《涉江采芙蓉》提升訓練 統(tǒng)編版高一必修上

1、涉江采芙蓉提升訓練 統(tǒng)編版高一必修上 基本鞏固 一、（2020.北京高一期末）閱讀涉江采芙蓉，完成后面小題。 涉江采芙蓉 古詩十九首 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。 1你讀了涉江采芙蓉后，想進一步了解這篇作品，下面所列的參考書目對你最有幫助的一組是（） A史記楚辭B資治通鑒詩經(jīng) C后漢書文選D晉書玉臺新詠 2“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句，在詩中起什么作用？ 3涉江采芙蓉一詩抒發(fā)了作者_的情懷。你認為在詩中最能表達這種情感的詩句是：_，_。 二、（2020.全國高一課時練習）根據(jù)涉江采芙蓉，完成下列題目。 涉江采芙蓉 古詩十九

2、首 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。 1下列對涉江采芙蓉這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A詩歌首句寫“采芙蓉”贈給所思之人，營造了素雅的意境，給人以美的聯(lián)想。 B詩歌“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句采用了詩經(jīng)中常用的比和興的手法。 C“采之欲遺誰？所思在遠道”兩句自問自答，很自然地體現(xiàn)了詩歌的情感轉(zhuǎn)變。 D“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”承“遠道”而來，“還顧”有很強的動作性和畫面感。 2結(jié)合涉江采芙蓉的詩歌內(nèi)容，簡要分析最后兩句所包含的情感。 三、（2020.全國高一課時練習）閱讀下面詩歌，完成下列小題。 涉江采芙蓉 古詩十九首 涉

3、江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。 1對該詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A首句“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，寫自己在一個幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文貽贈遠人之念。 B“采之欲遺誰”中的“遺”讀wi，是饋贈的意思。古人有采摘香花贈予相親之人的習俗。 C“所思在遠道”，所思念的人尚在遠地，表現(xiàn)了對遠方游子的思念和悲慨之情。 D“同心而離居”五字，說出了社會中長期存在的人生遺憾，也表現(xiàn)了主人公思鄉(xiāng)懷人的真摯之情。 2涉江采芙蓉一詩主要運用了什么表現(xiàn)手法來表達人物的凄清心境？ 四、（2020.河南省商丘市教育局高一期末）閱讀涉江采芙

4、蓉，完成各題。 涉江采芙蓉 古詩十九首 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。 1下面對涉江采芙蓉一詩的賞析不正確的一項是（） A詩的前兩句以女子的口吻寫起，在荷花盛開的美好季節(jié)，在風和日麗中，蕩一葉小舟摘幾枝可愛的蓮花，歸去送給自己的心上人。 B三四兩句使得這美好歡樂的情景，剎那間被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了，“采之欲遺誰？所思在遠道?！遍L長的吁嘆，點明了這女子全部憂思之所由來。 C接著五六兩句空間突然轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“遠道”的丈夫了：“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！?D“同心而離居，憂傷

5、以終老?！边@兩句無疑是全詩的主旨之語，將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準確而又含蓄地表達出來了。 2涉江采芙蓉一詩在情與景的處理上具有怎樣的特點？請結(jié)合詩歌的內(nèi)容簡要分析。 五、閱讀古詩涉江采芙蓉，回答下列小題。 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。 1簡要回答詩人為何憂傷？ 2涉江采芙蓉里寫“采芙蓉”贈給所思之人，這對全詩在營造意境上有什么作用？以花草贈給親朋是古人常有的一種行為，你對這種行為怎樣理解？ 3試寫出本詩的主旨。（不超過50字） 4這是一首五言格律詩嗎？為什么？請說說理由。 遷移延伸 一、（2020.湖北高一期末）閱

6、讀下面這首唐詩，完成小題。 別薛華 王勃 送送多窮路，遑遑獨問津。 悲涼千里道，凄斷百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 無論去與往，俱是夢中人。 注：本詩作于王勃入蜀之后，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。 1下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?A首聯(lián)適當采用了古詩的傳統(tǒng)手法，使用疊詞，給詩帶來了音樂感，也增強了表現(xiàn)力；而本聯(lián)工整的對仗，又給作品增添了節(jié)奏感。 B本詩善于巧用雙關(guān)，使詩句意蘊深遠。如頷聯(lián)詠嘆道路的漫長、悲涼其實就有深層的含義。 C頸聯(lián)一方面是對友人的同情與勸慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸轍之鮒，相濡以沫”的情意。 D古典詩歌中，自我與所思或送別之人在情

7、感上往往相通而呈現(xiàn)一種震撼人心的美，該詩尾聯(lián)中“俱是夢中人”、涉江采芙蓉中（思婦）“涉江采芙蓉”（游子）“還顧望故鄉(xiāng)”都可以體現(xiàn)這種美。 E.本詩與作者的另一首詩送杜少府之任蜀州相比有很多相似之處，如題材同為送別，感情基調(diào)也相近。 2簡要分析這首詩所抒發(fā)的感情。 二、（2020.天津一中高一期末）閱讀下面這首詩，完成后面各題。 別詩 （南朝）范云 孤煙起新豐，歸雁出云中。 草低金城霧，木下玉門風。 別君河初滿，思君月屢空。 折桂衡山北，采蘭沅水東。 桂折心焉寄？蘭采意誰通。 1詩的五、六句中，“滿”“空”兩字可謂靈動傳神，請試作分析。 2結(jié)合課本中所學過的涉江采芙蓉，說說詩的最后四句寫“折桂”

8、“采蘭”二事的作用。 三、（2020.天津高三月考）閱讀下面這首詩，按要求作答。 庭中有奇樹 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。 注：庭中有奇樹為“古詩十九首”之九，為我國東漢晚期作品，作者不詳。滋：當“繁”解釋?！鞍l(fā)華滋”，花開得正繁盛。 1這首詩與涉江采芙蓉都涉及了主人公的動作細節(jié)，請指出本詩這一細節(jié)，并簡要分析這一動作內(nèi)涵。 2“馨香盈懷袖”是值得贊賞的佳句，其中哪個字用得好，請賞析。 3結(jié)尾兩句詩人是說花的可貴還是不足稀奇，請分析詩歌結(jié)尾的內(nèi)涵。 四、（2020.河南高一期末）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。 情詩.其五

9、張華 游目四野外，逍遙獨延佇。 蘭蕙緣清渠，繁華蔭綠渚。 佳人不在茲，取此欲誰與。 巢居知風寒，穴處識陰雨。 不曾遠別離，安知慕儔侶。 1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（） A首句介紹地點和寫作緣由，并為下句作鋪墊，描寫抒情主人公在空曠的野外四處游蕩。 B“逍遙”“獨”“延佇”寫抒情主人公從悠游自得到感受孤獨、最終長久站立的過程。 C“繁華”句承上句而來，繼續(xù)描寫蘭蕙，但這一句側(cè)重寫蘭蕙之生機盎然。 D“佳人”兩句寫出了抒情主人公內(nèi)心的惆悵，這類似于涉江采芙蓉中的“采之欲遺誰”。 2這首詩的最后四句是如何表達情感的？請簡要分析。 五、（2020.全國高一課時練習）閱讀下面的詩歌，完成后面的

10、題目。 涉江采芙蓉 古詩十九首 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。 注：選自文選卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。芙蓉，荷花。蘭澤：生有蘭草的沼澤地。遺（wi）贈送。以：連詞，表示結(jié)果。 庭中有奇樹 古詩十九首 庭中有奇樹，綠樹發(fā)華滋（注）。攀條折其榮，將以遺所思。 香縈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。 注：滋：繁盛。 1下列各項對庭中有奇樹的解讀不正確的一項是（） A詩的前兩句是對主人公居住環(huán)境的描寫，庭院中，一棵奇異美麗的樹長得枝繁葉茂，尤其那花開得十分茂盛，充滿著無限的生機和活力。 B三、四句描寫主人公看見樹上那美麗的花，引發(fā)對遠方親人的懷念，于是扳著樹枝折下一枝開得最美的花，