2022年《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?烏鴉喝水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?烏鴉喝水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我整理的?烏鴉喝水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?烏鴉喝水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字和偏旁“攵，會(huì)寫“多、出兩個(gè)字。2.了解自然段的概念，學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰(shuí)知道它叫什么名字？2.學(xué)習(xí)“烏字。教師：看看圖片，說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)

2、得什么樣。教師：烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏字就是黑的意思，它比“鳥字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉是鳥字旁。板書“烏鴉3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉這個(gè)詞語(yǔ)。教師：這堂課，我們要學(xué)習(xí)一那么烏鴉的故事，題目是?烏鴉喝水?。在這個(gè)故事里， 我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。2.出示課文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1想象烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園去了很多很多地方叫“到處，讀準(zhǔn)“處的翹舌音。2找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來(lái)記憶“找，再給“找組組詞。3.出示詞語(yǔ)：方法、旁邊、許多、放進(jìn)。1區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放；“進(jìn)要讀準(zhǔn)前

3、鼻音。2辨析字形。辦：熟字“力加筆畫。法：熟字“去加偏旁。許：熟字“午加偏旁。放：認(rèn)識(shí)“攵，并結(jié)合“處來(lái)辨析“攵在不同生字里的不同樣子。進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記。識(shí)字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字， 學(xué)生必定會(huì)感到枯燥乏味。借助多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在不同的.語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和穩(wěn)固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高識(shí)字的效率。三、整體把握，了解大意1.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。1教師介紹自然段。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？2學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。3.課題是“ 烏鴉喝水 ， 找一找，文中哪些詞是帶有“喝的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)，讀一讀?！罢宜取昂炔恢?/p>

4、“喝著水3個(gè)詞語(yǔ)貫穿整個(gè)故事，也是故事開展的起因、經(jīng)過、結(jié)果。找到3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生很快就理清了文章的順序，為后面的學(xué)習(xí)打下根底。四、復(fù)習(xí)生字1.開火車讀詞語(yǔ)：烏鴉、到處、找水、方法、旁邊、許 多、放進(jìn)。2.猜字謎。水邊去一去法鳥兒閉眼睛烏用上兩點(diǎn)力辦中午說(shuō)說(shuō)話許五、寫字指導(dǎo)1.出示田字格中的“多、出，學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。2.教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。3.寫完后，學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書寫要求一致；再出示局部有典型問題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位等。4.再次書寫，展示。?烏鴉

5、喝水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2?烏鴉喝水?它被編排在一下年級(jí)第五組課文中。本單元課文意在引導(dǎo)學(xué)生遇到難題動(dòng)腦筋想方法。本故事充滿童趣，烏鴉經(jīng)歷了“著急找水卻找不到水找到水又喝不著動(dòng)腦筋想方法喝著水的過程。啟迪學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋想方法。1認(rèn)識(shí)“烏、鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石、找3個(gè)字。2能流利朗讀課文，感知文中大意。1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石、找3個(gè)字。2能流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入：1出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“烏鴉，板書“烏鴉。2和小烏鴉打呼。3師：小朋友，你是怎么記住“烏鴉這兩個(gè)字的？出現(xiàn)“烏“鳥兩字的象形字，相機(jī)比擬“烏、“鳥兩字的區(qū)別；認(rèn)識(shí)鳥字旁，還能想到哪些字也帶有鳥字旁？“鴉、“鴨的區(qū)

6、別在哪里？了解帶有鳥字旁的字與動(dòng)物有關(guān)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二、初讀課文，整體感知1師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽。教師戴上頭飾講故事，邊講邊做實(shí)驗(yàn)，把石子慢慢放進(jìn)瓶子里，水升高了。2文中講的是誰(shuí)？它在干什么？3板書“喝水補(bǔ)充課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“渴喝這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得很像，你能準(zhǔn)確地識(shí)別它們嗎？三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。4請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意邊讀書邊動(dòng)筆，碰到生字寶寶就要請(qǐng)拼音姐姐幫助，讀準(zhǔn)字音。把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字寶寶多讀幾遍。三、多種方法識(shí)字。1集中識(shí)字。1課件出示詞語(yǔ)：“烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石子、方法、漸漸。2看誰(shuí)最聰明，把這些生字寶寶的名字叫出來(lái)。3

7、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)的借助拼音讀。4請(qǐng)坐得最端正的同學(xué)做小老師帶讀。5去掉拼音讀詞語(yǔ)。2比擬法識(shí)字。1板書：“我找。怎么認(rèn)識(shí)“找字？“我和“找字有什么區(qū)別？教師引導(dǎo)學(xué)生用比一比的方法記字。2認(rèn)識(shí)“石，比擬“石右，認(rèn)識(shí)“辦，比擬“辦為。3選字填空我找我們都喜歡玩朋友的游戲。是一個(gè)少先隊(duì)員。喝渴一只烏鴉口了，到處找水。3猜謎語(yǔ)識(shí)“漸漸。1出示謎語(yǔ)：水車重千斤。請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)。2“漸漸是什么意思？哪個(gè)詞語(yǔ)和“漸漸的意思差不多？3用“漸漸說(shuō)一句話。4對(duì)話識(shí)字。1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話：“鳥對(duì)“烏說(shuō)：“烏鴉兄弟，你太黑了，難怪連你的眼珠子我都看不見了。2“右會(huì)對(duì)“石說(shuō)什么呢？5你還能用什么方法來(lái)識(shí)字？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“瓶“