廣東省語文中考備考(廖銀霞 )

1、芻議(chy)高效的廣東省中考備考效益從基礎題說起廖銀霞共五十一頁共五十一頁2014年中考語文試卷結構的變化1、基礎題總分由25分減至24分。新增詞語運用選擇題3分，句子仿寫題4分。取消連詞成句、綜合(zngh)探究題。2、閱讀總分由45分增至46分。（1）課內文言文由12分減至10分，由4題減至3題，1道詞語選擇題，1道翻譯題，1道主觀題，分值為3、3、4（2）課外文言文9分，其中選擇題1題，主觀題2題（3）實用類文本閱讀10分，選擇題2題，主觀題1題。（4)文學作品閱讀由15分增至17分，4道題，無選擇題。分值為4、4、4、 5。3、附加題為名著題，10分，3道主觀題，分值分配為2分、4分

2、、4分。4.名著刪掉名人傳增加假如給我三天光明。共五十一頁共五十一頁古詩文填空題：目標-準確默寫 古詩文背誦的復習在第一階段的復習中是沒有明顯的主次之分，可以說是篇篇俱到，把要背誦的內容分解，每天解決一點點，直至全部落實(lush)。方法： 設計一些形式多樣的練習和小測試。共五十一頁1根據課文默寫古詩文。（10分）(1)曾子曰：“士不可以不弘毅， ?！?論語泰伯)（1分）（2） ， 。道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明歸園田居其三)（2分）（3）剪不斷，理還亂，是離愁， 。（李煜相見歡）（1分）（4）生活(shnghu)中許多有才能的人得不到重用，可見，世上并不是缺少人才，而是缺少能發(fā)現(xiàn)人才、識

3、別人才的人，正如韓愈馬說中所說的那樣：“ ， 。”（2分）（5）把李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄默寫完整。（4分）（2014模擬試題）_，_。_，_。共五十一頁剪不斷，理還亂，是離愁， 。(李煜相見歡)（1分） ？雪擁藍關馬不前。(韓愈左遷至藍關示侄孫湘)（1分）曹劌論戰(zhàn)中說明了政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件?！叭⌒庞诿瘛庇迷闹械脑拋碚f就是：“ ，必以情?！保?分）現(xiàn)在我們常常用雁門太守行中的句子“ ”來表達報答上級提拔之情或朋友的知遇之恩。（2分）默寫陶淵明飲酒(結廬在人境)相關(xinggun)詩句。（4分）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。 。山氣日夕佳，飛鳥相與還。共五

4、十一頁1根據課文默寫古詩文：（10分）（2014省題）（1）人恒過然后能改，征于色發(fā)于聲而后喻。（孟子兩章）（1分）（2）客路青山外，。，風正一帆懸。（王灣次北固山下）（2分）（3），五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾破陣子）（1分）（4）歸園田居（其三）中，寫陶淵明早出晚歸，表現(xiàn)他閑適恬淡心境的句子(j zi)是： ，。（2分）（5）默寫李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄。（4分），。，。共五十一頁共五十一頁詞語拼寫 ：目標-杜絕提筆忘字 注意一些容易(rngy)寫錯的詞語（形近字、同音字、筆畫復雜的字等）如：犀利、陰霾、闊綽、朗潤、 中流砥柱、迸濺； “一籌莫展”寫成“一愁莫展”；“迫不及待

5、”寫成“迫不急待”；“布置”寫成“部置”； “雀”與“鵲”字；“融化”與“溶化”方法： 化整為零 、各個擊破。共五十一頁二、(2012 年廣東省卷)拮據(ji j)沉湎(chnmin)1根據拼音寫出相應的詞語。(4 分)(1)我母親對我們的 ji j(2)它 chn min(敬意。(3)yu mn fn qn ()生活感到非常痛苦。)于高山、大川、平野對它的歡呼)的夜晚，人們有時看見小船從葦塘里撐出來。月明風清隨聲附和(4)“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每個人都 su shnf h ()著。共五十一頁根據拼音寫出相應的詞語。(4分)（2013年省題）(1)旅途上的征人所經過的地方，有時是坦

6、蕩平原，有時是qq險路。(2)羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在hx的陽光下，我乘舟而行。(3)設計者和匠師們yndzhy，自出心裁(z ch xn ci)，修建成功的園林當然各個不同。(4)正確答案只有一個這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地nshnd。共五十一頁三、(2013 年廣東省卷)崎嶇(qq)和煦(hx)1根據拼音寫出相應的詞語。(4 分)(1)旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是q q()險路。(2)羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在 h x()的陽光下，我乘舟而行。因地制宜根深蒂固(3)設計者和匠師們 yn d zh y()，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。

7、(4)“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地n shn d ()。共五十一頁根據拼音寫出相應的詞語。（4分）（2014年省題）（1）須晴日，看紅裝素裹，分外yo ro（ ）。（2）我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而qin x（ ）。（3）人類的智慧與大自然的智慧相比(xin b)，實在是xing xng jin ch（ ）。（4）她總是對人們微笑著，p b j di（ ）地想對人民有所貢獻。共五十一頁2014年廣東省卷： 3下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）(3分）A旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。B母親??！

8、你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C.垃圾(l j)廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網，令網民不厭其煩。D.“光盤行動”、十面霾伏”等詞語從眾多網絡新詞中脫穎而出，獲評2013年度十大新詞語。C共五十一頁共五十一頁詞語（成語）運用 與病句修改：目標-能根據語境辨析(binx)成語運用的正誤，能判斷句子修改的正誤。 歸納一些詞語（成語）誤用的題型和病句的類型，讓學生在對比中掌握。方法： 多讀書，在閱讀中掌握。共五十一頁A、從側重點上：“悠游自在(yu yu z zi)”與“怡然自得”，前者指悠閑、不受拘束，側重于生活狀態(tài)；后者形容自己感覺到喜悅

9、，舒適，側重于心理感受。B、從詞義范圍上：“事情、事故；書籍、書本“C、從詞義的輕重程度上：督促、監(jiān)督D、從詞語的適用對象上：散發(fā)釋放某種東西；煥發(fā)光彩四射，一般指精神面貌。共五十一頁試題舉例：1.下列(xili)句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分） A紀錄片舌尖上的中國將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮。B最美女教師張麗莉在危急時刻鞠躬盡瘁，她舍己救人的感人事跡激發(fā)了社會各界的愛心傳遞。 C近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。D在校運會百米決賽中，高翔一馬當先，輕松奪冠，為我班增添了光彩。共五十一頁例：1、蘇州園林在設計上處處別有用心，是我國各地園林的

10、標本。2、正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。3、小明總是妄自菲薄同學，所以沒有真心朋友(png you)。4、監(jiān)考老師正趴在講臺上，雙眼圓睜，虎視眈眈地盯著我們。5、大家磕磕撞撞，轉彎抹角，走了半天，才找到了要采訪的那戶人家。6、環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，他們應該受到尊重。共五十一頁重慶合川區(qū)的天然石林，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態(tài)萬千，別具匠心。為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學跆拳道，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。“神十”飛天，王亞平通過天地互動的形式，為我們上了一堂叱咤風云的

11、太空公開課。李娜成功(chnggng)的背后，不知經歷了多少忍辱負重的刻苦訓練與難以想象的付出?？戳诵∩蜿栍哪阈Φ谋硌?，他忍俊不禁地笑了起來。共五十一頁3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） （3分） (1)有的書可供一讀，有的書可以(ky)吞下，而有不多的幾部書應當 消化。 (2)我單位原公章已作廢，自2002年5月1日起 新公章，特此通告。 (3)地鐵三號線18個車站站名經市地名委員會 ，已經正式確定。 A咀嚼 啟用 審查 B品嘗 啟用 審察 C咀嚼 起用 審察 D品嘗 起用 審查共五十一頁一些詞義容易混淆的詞，例“考察”與“考查”主辦方宣布，經過嚴格審核(shnh)與考

12、察，來自廣東的孟云濤、山東的張夢以及黑龍江的樸順峰進入了最后一輪選撥 “考察”是一種調查研究活動，是了解情況的行為，其對象多是某種事物或某種狀況?！翱疾椤眲t指用一定的標準來檢查、衡量或評定，其對象一般是人的知識、工作、技藝等。所以，示例中的考察應改為考查。共五十一頁一些詞有了新義：例“學霸”這魏才因他是個土豪學霸，家里又有幾貫村錢，愿把女兒許他，好借了他的財勢做鄉(xiāng)約，可以詐人。（醒世姻緣傳清）從前選舉各官，鮮克公當。非鄉(xiāng)井有力之富豪，即宮墻有名之學霸。迨服官后，庸者或以劣黜，黠者或以贓敗。（清史稿 上）我看到身邊(shnbin)有許多這樣的事情，有些媒體宣傳的大教授，明明知道某個問題錯了，但就

13、是不愿糾正，真正變成學霸了。（中國青年報2013）她不知何時被冠以“學霸”之名，網上還瘋傳她的學習計劃，成為真正的學界中的霸主！共五十一頁考查(koch)方式主要有五種：1、讀音類根據拼音寫出詞語，選取出詞語中加點字注音全對（或有誤）的一項。（廣東省題）2、書寫類選出加點詞語書寫正確（或有誤）的一項。3、選詞類根據語境及提示選出填入詞語最恰當?shù)囊豁椈蜻x擇恰當?shù)脑~語填空。4、釋義類指出句中加點詞語解釋有誤的一項或根據語境解釋短語的意思。5、使用類選出句中加點詞語使用正確（或不恰當）的一項或根據語境填寫恰當?shù)脑~語?？疾?koch)頻率最高的是實詞與成語，內容兼顧課內與課外共五十一頁3.下面是某同學

14、寫的日記中的一個段落，畫線部分有語病的一處是（ ） （3分） 那一次，學校組織衛(wèi)生大掃除，我和一個同學被安排打掃教室衛(wèi)生。（A）貪玩的我竟對那個同學說我生病了，硬要她幫我打掃一下。（B）當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時，卻發(fā)現(xiàn)訓斥她的老師正在教室里。（C）原來她先幫我完成了任務，而自己(zj)負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。（D）是啊，自己應該承擔的事情，怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？共五十一頁1一般說來，語文素養(yǎng)包括表達能力和接受能力，培養(yǎng)這兩種能力的基本方法是多讀、多寫。（將“表達能力”和“接受能力”互換）2據統(tǒng)計，地球上

15、的森林每天約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。（修改：去掉“左右”。）3H7N9禽流感已導致禽類產業(yè)重大損失，為此，國務院緊急下?lián)芊龀謱？?，以解決禽類養(yǎng)殖戶經費短缺。（修改：“?？睢焙蠹印暗拿睢保?.我的心里一直記著母親叫我不要冒險的訓誡。5、他們響應國家號召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。6、許多同學讀完學生危機自救手冊后恍然大悟：學會自救可以躲過許多災難！7、即使(jsh)是最混亂的奶粉市場，也是有優(yōu)質奶粉存在的，因為若沒有優(yōu)質奶粉，消費者就會拒絕奶粉，最終導致奶粉市場的消失。 共五十一頁共五十一頁仿寫句子：目標-不要留白 歸納一些仿寫錯誤的題型和特殊句子的類型，讓

16、學生在對比中掌握。方法： 先確定可以保留(boli)的文字，再進行相關的聯(lián)想，然后選擇詞語，最后是理順句子。共五十一頁 5.仿照(fngzho)下面的句子，在空白處進行仿寫。（4分） 在與同學的交往中，我日漸感悟出：給別人一縷陽光，你也會感受到陽光的溫暖與色彩；，；給別人一點快樂，你也會感覺到快樂的美好與充實。共五十一頁5.仿照下面的句子，在空白處進行仿寫。（4分） 在與同學的交往中，我日漸感悟出：給別人一縷陽光，你也會感受到陽光的溫暖與色彩；，；給別人一點快樂，你也會感覺到快樂的美好(miho)與充實。給別人一點愛心，你也會感受到愛心的可貴和幸福共五十一頁仿照下面畫線句子再續(xù)寫一個句子，要求

17、句式相同或相近，意思相承或相關。（4分）大自然給我們很多啟示。滴水穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們學習要廣讀博覽；，是在告訴我們。海納百川，是在告訴我們心胸(xnxing)要寬宏大量；壁立千仞，是在告訴我們要無私無欲；繩鋸可以斷木，是在告訴我們做什么事都要有耐心；粒沙可以成漠，是在告訴我們做事應堅持到底。共五十一頁共五十一頁課內文言文閱讀： 課內文言文由12分減至10分，由4題減至3題，1道詞語選擇題，1道翻譯題，1道主觀題，分值為3分，3分，4分。（原為兩道主觀題） 思考：新題型減少了一道主觀題，相對學生而言，意味著減少了2分比較容易拿到的分，客觀上增加了試卷的得

18、分難度。因為從以往的經驗來看，課內文言文是大多數(shù)學生拿高分的地方。新的課內文言文的考試沒有增加什么難度，也沒有增加題型變化。因此，以往的文言文教學方式不會(b hu)對課內文言文的考查帶來較大的影響。共五十一頁6解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（2014省題）（1）孰視之（ ） （2）臣之妻私臣（ ） （3）時時而間進（ ） 7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語？（4分）（1）窺鏡而自視，又弗如遠甚。譯文：（2）令初下，群臣進諫，門庭若市。譯文：8下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分） A鄒忌面對妻、妾、客的贊美，沒有沾沾自喜，而是冷靜思考，由己及君，現(xiàn)身說法，勸說齊王除蔽納諫

19、。B齊威王的可貴之處在于有自知之明，能廣開言路，博采眾議，使齊國在內政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。C諷喻是本文(bnwn)的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設喻，從家事到國事，以小見大，由淺入深，說服力強。D本文剪裁巧妙，詳略得當。開頭詳寫比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進諫的作用和納諫的效果。共五十一頁 句子翻譯要強化一下最常見的六字翻譯法。重在讓學生切實理解“留、刪、補、換、調、變”的具體意思。 簡答題則須看分答題，如果是三分，一般會有三個得分點，答題時應做到心中有數(shù)。結合(jih)現(xiàn)代文閱讀的方法，答出專用術語。答完后檢查一下看有沒有漏字、錯別字和語病，這些都會影響得分，必須及時糾錯。

20、 共五十一頁古文翻譯，可有順序，統(tǒng)覽全篇，掌握大意;先明主題(zht)，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，“吾”“余”為我，“爾”“汝”為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，句子流暢，再行擱筆。共五十一頁課外文言文閱讀： 2014年課外文言文9分，選擇題1題，主觀題2題，且由附加題變?yōu)楸乜碱}。 解讀：考查學生運用所學文言文知識閱讀淺易

21、文言文的能力，引導初中文言文教學從死記硬背向通過積累(jli)初步形成運用文言文知識閱讀淺易文言文的能力，從而達到初中文言文教學與高中文言文教學接軌的目的。體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的重視。新增課外文言文考查內容將要求教師重新思考文言文教學的內容和方法。翻譯題主要以選擇題形式出現(xiàn)，可以只考一句，也可以考兩句或四句。共五十一頁1、所選語段大多是短小而有情節(jié)的故事，一般選自史書中的人物傳記或筆記，選文側重于憂國憂民、展示個性、為人處世等內容。2、有可能是比較閱讀，可關注教材中的名家生平軼事，以及與名篇相關的人或同題材、同體裁的材料。3、側重考查語言的積累和對文本的理解能力（理解文言文的內容和形式，對文本的鑒

22、賞）。4、突顯民族文化內涵，積極關注現(xiàn)實社會生活。文化內涵和品位對現(xiàn)實生活的觀照(un zho)能讓我們感受到民族文化的博大精深，感受到歷史智慧與現(xiàn)實生活的撞擊。共五十一頁“原文意識(y sh)”和“整體意識(y sh)”共五十一頁應對方法：1、通讀。2、圈畫。對一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層的意思最好能斷開。3、跨“難”。不多作推敲。4、借助(jizh)。借助上下文和試題解決通讀中遇到的問題。共五十一頁共五十一頁 （2014省題） 祁黃羊去私 晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥?。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧??！庇炙煊弥?。 國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不