第八課　楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子 (3)

1、楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子 一、復(fù)習(xí) 時至今日，我們關(guān)于傳記作品的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，大家一起來回憶一下本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的幾種傳記類型： 傳記(史料性傳記):杜甫特點：客觀、真實回憶錄：魯迅特點：作者的主觀感情口述自傳：毛澤東特點：“口述”，真實、親切評傳：貝多芬特點：傳與評結(jié)合，史述真實評議形象小說化的傳記：達(dá)爾文特點：傳主小說人物生動形象不失真實 自傳：沈從文 特點：口語化，樸實、自然、真切。我們來學(xué)習(xí)一種新的傳記類型人物小傳。人物小傳一半篇幅較短，往往只能從傳主一生中選取幾個重要的段落，特別是那些最能體現(xiàn)傳主人格精神的事跡，通過這些閃光的“點”來勾畫出傳主的生平事業(yè)輪廓。而不鋪開描寫傳

2、主事跡，也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特寫鏡頭，用簡潔的文字作生動的描述，給人留下深刻的印象。且敘述中常常插入簡短評論，對傳主事跡的梳理總是扣緊基本的評價方向。這種文體，在報刊上經(jīng)常出現(xiàn)，是介紹名人或新聞人物的“快餐式”傳記。知識積累字音、詞語顛沛流離 顛沛：遭受挫折或困難；流離：離散，流落。 顛沛流離：指生活艱難，四處流浪，書香門第舊時指上輩有讀書人的家庭。 “書香” ，原來是古人為防止蠹蟲咬食書籍，便在書中放置一種蕓香草，這種草有一種清香之氣，夾有這種草的書籍打開之后清香襲人，故而稱之為“書香”。 門第，指家庭或家族的社會地位。學(xué)養(yǎng) 學(xué)問和修養(yǎng)；學(xué)業(yè)上的修養(yǎng)。是體現(xiàn)在一個人身上的

3、整體氣質(zhì)，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書卷氣。負(fù)笈f j 負(fù)：背著（指負(fù)重） 笈：書箱。 (1).背著書箱。形容所讀書之多。 (2).背著書箱。指游學(xué)外地。 寄人籬下寄：依靠；籬：籬笆。依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活紈绔富貴人家子弟穿的細(xì)絹做成的褲子，泛指有錢人家子弟的華美衣著，借指富貴人家的子弟。造詣 zo y 指學(xué)問、藝術(shù)等達(dá)到的程度。賢惠指婦女善良溫順而通情達(dá)理?？饲诳藘€克能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉。出自尚書大禹漠：“克勤于邦，克儉于家?！本袟l井井：形容有條理。形容說話辦事有條有理。出自荀子儒效“井井兮其有理也?！?夯實hngsh 搗實，利用重物使其反復(fù)自由墜落,對地基或填筑土

4、石料進(jìn)行夯擊,以提高其密實度的施工作業(yè)。 遁去dn：逃避，逃跑 蜂擁而至fng yng r zh 像一窩蜂似地?fù)韥?。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。 共赴國難在國家遭受重大災(zāi)難時，共同投奔到拯救國家災(zāi)難中去。 一燈如豆 一盞只有豆粒那樣大光線的燈。形容燈光暗弱。捻nin 1. 用手指搓轉(zhuǎn)（zhun ）：麻繩。2. 搓成的條狀物：燈兒。 浩劫1.極長的時間。佛經(jīng)謂天地從形成至毀滅為一大劫。 豐子愷 緣緣堂隨筆阿難：“數(shù)千萬光年中的七尺之軀，與無窮的浩劫中的數(shù)十年，叫做人生。” 2.大災(zāi)難。 清趙翼 焦山江上詩：“終然浩劫入滄桑，縱有赤心天不諒。” 3.大臺階。 唐杜甫 玉臺觀詩之二：“浩劫因王

5、造，平臺訪古游?！?灰燼 hu jn薈萃 hu cu (英俊的人物或精美的東西)會集，聚集。艱難竭蹶 jin nn ji ju 竭蹶：趕路跌跌撞撞的樣子，引伸為資財匱乏。形容收入少，生活艱難。湮沒ynm 基本解釋 1. 埋沒。2.清除,化為烏有（淹沒）指大水漫過，也形容被聲音蓋過。 雋永1.（言辭詩文或其他事物）意味深長 引人入勝；2.食物甘美有回味。真知灼見zhn zh zhu jin 正確而深刻的認(rèn)識和見解。旋即xunj 馬上；立刻。神秘莫測shn m m c 非常神秘,不可推測。常用來形容一些不可理解的事物或現(xiàn)象。束手無策sh shu w c 束:約束，捆綁。策:辦法。一點計策也施展不出

6、，一點辦法也想不出來，就像手被困住 一樣。比喻一點辦法也沒有。 窘相jingxing 1、為難或窘迫的狀態(tài)。 2、心神慌亂或不安。 與生俱來不依靠后天培養(yǎng)和教育，從一出生就擁有的特性或行為。 耳濡目染 r r m rn 濡:沾濕;染:沾染。形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響。繁瑣fnsu 同“煩瑣”（形）繁雜瑣碎 煩瑣 形容文章雜亂、說話啰嗦 涉獵 shli 1。粗略地閱讀;瀏覽。不深入鉆研；2。稍加探究 觸類旁通ch li png tng 觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識或規(guī)律。不求聞達(dá)聞：有名望；達(dá)：顯達(dá)。不追求名譽和地位

7、。不希望別人知道自己。 持重成熟穩(wěn)重 當(dāng)之無愧當(dāng)：承當(dāng)。無愧：毫無愧色。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。 矚目zh m 注視。 麾下hu xi 書指將帥的部下。敬辭，稱將帥。前瞻1、向前面看。2、展望；預(yù)測： 矢志不渝矢：誓。 渝：改變。立下誓言或志愿，絕不會改變。躋身jshn指突然獲得成績，使自己（的地位）上升（到某種行列、位置等）；躋:登；上升。例：躋身文壇 垂青青:青眼，黑眼珠。表示尊重愛悅。謂以青眼相看，表示重視或見愛。古人稱黑眼珠為青眼。捉襟見肘拉一下衣襟就露出胳膊肘兒,形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。按部就班部（班）：門類，次序；就：歸于。原指寫文章按照內(nèi)容需要來安排章節(jié)

8、、選詞、定句。后多指做事按照一定的步驟、順序進(jìn)行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。推演1.推論演繹。 2.推移演變。 閱讀教材142頁，第一至三自然段 這篇楊振寧的小傳除了敘述傳主的生平事跡，很重要的特色是強化傳主的某種精神指向。楊振寧的成功，可能有多方面的原因，他的事跡也非常豐富。這篇小傳則重點突出楊振寧如何合璧中西科學(xué)文化，把這一點作為貫穿全篇的主線。 引言部分能揭示文章中心的話是哪一句？ 就是楊振寧的話：“今天，站在這里告訴你們這些事實，我沉重地體會到一個事實，就是我在不止一種意義上，是中國和西方的文化的共同產(chǎn)物。我一方面為我的中國血統(tǒng)和背景自豪，一方面將工作奉獻(xiàn)給起源于西方的現(xiàn)代科學(xué)，

9、它是人類文化的一部分。” 3、楊振寧的家學(xué)淵源表現(xiàn)在哪些方面？1）、豐富的國學(xué)基礎(chǔ)；2）、在父親熏陶下從小就樹立了遠(yuǎn)大志向；3）、中學(xué)時代就奠定了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 4、楊振寧進(jìn)入西南聯(lián)大的重要一轉(zhuǎn)是指什么？ 報考的是化學(xué)系，沒有讀過高中物理的他卻發(fā)現(xiàn)自己對物理學(xué)更有興趣，就毫不猶豫地轉(zhuǎn)入了物理系。 5、西南聯(lián)大當(dāng)時的條件怎樣？師生員工的表現(xiàn)又怎樣？ 當(dāng)時正值戰(zhàn)爭時期，西南聯(lián)大的生活條件和教學(xué)條件非常差。然而，極端惡劣的條件并沒有壓倒西南聯(lián)大的師生員工，他們?nèi)砸燥枬M的學(xué)習(xí)熱情和上下一致的愛國精神，來彌補物質(zhì)條件的不足。 6、西南聯(lián)大對楊振寧影響最大的兩位老師是誰？是吳大猷、王竹溪兩位先生。是吳大

10、猷先生激發(fā)他對研究物理學(xué)中對稱問題的興趣，導(dǎo)致日后取得輝煌成就。王竹溪是他碩士論文的指導(dǎo)老師，是王教授把他帶進(jìn)物理學(xué)這一引人入勝的領(lǐng)域。7、王竹溪治學(xué)的一個重要方法是什么？ 他每涉獵一個新領(lǐng)域都要整理厚且工整的筆記，成為他歷代弟子所“必讀”。 8、在西南聯(lián)大，楊振寧崇拜的國際物理界偶像都有誰，到美國后追尋的名師是誰？ 有愛因斯坦、狄拉克和費米。 9、楊振寧到美國后的重要一轉(zhuǎn)又是什么？這一轉(zhuǎn)的原因是什么？由實驗物理學(xué)轉(zhuǎn)到理論物理學(xué)方面。原因是他正視了自己的長處和短處：自己的長處不在實驗物理學(xué)而在理論物理學(xué)方面。 思考探究一 文章選擇了那些材料來表現(xiàn)“合璧中西科學(xué)文化” 1。家庭的熏陶。這里既有中

11、國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，也有從父親那里獲得的關(guān)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的啟蒙指導(dǎo)。 2。當(dāng)時最高學(xué)府西南聯(lián)大的優(yōu)良教育。雖然生活條件很差，但楊振寧在這里接觸了當(dāng)時中國物理學(xué)界最頂尖的學(xué)者的教誨，這些教授又都是學(xué)貫中西的大學(xué)者。 3。到美國求學(xué)。獲得了費米教授和泰勒教授的賞識和指導(dǎo)。 思考探究二 這篇傳記中說：“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝加哥大學(xué)長出了繁茂的枝葉”。從文化融合以及青年人的文化修養(yǎng)程度等角度，思考并結(jié)識這一句話的含義。 楊振寧是中西文化融合的受益者。在西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)習(xí)中，他找到了自己的興趣所在，在諸多知名教授的悉心培養(yǎng)下，他了解了當(dāng)時世界物理學(xué)的最新發(fā)展，在知識方面打下了堅實的基礎(chǔ)，同時中國傳統(tǒng)的重整合，重演繹的思維方式，使他能夠把數(shù)學(xué)問題和物理問題聯(lián)系起來。到了芝加哥大學(xué)，他學(xué)會了試驗驗證的方法。學(xué)會了討論和辯證的學(xué)習(xí)方式，有效地發(fā)展了自己的創(chuàng)新性思維?？梢哉f西南聯(lián)合大學(xué)夯實了他的知識基礎(chǔ)，而芝加哥大學(xué)則帶給他靈活運用這些知識的更有效的途徑。這二者結(jié)合起來，最終能夠使楊振寧做出突出貢獻(xiàn)，結(jié)出豐碩的果實。 三 、結(jié)合文章最后一部分“成功之路初探”，練習(xí)提煉論點,根據(jù)提煉的論點，舉出事例 ，說一段結(jié)構(gòu)完整、思維嚴(yán)密的話。 論點一：從小打下良好基礎(chǔ)是事業(yè)成功的前提