，要均勻緊湊。最后一筆是豎?？辞宄藛?？拿出我們的米字格把這個字寫三遍，要求三個字大小要一樣大，后面兩個字要比第一個字寫的漂亮，開始吧！ 提示：頭正 身直 臂開 足安（生書寫 交流展示）三、再讀課文，整體感知。1、看來同學(xué)們字詞都掌握了，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考剛才的問題，課

3、文是圍繞哪句話展開敘述的？開始吧！一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。2、課文又是圍繞手指哪兩個方面介紹的呢？ 姿態(tài) 性格3、同學(xué)們通過剛才的閱讀，你最喜歡哪根手指？（指名答）你們想去看一看它的姿態(tài)和性格嗎？（超鏈接）大拇指1、看課文插圖，大拇指給你留下什么印象？（外形不美）作者是怎么介紹大拇指的姿態(tài)的？能不能讀給我們聽聽？出示：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。（伸出你的大拇指，點點頭，看看是不是，確實，外形很一般呀）2、作者因此瞧不起大拇指了嗎？（沒有）你怎么知道的？因為（大拇指是五指中最能吃苦

4、的）他都愿意吃哪些苦?。磕懿荒茉谡n文中畫一畫？（學(xué)生圈劃，匯報）適時出示：拉胡琴圖片、噴水圖片、按住血的圖片。如果你是大拇指，這會兒你有什么感覺？（有點辛苦）這么多費力的活兒，都給其他手指干，他們指定不愿意。所以作者說，大拇指是最肯吃苦的。學(xué)生小結(jié)大拇指的特點：外形不美 吃苦耐勞 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，手指的性格可以從這根手指所做的事中看出來。那其他四指呢？留給你們自己來好好琢磨一番。現(xiàn)在四人為一小組，選擇你喜歡的手指，在書上圈畫關(guān)鍵詞句，簡單概括，填寫表格。手指姿態(tài)性格大拇指外形不美吃苦耐勞食指直落強硬勇敢機敏中指相貌堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)無名指小指秀麗可愛能力薄弱合作學(xué)習(xí)匯報： 各組派一名代表匯

5、報。 哪只手指想先說？食指1、食指是什么樣子？（直落強硬）（出示）他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。它能做哪些事情？出示語段：“他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳機槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是他主干的。（小結(jié):不僅復(fù)雜，還很危險呢！這可以看出食指是非常勇敢的。也很機敏。）學(xué)生小結(jié)食指的姿態(tài)與性格：直落強硬、勇敢機敏。中指1、中指是什么樣子？出示：五指中地位最

6、優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。它居于中央，左右都有屏障；他身體最高，無名指、食指緊貼左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。（關(guān)平、周倉是關(guān)羽身邊的武將，是他的左膀右臂，戰(zhàn)場上周倉為關(guān)羽牽馬扛刀，陪在身側(cè)，關(guān)平跨馬提刀，沖在前面。）2、同學(xué)們這句話除了運用擬人的修辭方法，還用了什么修辭方法？（比喻，把中指比作關(guān)公，把無名指和食指分別比作關(guān)平、周倉。）他做的事情如何呢？你能用文中的一個詞語形容它嗎? (養(yǎng)尊處優(yōu)）小結(jié):中指的樣子相貌堂堂 性格：養(yǎng)尊處優(yōu) 無名指和小指無名指和小指有著怎樣的姿態(tài)和性格呢？讀一讀，出示段落出示：無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。他

7、們在什么時候被重用呢？出示段落；（體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地）短處:無名指和小指，能力薄弱也無過于他們了，無名指多用于研脂粉、蘸藥沫、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（能力薄弱是其他手指的附庸）姿態(tài)：秀麗可愛 性格：能力薄弱2、認(rèn)識完豐子愷筆下的五根手指，你覺得作者有沒有對哪一根手指格外偏愛？（沒有）作者對五指的態(tài)度是什么？手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。這是因為什么呢？：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，

8、根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（指名讀 齊讀）同學(xué)們我們來做一個小實驗，現(xiàn)在請你們按正確姿勢握住筆，按老師的要求做，抬起大拇指，再抬起食指、中指。同學(xué)們剛才的實驗再一次說明了（引讀）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。小結(jié):很顯然，作者不單單是在寫手指，而是在借手指告訴我們，要“團(tuán)結(jié)”。（板書 團(tuán)結(jié)）帶著我們的理解誰來讀一讀這句話？一起讀一讀。（配樂讀）四、了解創(chuàng)作背景，品出悠長意味 豐子愷在寫手指的時候中國是動蕩不安的，他也是在用他的方式告訴我們每一個中國人要團(tuán)結(jié)。1925年，豐子愷在上海創(chuàng)辦了立達(dá)學(xué)園，從事藝術(shù)教學(xué)。1932年，日本人發(fā)動1.28事件。江灣地區(qū)成了戰(zhàn)場，在那里的立達(dá)學(xué)園毀了，豐子愷離開了上海。豐子愷在老家石門鎮(zhèn)蓋了緣緣堂，他在緣緣堂里作畫，寫作。緣緣堂里的世界是恬靜的，緣緣堂外面的世界是痛心的。1937年底，當(dāng)日本人從杭州灣登陸的時候，豐子愷正在書房里畫漫畫日本侵華史。他要把從明代倭寇侵襲中國沿海以來，幾百年里，日本人在中國的所有惡行都畫出來，讓文盲也能看懂。但是有一天，緣緣堂再也不能恬靜了。日本的空投炸彈炸毀了緣緣堂，豐子愷踏