教學(xué)設(shè)計(jì)-市東城區(qū)和平里第九小學(xué)信息技術(shù)二次元魔法世界定格動(dòng)畫

1、基本信息學(xué)校：市東城區(qū)和平里第九小學(xué)教師：科目：課名：二次元魔法世界（定格動(dòng)畫）學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)情況分析這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)技術(shù)的接受度高，好奇心重，因此本節(jié)課就在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用 Pad 平板電腦的定格動(dòng)畫制作。平板電腦使用情況分析學(xué)生能夠熟練操作平板電腦，如打開、關(guān)閉程序，程序切換等；對(duì)本節(jié)課所使用的幾個(gè)能夠快速操作。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能通過自己動(dòng)手操作，能夠利用 Pad 平板電腦及定格動(dòng)畫制作作出作品。過程與方法進(jìn)一步加強(qiáng)由劇本的實(shí)際使用性，由劇本引領(lǐng)整個(gè)拍攝過程。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容分析利用 Pa

2、d 平板電腦及定格動(dòng)畫制作制作定格動(dòng)畫。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn)在掌握知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以拍攝出最理想的定格動(dòng)畫。教學(xué)策略的分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)。通過小組合作，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性。情景創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生置身于一個(gè)虛擬的故事中，充分調(diào)動(dòng)積極性。平板環(huán)境下的應(yīng)用分析Pad 中定格動(dòng)畫的拍攝應(yīng)用以及投影鏡像功能。效果很顯著，學(xué)生能夠和同學(xué)互動(dòng)，相互交流思路及展示作品。解決的日常課堂中學(xué)生拍照。拍攝完成后可馬上在 Pad 中編輯和制作，并進(jìn)行展示，大大縮短了制作周期。完成作品后可第一時(shí)間進(jìn)行展示和發(fā)布，激勵(lì)了學(xué)生制作的熱情教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源技術(shù)及其適用

3、性分析設(shè)計(jì)意圖（考慮如何有效評(píng)價(jià)）（一）情景導(dǎo)入變一 牌的小魔術(shù)，并使用 iPad 預(yù)先制作好一段魔術(shù)定格動(dòng)畫。定格動(dòng)畫與魔術(shù)，思考其不同。iPad 平板電腦用iPad 拍攝的一段定格動(dòng)畫與之前的魔術(shù)進(jìn)行對(duì)比。展示定格動(dòng)畫的和完成效果。使學(xué)生把注意力放到課堂的學(xué)習(xí)中來（二）探究新知利用 iPad 中的定格動(dòng)畫拍攝應(yīng)用，將學(xué)生帶入一個(gè)“二次元魔法世界”的情境之中。邊看邊跟隨老師一起“穿越”。iPad 平板電腦把大家?guī)攵卧Хㄊ澜?，展?iPad 所能帶來的魔法效果。虛擬一個(gè)有趣的環(huán)境，使學(xué)生充分融入到課堂中。（三）講授新課邊使用邊講解如何才能使用 iPad 帶來的魔法效果。一邊琢磨 iPad

4、 一邊聽老師講解。iPad 平板電腦利用iPad 平板電腦演示其魔法效果。以說明書的方式講述 iPad 如何進(jìn)行定格動(dòng)畫的拍攝，讓學(xué)生不會(huì)機(jī)械、生硬的去理解，而是 的為了更好的操作而接受新知識(shí)。（四）動(dòng)手嘗試把 iPad 的使用權(quán)和魔法全部下放，讓學(xué)生自己嘗試。開始動(dòng)手進(jìn)行拍攝和制作。iPad 平板電腦及定格動(dòng)畫制作利用技術(shù)完成任務(wù)。讓學(xué)生多動(dòng)手才能多思考，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。（五）欣賞評(píng)價(jià)組織學(xué)生自評(píng)與組評(píng)、大家評(píng)相結(jié)合。給同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)和不足。Apple、TV、投影方便快捷的顯示教學(xué)需要的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到自己的能力也看到大家的水平。板書設(shè)計(jì)無教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了顯著，課堂活躍度得到了有效改善。Pad 強(qiáng)有力的互動(dòng)性使學(xué)生一刻也不會(huì)開小差，積極地參與到學(xué)習(xí)中。在之前的定格動(dòng)畫教學(xué)中，知識(shí)利用幾個(gè)簡(jiǎn)陋的頭進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)模式多為講授法，學(xué)生主要以聽為主，課堂氛圍枯燥。拍攝出來的要一張一電腦里進(jìn)行制作，然后再進(jìn)行配音配樂，最后生成影片。拍攝出一部成品定格動(dòng)畫往往需要三至五節(jié)課，學(xué)生的熱情與積極性被磨得所剩無幾，做出的動(dòng)畫也往往不盡如人意。而有了 Pad 系統(tǒng)之后，讓頭和電腦做了有機(jī)的結(jié)合，拍攝的馬上就能進(jìn)行編輯與生成，一節(jié)課