2021年版pep人教版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)英語(yǔ)(表格式)教案 第二學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本

2、要求編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一第一學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注

3、重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游

4、戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事

5、。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)程單元課時(shí)周次第一單元6課時(shí)2周第二單元6課時(shí)2周第三單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)13課時(shí)1周第四單元6課時(shí)2周第五單元6課時(shí)2周第六單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)23課時(shí)1周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周共計(jì)48課時(shí)16周四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit1MySchool共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teachersofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom

6、2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Thisistheteachersoffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞boardlightfancomputer4、理解LetsdoLteschant等部分內(nèi)容教學(xué)重教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、熱身教師播放第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,

7、manydesksandchairs”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Letslearn(1)教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn):Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“Itsonthefirstflo

8、or，為下課時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。修改意見(jiàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)話的運(yùn)用(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。游戲A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Letsdo打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Letsdo要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。第二課時(shí)1、熱

9、身教師播放本課時(shí)A部分Letsdo的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Letstalk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句于作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)教學(xué)過(guò)程schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽(tīng)學(xué)生

10、看Letstalk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演第三課時(shí)1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Letstalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（

11、1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的letslearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whatsintheclassroom?Aboard來(lái)介紹自己的教室。（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第單元A部分Letsdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。3、新課呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程Letschant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Readandwrite在跟唱Letschant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教

12、師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：Thisisacomputerroom.師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢査學(xué)生的理解程度。教師在四線格中示范書(shū)寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫規(guī)范。1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Letstalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教

13、師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤教學(xué)過(guò)程第四課時(shí)1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現(xiàn)Letslearn（1）學(xué)生表演A部分Letsdo的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問(wèn)答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibr

14、ary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom.（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Letsplay（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Wheresthelibrary?學(xué)生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序

15、，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答,借鋪墊句型:Isthis/thatthe？教學(xué)過(guò)程library?學(xué)生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe？第五課時(shí)1、熱身（1）學(xué)生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Letschant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whatsinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單

16、詞來(lái)交談。3、新課呈現(xiàn)Letstalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,heisourheadmasterDoyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe？/Isthat？教學(xué)過(guò)程（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。Letscheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍

17、讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢査。第六課時(shí)1、熱身（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（3）練習(xí)書(shū)寫句型：教師在黑板上畫(huà)好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書(shū)寫要求）2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫。3、師

18、生起糾錯(cuò)。（4）聽(tīng)錄音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教后反思在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力。四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit2Whattimeisit?共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀A、B部分LetslearnLetstal中的單詞和句子2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并

19、能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫3、能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。4、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、熱身教師播放第一單兀Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2、預(yù)習(xí)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry教師再問(wèn)：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：Itstimeforlunch接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)

20、間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。3、新課呈現(xiàn)Letslearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner修改意見(jiàn)在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。教學(xué)過(guò)程課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.PEclass,PEcla

21、ss,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapictureEnglishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Letsdo先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。第二課時(shí)1、熱身（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Letsdo的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)

22、。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：ItstimefOrbreakfast./ItstimeforEnglishclass學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：教學(xué)過(guò)程Schoolisover如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：SchoolisoverWhatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetswatchTV由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽(tīng)學(xué)生看Le

23、tstalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型Itstimefor造句。（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時(shí)1、熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Letstalk的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程（2

24、）讀文書(shū)寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類

25、似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。第四課時(shí)熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Letschant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答Its.oclock.Itstimefor（2）教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its4:35schoolisover教師接著問(wèn)：教學(xué)過(guò)程（3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Itstimetogetup請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)

26、作；教師說(shuō)Itstimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：Itstimeto為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5）教師可采用A部分Letsdo的形式操練新的句型。（6）畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLetslearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō):Its6oclock.Itstimetogetup（1）看錄像，聽(tīng)故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人（3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時(shí)1、熱身師生共同吟

27、唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattime教學(xué)過(guò)程doeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案?？磼靾D或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：Itstmefor和Itstimeto加以比較。聽(tīng)錄音，然后

28、跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。調(diào)査：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)査表，然后調(diào)査五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型Itstimeto來(lái)表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢査。錄音內(nèi)容如下：Whattimeisit?Its8:30Imhungry,MomOh,itstwelveoclock.Itstimeforlunch.Hurryup!Its7:05ItstimetogotoschoolIts9:40.ItstimetogotobedGoodnight,Mom第六課時(shí)1、熱身吟唱歌謠，邊唱邊舞。聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2

29、、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)-時(shí)學(xué)過(guò)程間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Itstimetogotoschool以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclockIts12oclock學(xué)生B：Itstimeforlunch.教師知道學(xué)生在四線格中書(shū)寫四會(huì)單詞和句子。Pronunciation建議

30、教師先示范分析個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言教后反思學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分LetslearnLetstal中的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit3Weather共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠掌握AB部

31、分Letslearn/readandwrite的四會(huì)詞。2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB部分Letstalk的單詞和句型。3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四會(huì)詞句的掌握和聽(tīng)寫能力教學(xué)準(zhǔn)備Tape、picturesandcards.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)Stepone:WarmupSing“coloursong“Steptwo:Presentation1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:Whatsthis?ItsaT-shir

32、t,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”.3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”.4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILikethewhitejack

33、etIliketheSeewhospeakitfluently.5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothesEncouragethestudentstousethephasefromthetext.ForExample:IhaveaskirtItswhite.6、Listentothetapeof“Letsdo”thenreadafterit.7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.Step

34、three:Consolidationandextension.1、DoexercisesinActivityBook.2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.修改意見(jiàn)在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)Stepone:Warm-up1、Listentothetapefor”Letsdo2、Boardthesong“MyclothesSteptwo:Presentation1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:Isthisyours

35、hirt?Isthataskirt?Thenguide.2、Pointtothestudentsclothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?Writethesentenceontheboardthenguide.3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.egWherestheAlicesskirt?Whatcolourisit?Wheresherfathersshirt?Whoseisit?4、Readandactitout.5、Playagamedrawpersonalclothes

36、byhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis?Answeredinturn.6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour？Answer:Yes,itis/No,itsnot.7、ListentothetapeforReadandwrite.ThenteachthechildrenhowtowritesentencesStepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Listentotape“L

37、etstalk?athome.教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)Stepone:Warm-upActout“Letstalk”Steptwo:Presentation1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?”Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Te

38、achertelltheusageof“is”and”are”3、Listentothetapeandreadafterit.4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyouregoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit、Playaguessinggame.6、Recitethesentence“IsthisyourT-shirt?”“No,itisnt”Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、

39、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.3、Listenandchant.第四課時(shí)SteponeWarm-up1、Letschant2、SingEnglishsongSteptwo:Presentation1、Teacherpointtotheshoesandsay:Myshoesarebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescribetheshoes2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:T:Look,whatcolourarethes

40、hoes?Ss:Theyareblack.T:Aretheynew?Ss:No,theyarent.T:So,theyareold.3、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.5、Game:Whatsmissing?6、Goodtoknow7、Letschant8、Learnthesong:MyclothesStepthree:ExtensionFishtheActivityBook教學(xué)過(guò)程第五課時(shí)Stepone:Warm-up1、Letssing:Myclothes2、FreetalkSteptwo:Presen

41、tationandpractice1、Presentationandpracticefor“these”WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:LookatthisWhatsthis?Ss:Itsaskirt.Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Thesearepants.2、Teachtheword”those”insameway.3、SsuseLetsfindoutonpage32,orusethecardsar

42、oundtheclassroom,askandanswerinpairs4、Teachthedialogue.Showapairofbabyshoes.T:Lookatthese,whatarethey?Ss:TheyarebabyshoesT:Whosarethesebabyshoes?Canyouguess?HelpstudentsguessDrawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:Ihaveababyclothes”5、Putonthewallpicture,pla

43、ythetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.7、Roalplay.Stepthree:ConsolidationandextensionFinishtheEx.inActivityBook.第六課時(shí)Stepone:Warm-up1、Freetalk2、Letschant3、MakeanewchantSteptwo:Presentation1、Writethewords2、Teacherwritesomewordsonthebo

44、ard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.3、TeachthesentencePlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:Ihaveanewdressformybirthday.4、Game:Circl

45、ewords5、PronunciationPlayVCDReadthechant:Listenandwritethewords.Stepthree:Consolidationandextension1、Letscheck2、FinishtheActivityBook教后反思學(xué)生能夠掌握AB部分Letslearn/readandwrite的四會(huì)詞。能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀AB部分Letstalk的單詞和句型。能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：年月日課題Unit4Atthefarm共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Letslearn、L

46、etstalk部分的單詞和句型2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫Readandwrite部分的單詞和句型教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四會(huì)單詞和四會(huì)句型的正確拼寫教學(xué)準(zhǔn)備Picturesrecordertape教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)Stepone:Warmup1、Freettalk2、DoactionsSteptwo:Presentation1、Letslearn、T:Areyoutired?Oh,yes.Fmtired.AndImverythirsty.CanIdrinksomewater,please?S:Yes.T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isithot?Sstouch

47、itandrepeat:Yes,ifshot.、Sspassitonebyoneandsaycold”.2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.3、Teachtheword“Weathei”Look,Itscold,Itscool,itswarmanditshot.Oh,whatstheweatherliketoday?Isitcold?Isit？Doyouknow“weather?Whatisweather?Readthewordtogether.修改意見(jiàn)在教學(xué)中利用實(shí)際來(lái)練習(xí)對(duì)話，這樣能更好的掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Guessinggame2、Findfriends3、ChantingRace第二課時(shí)Stepone:Warmup1、Sing“Myclothes2、Freetalk.Steptwo:Presentation1、Letstalk(1)、PlayVCDforweatherreportthenask”Howmanycities?Whatarethey?Whatstheweatherlikein.today?、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:No,y