小學科學天氣與生活

1、3eud教育網(wǎng)教學資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)!天氣與生活一、教學目標：1、了解不同天氣里人們的工作與生活情況，引領學生在已有經(jīng)驗的基礎上，認識幾種常見天氣現(xiàn)象，增強學生觀察和描述天氣現(xiàn)象的能力。2、知道獲得天氣預報的幾種途徑，提高信息搜集能力；搜集有關天氣的美麗圖片，了解有關天氣的諺語。3、了解天氣與我們的生活密切相關；然后了解災害天氣的危害，滲透環(huán)保教育；最后啟發(fā)學生應用天氣的知識，展開想象，解決生活中的小問題，完成一項小設計。二、課前準備連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機，不同天氣下拍攝的照片，有關天氣的書籍，關于天氣的網(wǎng)絡課件。三、教學過程1、引入：同學們，我們生活的地球上有許許多多的天氣現(xiàn)

2、象，今天我們就來說說天氣。2、新授誰能告訴老師，你都知道哪些天氣現(xiàn)象？（學生自由回答：有風、雨、臺風、龍卷風、雪、霜、春、夏、秋、冬四季等）在這么多的天氣現(xiàn)象中，你最喜歡哪種天氣現(xiàn)象呢？能告訴老師是為什么嗎？（學生自由發(fā)言：我喜歡晴天，那樣就可以到外面去玩了；我喜歡下雨天，雨中的風景很美；我喜歡下雪天，那樣就可以打雪仗、堆雪人了）同學們說的真好，你能告訴老師，在你喜歡的天氣中，自己有什么感受嗎？（學生自由發(fā)言：春天的時候，氣溫逐漸升高了，花也開了，我們可以到郊外去欣賞大自然的美景；夏天的時候，太熱了，我們可以和爸爸、媽媽一塊去洗海澡，真的很舒服；我最喜歡有微風的天氣，風輕輕地吹在臉上，感到很舒

3、服，可是，風太大就不好了，那樣會吹得人眼睛都睜不開，臉上很疼；我最喜歡有霧得天，周圍白茫茫的一片，就好像到了天宮一樣）我們的祖國幅員遼闊，各地都有不同的景觀，下面，我們就先來欣賞一下吧!（播放風景圖）那么是不是所有的天氣現(xiàn)象對我們都有好處呢？（學生自由發(fā)言：冬天下雪后，路很滑，對出行造成了不必要的麻煩；大霧天，視線狀況不佳，汽車都不敢跑太快，上課會遲到，高速公路會關閉，飛機也會停飛；雨下的太多，會發(fā)生洪災，沖毀我們的家園；冰雹會砸毀莊稼，毀壞農(nóng)田，甚至會砸死動物和人；臺風會沖毀海里的船只，毀壞岸邊的設施，甚至會刮倒大樹和房屋）那你能告訴老師，在壞天氣里，我們都應該注意哪些問題呢？（下雨天，要穿

4、雨衣，不要扛著金屬物品在室外活動，也不要在高墻、大樹下避雨）我們怎么能知道天氣的好壞呢？（收聽、收看、上網(wǎng)、天氣預報服務、手機短信等方式）提前知道了天氣的變化情況，我們就可以提前做好預防措施，誰能舉例說明一下？（知道第二天下雨的話，我們就要多穿一些衣服，出門要帶雨傘，像逛公園、爬山、打籃球等室外活動就要取消；遇到臺風警報時，海上的船只可以提前進入避風港，避免船毀人亡的后果；外出旅行時，預知天氣狀況，可以提前做好準備，改變行程，做好下一步的打算；農(nóng)民伯伯知道了天氣的好壞，就可以安排好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）3、探究活動看來呀天氣真的對我們很重要呀!你們都知道哪些有關天氣的知識呢？現(xiàn)在就小組合作進行活動，你可以

5、收集整理一些相關的資料；也可以針對季節(jié)的變化，提出學校、社區(qū)以及家庭需要改進和預防的地方；還可以收集有關天氣的諺語，增強自己看周圍事物而知天氣變化的能力學生自由活動，提供相關的書籍、可以上網(wǎng)的計算機等。4、交流展示小組展示整理的作品，說說自己的收獲？5、作業(yè)到大自然中去欣賞美景，有條件的同學可以將這些美景拍攝下來，留作以后欣賞。組建氣象觀測小組，觀測本地的天氣情況并做好記錄。15.天氣與生活教學設計教學目標：經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程；能夠對大量信息進行搜集、處理；體驗科學探究中證據(jù)的重要性。通過天氣與生活密切相關的生活實例，使學生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的

6、快樂。認識到天氣對人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關心天氣。教學設想：本節(jié)課以學生為主體，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力以及應用知識的能力等，以學生對天氣的生活體驗為基礎，通過研究“天氣與生活”使學生認識到天氣與我們的生活密切相關使學生感悟到研究天氣的重要性，激起學生探究與天氣有關問題的欲望。采用小組合作學習讓學生在合作中親身經(jīng)歷探究的過程，在探究過程中學習知識，在實踐中應用知識。教學準備：相關圖片、資料及有關天氣的諺語。教學過程：一、導入課題同學們，你感覺今天的天氣怎么樣？你有什么變化？現(xiàn)在已進入冬天了，天氣一天比一天涼了，你身上穿的衣服呢？天氣在變，你也在變，看來天氣和我們的生活

7、還有點關系呢？那這節(jié)課我們就來研究一下天氣與我們的生活好嗎？【設計意圖：讓學生自由的談論今天的天氣，切實感受天氣對自己生活的影響而引入課題】二、深入探究活動：（一）認識天氣1、說天氣。除了像今天這個有太陽的晴天，那你還知道什么樣的天氣？讓學生介紹自己知道的天氣，并說一說是什么樣的。2、欣賞天氣。大氣的變化給我們帶來了許多不同的天氣現(xiàn)象，下面我們就來欣賞一下這些不同的天氣。教師用課件展示：陽光明媚、瀝瀝小雨、大霧天氣、冰雪天地等天氣資料的影片?！驹O計意圖：讓學生欣賞感受不同天氣的美，培養(yǎng)學生對天氣的初步的認識和感受】3、暢談感受天氣。我們欣賞了生活中常見的不同的天氣，誰能告訴老師你喜歡什么樣的天

8、氣？為什么？【設計意圖談學生喜歡的天氣，重點讓學生把為什么講出來，為下一環(huán)節(jié)天氣與生活的關系作鋪墊。】4小組合作探究：咱們同學有喜歡晴天的也有喜歡雨天的，因為天氣時刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個美麗的大自然。你認為這些現(xiàn)象天氣與人們的生活有沒有關系呢？有什么樣的關系呢？下面我們分小組請同學們根據(jù)自己的觀察討論研究一下。（小組根據(jù)本課的內(nèi)容分成晴天組、雨天組、陰天組、雪天組、刮風組、霧天組等等，讓學生自己選擇小組，參與討論）【設計意圖：根據(jù)學生的喜歡的不同的天氣，自己選擇不同的小組，既能調動學生討論的興趣，又能給學生自由暢談的機會，能自己談自己喜歡的天氣與生活的關系】學生分組討論，

9、教師參與學生的討論，給學生充足的討論時間，讓學生盡情交流。學生匯報交流討論的結果?！驹O計意圖：學生匯報時，教師引導學生從多層面、多角度進行匯報，從正、反兩個方面有根有據(jù)地闡述天氣對人類生活的影響。引出天氣與我們的生活有關系，呈現(xiàn)本課的主題?！?、待學生匯報完畢，教師再引導：同學們知道的真多。老師這里還有一段資料，真實地反映了天氣與生活的關系，請大家一起來看一看。【設計意圖：采用播放影片的形式，拓展學生的知識從而讓學生感受不同的天氣對人們的影響，加深學生的認識。讓學生感受天氣確實與我們的生活密切相關，理解天氣對我們的重要性，引出我們應該關心天氣，學會應對天氣。】小結：看來呀，天氣既能給我們帶來好

10、處，也能帶來害處，天氣對我們的生活的影響真是太大了，是密切相關的，所以我們應該好好的關心天氣。（二）關心天氣1、預知天氣那么有哪些好辦法能讓我們早早的知道天氣情況好有所準備呢？如果明天學校要開運動會，老師最關心的是明天的天氣情況，那如何能早知道明天的天氣怎么樣呢？學生說一說?！驹O計意圖:貼合學生的實際生活，用要開運動會的形式，引導學生聯(lián)系生活說出自己知道的預知天氣的手段，通過收聽、收看天氣預報，用報紙、手機、電視等手段提前預知天氣，及時的知道天氣的變化，充分的做好各種準備。引出對各種天氣的應對?！?、應對天氣老師這兒也有一段天氣預報，請一名小小播音員來播報一下。（課件出示一段天氣預報：膠南，今

11、夜到明天，有小到中雨，最高氣溫8度，最低氣溫1度。）天氣預報，明、后兩天我們這個地區(qū)要下雨，聽到這個消息，你由什么想法？你準備做些什么工作？學生自由談想法。教師繼續(xù)引導：你覺得哪些人應提前做好準備？為什么？【設計意圖：激發(fā)學生積極思考，考慮天氣的變化會給自己身邊的哪些人帶來什么影響，并且引導學生說一說自己認為可以如何應變，培養(yǎng)學生應用知識的能力，進一步體會天氣變化給人們的生活帶來的影響?！繉W生交流，可以憑借自己的經(jīng)驗提出自己的看法，說出自己的依據(jù)。課件展示花農(nóng)提前往花棚里搬花農(nóng)民伯伯說真是及時雨呀小學生關心我們還能出門游玩，還能登山嗎？花農(nóng)伯伯：花農(nóng)伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降溫，花兒

12、會淋壞的，你會怎么跟他說？農(nóng)民伯伯：連日的晴天，農(nóng)民伯伯的莊家快要干死了，農(nóng)民伯伯也不知道明天要下雨，他非常著急，你會怎么跟他說？小麗：小麗是一名小學生，她明天要出門，我們應該怎樣提醒她？小明：小明正打算明天去登山旅游呢，我們該如何提醒他？我們一起提醒了他們，那你覺得還要提醒哪些人做好準備？小結：同樣是下雨，不同的人有不同的準備，充分利用好有利的天氣，避免不利的天氣，可以讓我們的生活更完美。【設計意圖：此處設計了花農(nóng)、農(nóng)民伯伯、小麗、小明的例子，弓I導學生應用知識，如何避免不利的天氣，利用有利的天氣，同時理解天氣的雙面性，以及對我們生活的影響】3、體會天氣與生活同學們，此時，對于天氣與我們的生

13、活你有哪些初步的認識呢？學生暢談。4、談古論今再深入現(xiàn)在，我們有先進的科技手段，可以讓人們知道未來幾天，甚至十幾天的天氣情況，那我們來猜一猜古代的人是不是也重視天氣，提前想方設法來預測天氣呢？讓學生猜想，并引導說一說。古代人沒有先進的科技，但他們也意識到天氣的重要性，想法設法用先進的經(jīng)驗積累來預測天氣。下面我們就來看一看古代人預測天氣的情況。（教師播放錄像補充學生的知識）【設計意圖：深入的讓學生理解天氣與我們的生活是密切相關的，從古到今，天氣影響著我們?nèi)祟惖纳睿恢币詠砣祟惗紩r刻關注著天氣，想方設法來預測天氣，天氣對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?。】學生談收獲:通過這段影片，你知道了古代人如何預測天氣？（

14、課件出示諺語的知識:諺語是以成語或歌謠的形式在民間流傳的有關天氣變化的經(jīng)驗）讓學生們說一說自己收集到的諺語。展示教師收集的諺語和同學們一起分享。老師這兒還有一句諺語，這句諺語預示著明天的天氣情況，誰能通過諺語說一說明天的天氣怎么樣？課件出示諺語：“喜鵲枝頭叫，出門晴天報”，學生說一說明天的天氣情況。【設計意圖：學生交流許多有關天氣變化的民間諺語。出示資料卡，讓學生了解有關天氣諺語，知道天氣諺語可以預報短、中、長期天氣情況。同時又設計了學生應用諺語的環(huán)節(jié)既可以豐富學生的知識又能深刻體會古代勞動人民的的智慧。】這段影片中，還告訴我們什么了？歸納：告訴我們不論是古代人，還是現(xiàn)代人，都有很多辦法來預知

15、天氣，讓天氣更好的為我們的生活服務。（三）天氣與生活密切相關同學們，課題現(xiàn)在我們已研究到這兒，你對前面的研究有什么體會？學生自由發(fā)言。課件出示小結：天氣與我們的生活密切相關，它對我們既有利的一面，也有不利的一面，但如果通過天氣預報提前知道近期天氣情況，我們就可以及早的做好各種準備，充分的利用天氣，避免和預防不利的天氣。三、評價與總結1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很好，你們對自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)滿意嗎？你認為誰的表現(xiàn)還值得你學習？為什么？2、在這節(jié)課中你學到了哪些知識？學生說。四、作業(yè)拓展。天氣無時無刻不再影響著我們的生活，你知道嗎？天氣與我們的身體健康和一些疾病的發(fā)生還有很大的關系呢！例如：夏天，容易

16、中暑；冬天，哮喘病人容易發(fā)作等等，這樣的例子很多很多，請你在課下去探究一下。五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？學生交流。天氣與我們的生活密切相關，天氣的變化能引起人們生活的變化。通過天氣預報提前知道近期天氣情況，就可以及早的做好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣。了解了許多有關天氣變化的民間諺語，并了解到天氣與各種疾病的發(fā)生有關系等內(nèi)容。板書：15天氣與生活密切相關關心天氣預知天氣第一單元經(jīng)典驛站第二課幼學瓊林2、花木教學目標：1、熟練朗讀背誦古詩文。2、了解各種花的花語。教學重點：熟練朗讀古詩文。教學難點：了解各種花的花語。教具準備：錄音機、磁帶教學過程：一、導入新課同學們，植物

17、在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?！二、教學新課1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。三、總結讓我們?nèi)フJ識花草，做他們的朋友吧！四、拓展你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。第一單元經(jīng)典驛站第三課山海經(jīng)1、精衛(wèi)填海教學目標：1知識與能力：

18、認讀15個生字，正確書寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：鼓勵學生合作學習，教師以合作伙伴的身份，參與學習過程，指導學生通過討論、交流，學習知識，培養(yǎng)能力；(2)學習過程以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知知識，積累語言。3情感、態(tài)度、價值觀：(1)培養(yǎng)學生團結合作、互相幫助的精神；使學生從感情上感覺到自己在成長，知識能力也在增長，逐漸懂事，在各方面有所進步。第一課時教學任務：(1)認識15個生字，正確書寫9個生字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生自主識字、自主學習的能力和團結合作的精神。教學過程：一、興趣導入教師活動：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請你們聽一個精衛(wèi)填海的故事吧。放課文錄音。簡單介紹炎帝是遠古時候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。學生活動：邊聽邊記住故事的大致內(nèi)容。預設目標：激發(fā)學生的學習興趣。二、小老師帶讀教師活動：誰愿意當小老師帶著大家讀課文。學生活動：積極舉手的同學帶著大家讀課文，