生態(tài)物質(zhì)循環(huán)

1、高二生物自主學(xué)習(xí)探究學(xué)案課題：5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)主備人：杜巧娥喬嬌編號：21【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）3關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。4嘗試探究土壤微生物的分解作用?！締栴}引入】【自主學(xué)習(xí)】一、碳循環(huán)1、過程圖解TOCo1-5hz圖中AD分別代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是、,E是指。（判斷方法總結(jié)）圖中一分別代表的變化過程依次為：大氣中二氧化碳的來源：、。大氣中二氧化碳的去路主要是：碳在和之間的循環(huán)主要是以的形式進(jìn)行。碳在生物群落中的主要存在和傳遞形式。2、碳循環(huán)的平衡打破的主要原因是，從而使大氣中的二氧化碳

2、濃度增加，形成。緩解溫室效應(yīng)的措施、等。3、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：具有、具有,因此又稱二、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系能量流動物質(zhì)循環(huán)區(qū)別特點(diǎn)范圍各營養(yǎng)級全球性能量流動和物質(zhì)循環(huán)都借助于食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行。二者冋時進(jìn)行，相互依存，不可分割。（一個過程的兩個方面）物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動；能量作為聯(lián)系動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)利用。生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，才能夠緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。強(qiáng)調(diào)：任何一個生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動和物質(zhì)循環(huán)都保持著相對的平衡，這是決定一個生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要保障。三、探究土壤微生物的分

3、解作用（1）實驗原理：在土壤中存在種類數(shù)目繁多的、和等微生物，它們在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為。分解者的作用是，其分解速度與環(huán)境中的、等生態(tài)因子相關(guān)。（2）實驗流程【課堂練習(xí)】案例1案例2提出問題實驗假設(shè)實驗設(shè)計實驗組對照組實驗組對照組自變量自變量實驗現(xiàn)象AiA2BiB2實驗結(jié)論1關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（）A所說的物質(zhì)是指組成生物體的一些基本化學(xué)元素B.所說的生態(tài)系統(tǒng)是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)一生物圈C所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動D物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減2某同學(xué)完成了土壤微生物的分解作用的對照實驗，對照組（）A.土壤不做處理，自然狀態(tài)B.土壤做高溫處理C排

4、除土壤微生物的作用D盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變3為了了解土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出試驗結(jié)論，有人用敵草隆”一種除草劑）進(jìn)行試驗：取等量的沙土分別裝入相同的兩個容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌，下列有關(guān)事項中正確的是（）A.向a、b中噴入等量的敵草隆”，在置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間B檢測敵草隆”的消失情況，預(yù)計a的敵草隆全部消失，b的基本不變C只用砂土試驗效果比用幾種典型土壤混合后的效果好D再增加c組作為對照，不噴入敵草隆”，其他處理a、b組相同一4右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是（）A.代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用B碳元素在、間以含碳有機(jī)物的形式傳遞C在食物鏈

5、中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是D、中含有的有機(jī)物可以作為動力來促進(jìn)碳元素在群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)今表示碳流動方向。下列關(guān)于該圖的5下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)有關(guān)成分示意圖，圖中敘述中，正確的是（）A.圖中的食物鏈?zhǔn)牵篈tDtFtEtBtCB圖中所代表的生理作用分別是呼吸作用和光合作用C.C與E的關(guān)系既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系D.碳在DtF之間以有機(jī)物形式傳遞6.下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是（）一天弋屮購罠化篠F一天弋屮購罠化篠F生輸逋體和fib出物4圖中表示的生理過程是光合作用圖中表示的生理過程是呼吸作用圖中甲代表的生物腐生細(xì)菌和真菌等圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵憾丙

6、t乙B.C.D.A、B、C、D構(gòu)成生物群落，箭頭（雙選）（）L樂申的氣協(xié)XrD化學(xué)燃料|7下圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖。表示循環(huán)過程。下列有關(guān)說法正確的是大氣中的氣體X是指二氧化碳完成過程的能量主要是由過程提供的D經(jīng)、過程獲得的能量占A、B、C總能量10%20%C處在第三營養(yǎng)級【高考鏈接】（2013廣東）污水處理廠的污泥富含有機(jī)質(zhì)和無機(jī)成分，可用作肥料，但其多環(huán)芳烴（PAH9等有機(jī)污染物含量通常較高，施入土壤會帶來二次污染。生物質(zhì)炭是由作物廢棄秸稈等炭化而成。將污泥、含7%生物質(zhì)炭的污泥均堆放一段時間后用于盆栽實驗，研究它們對黑麥草生長及PAHs遷移的影響，結(jié)果見下表。測崔項冃紅壤紅壤+

7、污邂紅壤+含7滋生物質(zhì)炭的污昵土壤PAHs5271079765黑麥菟葉綠素含ht(mg/fe)102J2.3黒麥草毎It干重(S)1.72.32.7暑麥章沁含量(何/燉)401d生物質(zhì)炭孔隙結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)，能改善土壤的通氣狀況，使根系細(xì)胞加強(qiáng)，合成增加，從而促進(jìn)根系對土壤養(yǎng)分的吸收。(2)有表可知，施用含生物質(zhì)炭污泥，從而促進(jìn)黑麥草生長；污泥的施用使土壤和黑麥草的PAHs含量，但生物質(zhì)炭的輸入，從而降低PAHs污染的風(fēng)險。由此可見，生物質(zhì)炭有望用作污泥改良劑，促進(jìn)污泥的推廣應(yīng)用。污泥的應(yīng)用符合生態(tài)工程的原理。(2010廣東)氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大

8、氣環(huán)境的碳交換情況。時期礁吸牧KkgC-a-1)ABL20kIOh1.20k0kL20K10wt26x10u(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過作用實現(xiàn)的。表中時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是。由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的,導(dǎo)致大氣中增加并引起全球氣候變化。人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。(2012天津)夏初，在某河口多地點(diǎn)采集并測定水樣，結(jié)果表明，各采樣點(diǎn)無機(jī)氮濃度相近，而無機(jī)磷濃度差異較大，按無機(jī)磷濃度由低到高的順序，繪制各采樣點(diǎn)對應(yīng)的浮游植物和浮游動物的密度曲線，結(jié)果如下圖。據(jù)圖回答：(1)磷元素進(jìn)入浮游植物細(xì)胞后，以分子的形式成為細(xì)胞膜支架的成分；在細(xì)胞內(nèi)，磷元素通過參與反應(yīng)(寫反應(yīng)式)，保持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的相對穩(wěn)定。（2）分析發(fā)現(xiàn)，Pi、P2采樣點(diǎn)浮游植物種類差別非常明顯，是的結(jié)果。（3）無機(jī)磷濃度高于