七年級(jí)上冊(cè)六課《散步》詞語(yǔ)作者欣賞圖文解讀

1、七年級(jí)上冊(cè)六課散步詞語(yǔ)作者 欣賞 圖文解讀必記詞語(yǔ)信服分歧取決一霎 兩全粼粼 各得其所詞語(yǔ)解釋信服x nif巾相信并佩服。分歧f e n q （思想、意見、記載等）不一致；有差別。2.思想、意見、記載等不一致的地方。取決q u ju由某方面或某種情況決定（后面多跟有 于”字）。一霎y 1 sh一會(huì)兒；短時(shí)間。兩全li a ng qu顧全兩個(gè)方面。粼粼In 1 n i形容水、石等明凈的樣子。各得其所g e d e q周1易。系辭下：交易而退，各得其所。”原指每個(gè)人都得到了滿足。后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓?。漢書東方朔傳：元元之民，各得其所?！蹦獞哑莺?jiǎn)介莫懷戚（1951-）重慶人，中國(guó)作家協(xié)

2、會(huì)會(huì)員，筆名周平安、章大明。 川師大畢業(yè)，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。他的創(chuàng)作以小說見長(zhǎng)， 也擅長(zhǎng)散文。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味，秉承 重慶人關(guān)注本地小人物的傳統(tǒng)，一直注重于都市生活的開掘，莫懷戚 因而被稱為 說話深刻得讓人臉紅，行文透徹得讓人心驚”。他的散文散步和家園落日被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。莫懷戚的散文精美，玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)籍豐，如散步于尺水興波，在波谷與波 峰上折射出親情人性的亮麗之光；于輕描淡寫之中顯出蘊(yùn)籍含蓄雋永 的詩(shī)意；于娓娓道來里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言。一曲生命的頌歌莫懷戚散步賞析作者：韓校長(zhǎng)沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著自然的美景，享受著濃濃的親情。一 個(gè)三代

3、同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上， 該是一幅多么令人 陶醉的人與自然和諧的畫面?。∧獞哑莸纳⒉骄拖蛭覀冋宫F(xiàn)了這 樣一部精美的畫卷。散步是一篇清新優(yōu)美的散文。其構(gòu)思之精巧，遣詞之獨(dú)特， 內(nèi)涵之豐富，令人嘆服。尤其在情理交融上，渾然一體，看似情醉人, 其實(shí)，不知不覺中，人已為作者蘊(yùn)含其間的意境和哲理所深深的感動(dòng)。 它像一曲感人肺腑的歌，盡情頌揚(yáng)了生命的美。可以說，閱讀這篇文 章，讓人在對(duì)生命的感悟上接受了一次洗禮。一、認(rèn)識(shí)生命第一處描寫的是：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起 著水泡?！边@里文章表露的是春的氣息，但隱含的是對(duì)生

4、命的感悟， 更是對(duì)生命與自然共生共榮的放歌。第二處描寫的是：“小家伙突然大叫起來：前面也是媽媽和兒子， 后面也是媽媽和兒子。這兩句天真稚嫩的話語(yǔ)，不僅表現(xiàn)了小家伙 的聰穎、機(jī)靈，更表達(dá)了他在懵懵懂懂之中對(duì)生命的直觀認(rèn)識(shí)。讀來 讓人驚羨生命之美好，體會(huì)生命之傳承，其代代相因，而生生不息。二、珍愛生命“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。 我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。”這里飽含著對(duì)母親的深切的情， 凸顯的是對(duì)他人生命的關(guān)愛特別是對(duì)年老生命的關(guān)愛。溫馨之情，溢于言表。“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不 住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@哪

5、是對(duì)春 天來遲的抱怨，分明更是作者對(duì)母親生命的渴求與酷愛。赤子之心， 躍然紙上。特別是一個(gè)“熬”字，用得讓人動(dòng)容一一好歌當(dāng)哭。另一處描寫母親改變了主意，眼中所看到的小路；“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@不僅是母 親疼愛孫兒，滿足孫兒的心愿，更是一位羸弱的老人一一對(duì)美景、對(duì) 生活的向往，對(duì)自我生命的眷念與珍愛。三、尊重生命“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順”；“兒子要走小路， 小路有意思?！?“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分 成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí) 日還長(zhǎng)。我說：走大路。這里描寫作者在面對(duì)一邊是老，一邊是

6、 幼的矛盾沖突中，所體現(xiàn)出的愛幼更尊老的精神是難能可貴的，它折 射出作者尊重并善待衰老生命的光輝， 讀后敬仰之意油然而生。雛鳥 知反哺，羔羊亦跪乳，人類當(dāng)更甚！四、生命的責(zé)任“不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng) 壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總 是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！边@里作者向人們祖露的， 是一個(gè)強(qiáng)壯的生命在家庭中的那份沉甸甸的責(zé)任感。文章最后寫的是：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背 起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然也不算重；兒子雖然 很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得 很仔

7、細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@段話寓意深刻。它以輕襯重，不僅突出了中華民族的傳統(tǒng)美德，更含蓄地 寫出了 “我”（此處三句話中用了四個(gè)“我”字，僅580字的全文“我” 字就出現(xiàn)24次之多）一一一個(gè)站在生命之鏈連接點(diǎn)上的中年人一一 對(duì)生命和社會(huì)的責(zé)任。最后一句揭示了本文的中心，是作者寫作意圖 及情感升華之所在，與文章的第四段中“這一切都使人想著一樣?xùn)|西 生命”前后呼應(yīng)，在整篇當(dāng)中起著點(diǎn)明題旨、深化內(nèi)涵的作用， 是點(diǎn)睛之筆。掩卷思之，文章的意境如同橄欖的回甘在心中漫涌。 在樸素的文 字里，充滿著歡樂、關(guān)愛、和諧，貯藏著憧憬、呼喚、眷念，飽含著 賢良、孝敬、責(zé)任；字里行間，流淌著

8、真情，閃爍著理性，抒發(fā)著感悟。初讀，看到了自然的景和人間的情；再讀，體會(huì)的是生命的美;讀至最后，不禁陡然感覺增加了生命的分量圖文解讀教學(xué)目標(biāo):1、感知內(nèi)容，品味人物，理解感情2、體會(huì)樸實(shí)而豐富的語(yǔ)言3、培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名 周平安、章大明當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì) |會(huì)員，重慶作協(xié)副主席，重慶人 1982年畢 業(yè)于四川大學(xué)中文系。為重慶師范大學(xué)文 學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年 開始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說詩(shī)禮人家曾 獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有莫懷戚中短篇小 說選、小說集大律師現(xiàn)實(shí)錄等。散步寫于1985年。據(jù)作者本人說，這篇文章寫 作的契機(jī)，應(yīng)該是兩個(gè)：

9、“第一個(gè)就是一次全家三輩四 口人的散步，的確如文中所說：初春，南方的原野，哄 了一陣才將母親帶上路當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒匚，二 叫前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子也是 真的?！暗诙€(gè)契機(jī)則較有理性色彩我們自己丟 掉的尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來，如 獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很 陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。”xin信服qi 分歧wi委屈sba霎時(shí)d6各得其所【熬】忍受（病痛或艱苦生活等O【委屈】受到不應(yīng)有的指貴或待遇，心里難過。這里是使兒于受到委屈的意思。【鄰粼】這里形容水的明凈。同學(xué)們快速朗讀課文，搶答下列問!散步的季節(jié)？初春散步的地點(diǎn)？

10、田野課文中出現(xiàn)了哪凡個(gè)人物？ “我”、母親、妻子、兒子在散歩過程中發(fā)生了什么事？分歧5.什么分歧？母親要走大路，大路平順;“我”的兒子要走小路，小路有意思。6 .誰(shuí)來解決分歧？ “我”為什么“我”來解決？“我”的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；“我的兒 子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽“我”的.“我”要如何解決？“我”決定委屈兒子，因?yàn)椤拔摇卑橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，“我伴同毋親的時(shí)日已短.“我”說：“走大路。9 .最后是如何選擇的？最后，我們走了小路，在不好走的地方，“我”背著母親，妻子背著兒子.穩(wěn)穩(wěn)地走了過去10.為什么選擇了小路？母親改變了主意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，

11、概括一下這篇散文講了一件什么事?我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。人物 + 時(shí)間 + 地點(diǎn) +事件整體感知從文中的字里行間，你看到了個(gè)怎樣的家庭 ?（一個(gè)詞概括）和睦、幸福、和美細(xì)讀6、7節(jié)，具體說說，散歩的過 程中發(fā)生了怎樣的分歧，又是如何解決 的？Z決定（解決方法）是火踣 A為什么 號(hào)專走路一家人1寵壹幼，相未相愛, 浪腎和繞請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)（概 括人物的品質(zhì)和性格），并說說在文中哪里找到的相關(guān)依 據(jù).（）的兒（）的媽（）的妻（）的“我”從文中的字里行間，可以看岀這是一個(gè)什么樣的家庭?（天真可愛的）母親（慈愛的）（孝順的）“我（賢恵的）妻子兒子全文只寫了散步這件

12、小事，讀來卻饒有興味，為什么？（怎么寫）（1）真情美（2）語(yǔ)言美（3）結(jié)構(gòu)美（4）寫法美學(xué)習(xí)寫法：語(yǔ)言美語(yǔ)言美.美在意境這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新緑隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的?水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)| 生命Q遠(yuǎn)與近，點(diǎn)與面，動(dòng)與靜，有色彩、有形態(tài)、有聲音, 展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，從側(cè)面襯托了一家人放歩時(shí)祥和 歡樂的氣気。語(yǔ)言美，美在意境她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊 的桑樹，盡頭一口水波鄰粼的魚地。點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氣圍。語(yǔ)言美，美在對(duì)稱 有的濃，有的淡。我和

13、母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!IH我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路 有意思。我的母親老了，她早己習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子 還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 我蹲卜來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我 們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然 很胖，畢竟幼小，自然也很輕。事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力 求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)林的句子。對(duì) 稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有憤趣。語(yǔ)言美，美在哲思但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像 我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。人到中年，對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母的責(zé)任；對(duì)下，承 擔(dān)著培養(yǎng)、教育子女的責(zé)任。所以，肩負(fù)著承前啟后的重 大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗 不是這樣？以小見大，意蘊(yùn)深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）尊老愛幼中心忠想通過記述一家三代人在田野散 步的情形，表現(xiàn)一家人互敬互 愛的親情，頌揚(yáng)了中華民族尊 老愛幼的優(yōu)克傳統(tǒng)。親情不單靠今天課堂上片