北師大版小學(xué)三年級上冊語文《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計

1、Word - 10 -北師大版小學(xué)三年級上冊語文電話的發(fā)明教學(xué)設(shè)計 （2）老師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)。 （3）同學(xué)開火車讀生字。 （4）用生字組詞練習(xí)。 （5）老師出示生字詞語卡片，同學(xué)讀一讀。 4、反饋不理解的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典，理解部分詞語的意思。（偶然、哭笑不得、立刻、喜不自禁） 5、讀課文。 三、弄清文章的條理 1、指名反饋：哪些自然段詳細(xì)介紹的是電話的創(chuàng)造過程。 2、讓同學(xué)按起因、進(jìn)展、結(jié)果把創(chuàng)造電話的過程分成三層。 3、指名反饋。 起因：產(chǎn)生創(chuàng)造電話的新穎設(shè)想。 進(jìn)展：詳細(xì)寫貝爾經(jīng)過艱苦的試驗(yàn)、討論、創(chuàng)造電話的過程。 結(jié)果：電話進(jìn)入了人們的生活。 四、感情朗讀課

2、文，熟讀課文 其次課時 一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課 1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。 2、全班讀一讀。 3、指名分段讀課文。 4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道電話是貝爾在1876年勝利創(chuàng)造的。他是怎么創(chuàng)造電話的呢？ 二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí) 1、貝爾打算創(chuàng)造電話是受什么的啟發(fā)？ 2、課文講了貝爾創(chuàng)造電話的幾件事？ 3、相互爭論，說一說貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？ 4、說說貝爾是一個怎樣的人？ 5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？ 三、反饋溝通，理解課文 （一）了解起因，感悟創(chuàng)造在于大膽地設(shè)想。 1、指名反饋：貝爾打算創(chuàng)造電話是受什么的啟發(fā)？ 2、指名讀課文第2自然段，其他思索：從中你們想到了什么

3、？ 3、指名反饋。（引導(dǎo)同學(xué)體會一切的創(chuàng)造制造來自于生活，源于人類大膽的幻想。） （二）體會試驗(yàn)的艱苦，貝爾的執(zhí)著。 1、指名反饋：課文講了貝爾創(chuàng)造電話的幾件事？ （1）一次試驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得。 （2）拆船板做音箱。 （3）硫酸濺到人腿。 2、從這幾件事情中，你覺得創(chuàng)造的過程是怎樣的？你們是從哪些詳細(xì)的語句中體會到的？ 3、引導(dǎo)同學(xué)從關(guān)鍵的語句中體會試驗(yàn)的艱苦，人物的精神。 教學(xué)建議：以同學(xué)的自讀自悟?yàn)橹?，老師依?jù)詳細(xì)的句子進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)更深刻地理解課文內(nèi)容。 例如：“經(jīng)過兩年的艱苦試驗(yàn)，他們最終做好了一臺電話樣機(jī)” （1）引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語，說說自己的體會。 （2）鼓舞想像，說說他們兩年

4、中遇到的種種困難。 （3）感情朗讀。 四、總結(jié)全文 1、指名反饋：貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？ 2、指名反饋：從創(chuàng)造的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（同學(xué)結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅持不懈、喜愛科學(xué)、大膽想像、敢于試驗(yàn)探究。） 五、拓展延長 1、小組溝通：說說電話給人們帶來了什么便利？ 2、集體溝通、反饋。 3、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說一說移動電話的進(jìn)展給人們帶來的便利，從而鼓舞同學(xué)不斷地努力，爭取科學(xué)上的再進(jìn)步。 篇二 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、熟悉生字15個。 3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾討論和創(chuàng)造電話的過程，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)，勇于探究的精神。 教

5、學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：課文 教學(xué)方法：談話、小組合作式 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有許多種，你覺得最普遍的是哪種？ 2、同學(xué)們，今日我們一起去看看電話的創(chuàng)造。 3、板書課題：電話的創(chuàng)造(同學(xué)齊讀兩遍) 二、新授。 1、初讀課文。 （1）讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。 （2）標(biāo)出自然段的段序。 （3）出示生字，同學(xué)“開火車”讀。 偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫 （4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。 偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢

6、驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、 一端、另一端、反應(yīng)、動聽、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸 2、再讀課文、理解課文。 （1）指名接讀課文，并指名評價。 （2）齊讀第1自然段。 介紹亞歷山大貝爾 （3）在小組中學(xué)習(xí)： 指名接讀課文28自然段。 在小組中接讀28自然段，爭論：貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？ 指名說說。 齊讀28自然段。 3、齊讀課文。 自由說說：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？ 指名說說。 三、布置作業(yè)： 正確地朗讀課文； 正確、流利地朗讀課文； 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、板書設(shè)計： 11、通訊 喜愛科學(xué) 電話的創(chuàng)造 勇于探究 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會正確書寫11個字，并把握每

7、個字的筆順規(guī) 2、完成“語文天地”中“抄一抄” 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、書寫“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個字。 2、抄寫詞語。 教學(xué)預(yù)備：生字、詞卡片，田字格黑板。 課型：寫字課 教學(xué)方法：爭論、小組合作式。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 1、齊讀課文電話的創(chuàng)造。 2、出示11個生字，同學(xué)認(rèn)讀。（開火車） 偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫 3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。 偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、 一端、另一端、反應(yīng)、動聽、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸 二、新課： 1、出示要寫生字，同學(xué)認(rèn)讀。 偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆 2、分析字形，

8、相互溝通。 3、書寫生字。 （1）同學(xué)自由書寫生字。 （2）指名上臺書寫，并指名評價。 （3）書寫生字，每字3遍。 （4）完成“語文天地”中“抄一抄” *出示詞語，同學(xué)認(rèn)讀。 偶然、檢驗(yàn)、動聽、啟發(fā)、欣喜若狂、（） *抄寫詞語。 （5）合作學(xué)習(xí)： *小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評比出來。 *上臺展現(xiàn)，并說說自己是怎樣書寫的。 三、布置作業(yè)： 1、書寫生字，每字3遍。 2、抄寫詞語。 四、板書設(shè)計： 通訊 電話的創(chuàng)造 五、教學(xué)后記： 篇三 一、溝通資料，導(dǎo)入新課 1、課前同學(xué)們收集了有關(guān)貝爾的資料，現(xiàn)在請大家溝通一下。 先在小組內(nèi)溝通，發(fā)覺有價值的資料，在班上溝通。 2、知道了電話是貝爾創(chuàng)造的，

9、那么，貝爾是怎樣創(chuàng)造電話的，大家想不想知道其間的故事？ 導(dǎo)入新課，板書課題。 二、初讀課文，感知文意 1、請同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會生字，讀通課文。 2、檢查自讀效果。 3、再讀課文，思索：課文敘述的主要內(nèi)容時什么？是通過哪些段落敘述的？請在文中標(biāo)記出來。 三、深讀課文，理解重點(diǎn) 1、“貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？”請同學(xué)們帶著這個問題，用自己喜愛的方式閱讀其次 七自然段，抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊思索，邊讀邊想象，同時把自己的體會旁登記來。 留給同學(xué)充分的時間充分讀書、體會 。 2、同桌溝通閱讀收獲，也可以在小組內(nèi)溝通體會。 3、指名同學(xué)談體會，留意引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句暢所欲言，重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)體會貝爾刻苦鉆研、堅持不懈的探究精神、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的實(shí)踐精神。 4、小結(jié)：你佩服貝爾嗎？佩服他的什么？從中你受到了怎樣的啟發(fā)？ 5、感情朗讀全文，進(jìn)一步感受文章精髓。 四、拓展延長，升華理解 1、師深情引述：貝爾討論和創(chuàng)造電話的過程告知我們搞試驗(yàn)討論、走科學(xué)探究之路是艱苦的，但更是宏大的。正是由于有了他們的尖刻制造、宏大創(chuàng)造，才推動著世界走到了美妙的今日，我們生活中的時時到處無一不在享受著他們的創(chuàng)造制造給我們帶來的便利和幸福。就說電話把，它帶給我