學鋼琴“十問”——關于孩子學鋼琴的種種,您都考慮到了嗎？(共7頁)

1、學鋼琴(gngqn)“十問”關于(guny)孩子學鋼琴的種種，您都考慮到了嗎？一.學鋼琴，到底(do d)孩子學？還是大人學？很多孩子學鋼琴都是從4、5歲開始的，由于孩子年紀很小，所以大多數(shù)的媽媽都習慣自己聽課，記住老師的要求，并回家輔導孩子學琴；還有的媽媽很忙，于是就希望把學鋼琴這個事情，丟給老師，于是很多幼兒園里學鋼琴，就是老師教，然后也有老師陪，很多家人覺得自己很省心，于是也就安心接受這種學習的方式和安排。但殊不知，在孩子的成長過程里，你不去了解這其中的來龍去脈，恐怕孩子到底學會了什么？存在什么問題？你都根本搞不清，只有當孩子有一天提出：不喜歡彈鋼琴的時候，你才開始思考，可能學鋼琴這件事

2、情，發(fā)生了問題。其實作為家長，你一定要考慮清楚，如果你一旦確立了讓孩子學鋼琴，在學習的頭一年時間里，一定要跟著孩子一起成長，因為對于大多數(shù)的中國家庭家長來說，過去都沒有學習音樂的經(jīng)歷，尤其沒有學習鋼琴的經(jīng)歷，你只有親身參與，才可以直接感受到孩子在學琴過程中的喜怒哀樂。但是你一定要切忌：陪著孩子成長，需要你作為一個旁觀者，提醒和幫助你的孩子成長，目的是有一天你可以離開孩子后，他依然能夠自我管理，自我思考。鋼琴到今天已經(jīng)有300多年的歷史，其燦爛的曲目文獻，數(shù)之不盡，學之不竭，隨著孩子學習程度的遞進，你是無法跟上孩子的進程的，如果從一開始你就培養(yǎng)孩子學會獨立思考、自我要求、堅韌心細、體味音樂的思維

3、習慣，有一天就可以只做欣賞孩子彈琴的觀眾，而不是練琴的“監(jiān)工”。二.如何為孩子選擇樂器學琴之初，很多家長面臨著一個共同問題：是學鋼琴，還是小提琴，亦或其他樂器，我該如何幫他選擇？兩三歲的孩子往往沒有定性，可以考慮讓他接受一些音樂的啟蒙課程，讓音樂開發(fā)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的聽覺能力和記憶能力，然后等孩子對音樂有一定了解后，他自然會給你一個答案，他喜歡什么樂器。選擇權交在孩子的手中，對今后的學習和練習是至關重要的。如果孩子的意向不是很明確，可以考慮從鋼琴入門。很多音樂家，小時候都是從鋼琴的學習(xux)開始的。鋼琴對孩子的基本樂理知識訓練和樂感訓練上更有力，而且對于左右腦開發(fā)和協(xié)調(diào)能力的提升有

4、很大幫助。很多吹奏的樂器，需要一定的肺活量，并且要求牙齒整齊，下嘴唇薄，不適合年紀很小的孩子或換牙期學習，像小提琴，是弦樂器，沒有固定音高，入門很難，兩年以內(nèi)音準都很難把握。有一定固定音高的樂器，相對入門起來更容易些。三.幾歲開始(kish)學琴為宜？經(jīng)常有家長(jizhng)問道:孩子幾歲開始學琴比較好？一般來講，五，六歲就可以了。雖然有的孩子在兩三歲時，甚至更小的時候就已經(jīng)表現(xiàn)出他們的音樂天賦 (當音樂響起，他們即隨之舞蹈，或哼唱)，但是， 這一時期最好不要彈琴，因為他們的小手骨骼和關節(jié)還沒有足夠力氣來支撐手臂和肩膀的重量。我們可以教他們邊聽音樂邊打節(jié)拍，或唱兒歌，或講音樂小故事給他們聽。

5、到五、六歲以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能夠與老師交流了，骨骼也結實些，就可以逐步引導彈琴了。 當然我們也不排除一些孩子在4歲的時候就顯示出一定的學習能力，對音樂的接受也有一定的能力，但不能把特殊現(xiàn)象作為普遍的規(guī)律。四.如何判斷我家孩子的音樂才能？如何判斷孩子的音樂才能，大致可以從以下幾方面觀察和考察：1：孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會唱教給的歌，而且還會唱沒人教的歌。2：孩子唱歌時，是否音高準確，節(jié)奏準確。而且，能用符號歌曲內(nèi)容的表情歌唱。3：如果家里有樂器（無論什么樂器），孩子是否自發(fā)地親近這件樂器，喜歡擺弄樂器，甚至能夠自己弄出準確的曲調(diào)來。4：聽（任何場合，任何種類的）音樂時，

6、是否全神貫注，專心致志。5：是否對各種聲音(shngyn)有特殊的興趣和敏感。以上主要(zhyo)是指觀察，也可以進一步考察。6：在鋼琴上彈出一個樂句或一個小樂段，看孩子是否(sh fu)能聽過一兩遍就可以準確的模唱。7：能否準確辨認，模唱老師在鋼琴上彈出的單音，雙音，和弦。8：由老師拍手，打出從簡單到復雜的節(jié)奏點子，看孩子能否準確重復，模仿。需要說明，如果初次考察成績不理想，并不一定意味著孩子音樂才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式，內(nèi)容全然陌生所致。應當給孩子一個熟悉“程序”，再進行考察，再做判斷。五.如何為孩子選擇鋼琴老師？信息時代的今天，很感激這個快速發(fā)展的時代，今天已經(jīng)不是鋼

7、琴老師匱乏的年代，于是可能就在你的小區(qū)里，就在你的身邊，就在孩子的學?；蛘哂變簣@，到處都是鋼琴老師，但是這倒是讓我們無從選擇，到底什么樣的鋼琴老師才是好的、合格的老師呢？我給大家兩點意見：1.合適的老師，才是好的老師。合適包括兩各方面：一個是從孩子的性格方面來看，適合您的孩子，比如有的孩子很活潑、好動，那就應該找一個組織課程能力強的老師，吸引孩子的注意力。您的孩子是個羞澀的內(nèi)向的孩子，就應該找個語言表達能力強，同時還應該具備一定的親和力等等，另外我們還遇到過，有些孩子學了一段時間了，但是沒有興趣，不喜歡彈琴，那就需要給孩子配備在調(diào)動興趣方面有一定經(jīng)驗的老師?？偸且欢ㄒ鶕?jù)孩子的情況，來配備和選

8、擇合適孩子的老師，一切從孩子出發(fā)。2.沒有一個老師永遠適合您的話孩子，比如：初級階段以培養(yǎng)興趣為主，中級階段要介入一定的技術和音樂理解，而高級階段的孩子，要講究音樂的風格性講解和手指豐富的逐漸方式，同時用更細節(jié)的動作帶動鋼琴演奏的速度和力度等等，不應該要求一個老師包打天下，也不應該這樣來做，因為這樣的老師其實不存在，也不可能存在。我的一個好友，為了給孩子提供放心的教育，于是一開始就找到音樂學院的教授上課，但是面對枯燥的技術和要求，孩子很快就沒了興趣。所以，應該考慮不同階段找不同合適的老師，這就像不同的年紀，應該有不同的適合的讀物一樣。綜上所述，合適的老師才是最好的老師，不要指望一個老師永遠地作

9、為適合你們家孩子的老師，就像孩子在幼兒園、小學、中學，教授(jioshu)的知識的不同，對老師的要求也應該是有所不同的。六.為何(wih)說孩子學鋼琴某種程度上就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)呢？鋼琴教學在兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很強的輔助性。鋼琴教學是一個潛移默化的過程，可以促進兒童智力開發(fā)，鍛煉堅強意志，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，提高(t go)審美能力等等。使其得到智慧的啟迪與心靈的凈化。1、鋼琴教學有利于人腦智力的開發(fā)長期以來，人們只注重對左腦(主管語言、數(shù)理邏輯思維)的開發(fā)，而某種程度上忽略了右腦(負責鑒賞音樂繪畫、主管形象思維)。因此人類要不斷開拓自己的智能 潛力，關鍵在于開發(fā)右腦。鋼琴演奏需要人的“眼、耳

10、、手、腳、腦、”等五個器官的同時配合，聽音樂屬于右腦思維，學習器樂強化了左手運動，也利于右腦開 發(fā)。學琴的孩子一般思維敏捷、學習成績較好，這是事實得到證明的。無怪乎有的論者便直接了當?shù)財嘌裕骸耙恍┖⒆勇斆鬟^人，并非都是天生條件超群，而是因為 他們有了好幾年的學琴經(jīng)歷和左手功夫”。 再有，屢被引證的某些科學家的例子：愛因斯坦會演奏鋼琴和小提琴，達爾文自幼酷愛音樂，錢學森深諳古典音樂等等。美國心理學家勞倫斯曾提出：“只有當大腦 右半球也充分得到利用時候，這個人才最有創(chuàng)造力。2、鋼琴教學有利于發(fā)展多種思維創(chuàng) 造力就是運用不同思維方法思考的能力，而鋼琴彈奏中的心智力活動確實(qush)存在多種思維方式

11、的共同參與。諸如鋼琴音樂的非語義性有助于兒童通過發(fā)散性思維導向創(chuàng)新性思維的發(fā)展，音樂與數(shù)學的某些對應、比例關系和內(nèi)在聯(lián)系，又可啟發(fā)兒童的邏輯思維的抽象思維。比如背譜演奏中至少有三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音的記憶；二是樂譜的記憶，即圖形的記憶；三是手指記憶，既肌肉的記憶，在成功的背譜演奏過程中，以上三種記憶方式互相緊密地結合成為一個整體，其中即有形象思維又有邏輯思維。3、鋼琴演奏本身就是一種(y zhn)創(chuàng)新活動鋼 琴演奏本身就賦予鋼琴作品生命力的二度創(chuàng)造，它要求演奏者能準確地感知音樂作品，深入發(fā)掘作品內(nèi)在的意蘊(y yn)，在演奏種把感情體驗，想象，領悟結合起來，并注入對作品體驗的個性特點

12、，這就是鋼琴演奏的再創(chuàng)造，一般學過鋼琴的人都才思敏捷，想象豐富，意志堅強。古今中外一些科學家，哲學家、文學家、藝術家與鋼琴結合至交、終身相伴的不勝枚舉。七.手小的孩子適合學鋼琴嗎？眾所周知，手的大小對于一個職業(yè)鋼琴家來說是至關重要的，但是如果孩子的音樂學習，只是為了培養(yǎng)藝術感受力，而不是從事專業(yè)的鋼琴演奏生涯，手指條件就不是最重要的東西了。從這點來說人人都具備學習鋼琴的條件。此外，孩子長大后手的大小也不能從四五歲時就可以判斷出，就如同孩子的身高一樣。根據(jù)遺傳學原理，可以參照父母手的大小來判斷。八、學鋼琴學什么?在中國,不管是現(xiàn)在和過去,在音樂教育和藝術教育上,始終都存在著這樣的現(xiàn)象:就是,我們

13、能夠培養(yǎng)出很多技術上無與綸比的孩子.每次國際性的鋼琴大賽,舞蹈大賽,獲獎者都少不了中國年輕人的身影,但多是第二名,那個第一名能夠?qū)懮现袊说拿值臋C會,不是特別多.為什么呢?中國家長認真,孩子刻苦.他們得到遠超對手的技術的時候,忘記了,他們失去了孩子應該有的生活.一個(y )人要想成為某個領域的大師,當然需要(xyo)掌握很棒的 技術(jsh)技法.但有了這些,并不一定就能夠成為藝術上很有成就的大藝術家.況且,對絕大多數(shù)人來說,學習任何一種藝術形式,主要不是為了成為貫通這種藝術的大 師.所以,純粹為了掌握某種技巧而學習音樂,我是堅決反對的.孩子們學琴,是學音樂,學美,學快樂,學生活,學習善于在

14、生活中發(fā)現(xiàn)那些真善美的成份,學習 培養(yǎng)充分享受它們的能力.因此,從根本上來說,學琴,是將自己的精神殿堂建設得干凈美好莊嚴神圣的過程.最終,我們獲得的是精神上的終身愉悅.作為音樂教育者，是要把這個高難度的精神建設的過程,盡可能簡單化.尤其對孩子們來說,他們在沒有充分理解這個理念的能力的情況下,在這樣一個充滿人 文關懷的過程中,將是最大的受益者.不管他們將來琴彈得怎么樣,這樣的學習過程,一定能讓他們受益和享用很多年 。九.購買鋼琴都要注意些什么？樂器有點像人，每件樂器的“性格”“脾氣”都不一樣。拿鋼琴來說，用同樣的材料，經(jīng)同樣的工序，安按同樣的規(guī)格在同一條生產(chǎn)線上制造，售同樣的價格的一批鋼琴，卻是

15、互不相同的。不同的人愛好也不同，比如有的人喜歡音色明亮些，有的人喜歡柔和些，有的人喜歡琴鍵稍重，稍沉穩(wěn)，稍深點，有人相反。對于不同鋼琴之間的不太明顯的細微差異，從沒有鋼琴彈奏經(jīng)驗的人是不易體察的。選擇鋼琴的時候，最好請一位有這方面經(jīng)驗的人協(xié)助，只要較長時間內(nèi)與鋼琴接觸過，也會有相當?shù)谋鎰e力和判斷力。1：音色要避免過亮過暗2：音色要均勻，無論是偏亮還是(hi shi)偏暗，都一定要均勻，統(tǒng)一。3：琴鍵避免過重過輕。過重的容易造成手掌，手腕(shuwn)的僵硬，失去靈活性。過輕的往往力度變化也偏小，也不利于訓練手指的力量。4：觸感要好。觸感就是手指與鍵盤接觸中的感覺，也就是彈奏中的手感(shugn

16、)，這種感覺應當舒服，感到琴鍵是友好的，善解人意的，很容易與手建立起密切的關系。5：延音要長。鋼琴的聲音一經(jīng)發(fā)出，就開始減弱。在高音區(qū)更加明顯，聲音會很快消失。在上述的五條的前提下，琴的顏色，外觀，譜架設計，琴腿有無等等，都是次要問題，在有選擇余地時不妨挑選。十.我們該用什么心態(tài)來對待孩子學鋼琴？ 對于中國望子成龍的家長來說，最重要的是必須要知道為什么要讓孩子學鋼琴。其實，多數(shù)人都不會去干專業(yè)。除非本身十分熱愛音樂，而且敢于吃苦，有很強的意志和毅力，這樣的人可以嘗試去搞專業(yè)。音樂專業(yè)并不是適合每個人的，即使很多已經(jīng)在從事這個行業(yè)的，也有些人以后絕對不讓自己孩子學這行。所以說，對于家長，不要給孩子太多的壓力，讓他們自由的發(fā)展，總之要和他們交流，如果他們有興趣學鋼琴的話，家長就要想辦法在學習的過程中讓學生努力的去練習，當然盡量不要強迫孩子，總之要了解孩子的心理，讓他們在寬松的環(huán)境下成長，現(xiàn)在的孩子在學校里