部編版七年級上冊散步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:（1）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（2）整體感知課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。2、過程與方法:（1）學(xué)習(xí)開門見山、細(xì)節(jié)描寫和以小見大、結(jié)尾點(diǎn)題的寫法，讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:（1）細(xì)讀品味課文，讓學(xué)生從中受到摩老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感熏啊，明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任必和社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整體感知、品味課文，讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，體味課文表現(xiàn)的人性美。反復(fù)閱讀課文，品味揣摩課文中的重點(diǎn)語句，體會文章清新淡雅的語言美。教學(xué)難點(diǎn)

2、：理解課文最后一句話的含義。體會文章的美妙之處。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課，激趣入題同學(xué)們，你們有和你們的爸爸媽媽爺爺奶奶一起散步嗎？一起散步的時(shí)候有什么樣的感受呢？今天我們要一起走進(jìn)莫懷戚的散步之中，看看他與家人一起散步時(shí)發(fā)生了什么？多媒體顯示一家人到郊外散步的圖片：一位父親背著他母親，他妻子背著兒子走在一條風(fēng)景優(yōu)美的田園小路上。（營造一種音樂的氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣。）2、檢查預(yù)習(xí)，劃分文章結(jié)構(gòu)層次（請幾位學(xué)生說說他的想法，然后明確。）第一部分：總起(1):交代事件、地點(diǎn)、人物第二部分：分述2-7：散步的原因、田野春色及散步樂趣、產(chǎn)生分歧及解決辦法第三部分：結(jié)尾(8):深化主題研

3、讀課文齊讀第一自然段，說說第一自然段寫了什么？（明確：寫了散步事件及人物、地點(diǎn)）（板書）小組朗讀第二自然段，思考“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@句話說明了什么？請同學(xué)起來談?wù)勛约旱目捶?。（課件出示第二自然段）明確：母親老邁、順從、兒子誠懇、孝敬，表達(dá)了一個中年兒子對老年母親特有的情感。同時(shí)交代了一家人去散步的緣由，并且為下文背母親埋下了伏筆。文章第四自然段進(jìn)行了景物描寫，有何作用？文中還有哪里進(jìn)行了景物描寫？（課件出示問題）明確：描繪了“新綠、嫩芽、冬水”等春回大地、萬物復(fù)蘇的美好畫面。展現(xiàn)了春天的蓬勃生機(jī)，富有詩意，烘托出一家人散步的祥和、歡樂氣氛，為“散步”這一行為設(shè)置

4、了一個美好而幸福的背景。第七自然段也進(jìn)行了景物描寫，與前文相照應(yīng)。結(jié)構(gòu)上，承上啟下。重點(diǎn)分析“分歧”一次。同桌之間相互討論。明確：細(xì)節(jié)描寫: 散步時(shí)發(fā)生分歧，分歧一詞，大詞小用，饒有趣味，為下文一家和睦、互敬互愛起到了推動作用。且“我”最終決定委屈兒子，選擇走大路，體現(xiàn)了“ 我” 對母親的尊敬和孝順。（學(xué)生說自己的看法。）通過對四個人物的描寫，作者在字里行間表達(dá)了什么樣的情感？濃濃的母子情，夫妻情，祖孫情。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老愛幼。（板書第二部分內(nèi)容）（6）齊讀最后一段：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？A.我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的

5、加起來，就是整個世界。動作描寫:“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“ 我” 和妻子尊老愛幼，生怕稍有閃失會給自己所背的親人帶來驚恐、不安甚至害怕的心理。B.“走得很仔細(xì)”，“走”和“仔細(xì)”搭配合適嗎？為什么？合適?！白叩煤茏屑?xì)”，看似有語病，實(shí)則是因?yàn)椤拔摇北成鲜悄赀~的母親，妻子背上是年幼的兒子，這樣“仔細(xì)”地走，體現(xiàn)鄭重其事，十分小心，既表明“我”感到責(zé)任重大，表達(dá)了家庭的親情，又表明“我”和妻子尊老愛幼的高貴品德。C.為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界？“我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明

6、了“我”對生活的使命感。（板書第三部分內(nèi)容）深入探究這篇短文是一篇精美的散文。你能說說美在哪里嗎？人性美，語言美，詩意美情感升華：本文通過對散步這件小事的描寫，展現(xiàn)了一個幸福家庭中各個成員之間互敬互愛的真情，同時(shí)也體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。小結(jié)作業(yè)1、帶著感情朗讀課文2、試著寫一寫你與家人散步的場景（200字左右）五、板書設(shè)計(jì)尊老愛幼傳統(tǒng)美德第一部分：總起第二部分：分述第三部分：結(jié)尾教學(xué)反思：本次教學(xué)中，我將不同層次的朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是整體課堂中沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，講授部分過多，使學(xué)生表達(dá)過少。并且在授課時(shí)