物理教學(xué)工作總結(jié)(20篇)

1、20_年物理教學(xué)工作總結(jié)(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。物理教學(xué)工作總結(jié) 第1篇：一、備課組工作小結(jié)團(tuán)體備課本學(xué)期本人擔(dān)任高二年物理備課組長, 能在期初與備課組教師一齊制定好本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃, 每周不定時(shí)地進(jìn)行團(tuán)體備課, 討論教學(xué)中的疑點(diǎn)及重難點(diǎn)的處理, 提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備, 對(duì)于一些課本上有, 但實(shí)驗(yàn)室沒有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行動(dòng)手制作, 與備課組教師一齊準(zhǔn)備課件, 資源共享, 對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不清楚實(shí)驗(yàn)室沒有的實(shí)驗(yàn)采用課件給學(xué)生以直觀的視覺刺激, 以加深學(xué)生的印象。能在每一章結(jié)束時(shí)及時(shí)組織本組某

2、一位教師出好試卷, 由其他教師一齊討論然后定稿, 及時(shí)交流反饋學(xué)生的掌握情景, 以便在下一章節(jié)授課時(shí)引起注意。二、教育教學(xué)1、在備課和聽課上本學(xué)期擔(dān)任高二（4）、（5）兩個(gè)理科班和高二（6）文科班物理教學(xué)工作, 由于跨文理, 教材不一樣, 備課量比較大。同時(shí)6班還要參加省會(huì)考, 所以感覺職責(zé)重大。本學(xué)期理科班完成了選修31中：電嘗恒定電流和磁場的教學(xué)。文科班選修11, 并參加了會(huì)考。工作中能投入地去認(rèn)真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課, 當(dāng)提前備課遇到疑問的時(shí)候也能夠找備課組的其他教師共同討論、切磋最終達(dá)成共識(shí)。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數(shù)10節(jié), 就有了一些空余的時(shí)間去聽其他教師的課, 不僅僅在校內(nèi)聽了同

3、物理組教師的課, 并且還在各校的教學(xué)公開周前往外校聽課, 由于高中教學(xué)資料本人還不是很熟, 聽課能夠使我在最短的時(shí)候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的20節(jié)聽課, 是讓我受益菲淺的20節(jié)。以后我還會(huì)一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。2、在教學(xué)教法上在教學(xué)中, 我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境, 讓學(xué)生在教師, 團(tuán)體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn), 活躍課堂氣氛, 增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講, 節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練, 讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握, 一是能夠減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān), 二是能夠促進(jìn)學(xué)生提高上課效率, 有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論, 能夠深化他對(duì)問題的理解, 并提出新的問題, 有利于遞

4、進(jìn)式教學(xué)。本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（貼合新課改精神）, 對(duì)作業(yè)完成情景進(jìn)行統(tǒng)計(jì), 完成質(zhì)量進(jìn)行分析, 對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析, 對(duì)不一樣問題進(jìn)行歸類, 對(duì)不一樣的解法進(jìn)行歸類, 使學(xué)生經(jīng)過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中, 4班的許斌斌, 3班的張婷麗, 6班的蘇桂華在雞蛋撞地球比賽中, 分別榮獲一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。參加這一模型制作比賽有18人, 雖然其他同學(xué)未能獲獎(jiǎng), 但他進(jìn)取參與的精神是可嘉的。4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間, 我常翻閱高考、高中物理教學(xué)參考等雜志, 利用網(wǎng)絡(luò)新信息, 嘗試新方

5、法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自我, 為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我必須會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí), 活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié), 反思。三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)1、在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情景下, 制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。多注重物理學(xué)習(xí)方法, 思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo), 引導(dǎo)他盡快入門, 增加他學(xué)習(xí)的興趣和自信心, 從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍, 推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績的提高。2、其次, 在講課上我盡可能降低臺(tái)階, 多作知識(shí)鋪墊, 加強(qiáng)督促檢查, 抓好知識(shí)本事的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性, 主動(dòng)性, 主體性。3、除了抓好課堂之外, 在課下多與學(xué)生交流, 多為

6、學(xué)生解難答疑, 多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活, 建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自365范文網(wǎng)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力, 學(xué)生的物理成績有較大提高, 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基?；仡櫼粚W(xué)期的工作, 雖取得必須成績, 但還有一些有待改善提高的地方, 我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神, 兢兢業(yè)業(yè)工作。本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律, 團(tuán)結(jié)同事, 態(tài)度端正, 在自我本職崗位上敬業(yè)愛崗, 認(rèn)真學(xué)習(xí), 為人師表, 努力提高自我的文化素質(zhì)和專業(yè)水平, 進(jìn)取參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。物理教學(xué)工作總結(jié) 第2篇：轉(zhuǎn)瞬之間, 一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了, 有許多

7、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心, 本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù), 因?yàn)榘嗉?jí)多, 又是畢業(yè)班, 所以更覺得肩上的擔(dān)子重大, 本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中, 我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先, 有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排, 力求在本學(xué)期就將九年級(jí)物理(全一冊)整本書的資料全部講完, 為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次, 將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課, 使得備課更加具有系統(tǒng)性, 同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)行調(diào)整。在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中, 注意不斷改變教學(xué)模式, 堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n, 反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的

8、知識(shí)資料、不一樣學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識(shí), 更注重解題方法的教學(xué)過程, 而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的, 這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫, 涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍, 怎樣為學(xué)生著想, 既利于他的身心健康, 又能升學(xué)呢在教學(xué)過程中我是這樣做的：備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn), 明白要求以及掌握知識(shí)的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體, 通讀教材, 確定傳授知識(shí)的方法;根據(jù)學(xué)生情景, 確定課后作業(yè)資料。批改：全批全改, 重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè), 適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè), 多進(jìn)行課前或課后小考, 及時(shí)反饋。輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間, 解決個(gè)

9、別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題, 隨時(shí)隨地解決, 不積壓問題;對(duì)于性格內(nèi)向, 不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽, 盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限, 學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中, 在保證學(xué)生身心健康的前提下, 一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo), 難題易題都不放棄, 另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求, 按照不一樣層次學(xué)生要到達(dá)的不一樣高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作, 一齊備課, 一齊研究布置學(xué)生作業(yè), 互相取長補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作, 一齊幫忙有問題學(xué)生, 一齊研究作業(yè)量, 有共同的目標(biāo), 同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外, 還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育, 做人的原

10、則, 做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn), 具體的, 潛移默化的, 不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身, 在完成自我的教學(xué)工作的同時(shí), 我還經(jīng)過多種形式不斷提高自身的本事水平, 包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力, 最終圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期, 我收獲了很多, 然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處, 如學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠, 教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式, 學(xué)生的計(jì)算整體水平不高, 邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善, 作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中, 我會(huì)繼續(xù)努力, 向經(jīng)驗(yàn)豐富

11、的教師求教, 多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍, 來提高我的教學(xué)水平。物理教學(xué)工作總結(jié) 第3篇：本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù), 這一學(xué)期即將過去, 總體看, 我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃, 轉(zhuǎn)變思想, 進(jìn)取探索, 改變教學(xué)方法, 努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來, 轉(zhuǎn)變思想, 進(jìn)取探索, 改革教學(xué), 收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想, 走進(jìn)了我堂怎樣教物理, 國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)資料, 教學(xué)方式, 教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn), 是我每位教師必須

12、重新思考的問題。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念, 全新的框架, 明晰的目標(biāo), 而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念, 設(shè)計(jì)思路, 課程目標(biāo), 資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解, 本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣于以往的教學(xué)大綱, 課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料, 透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn), 力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案, 在上每個(gè)一節(jié)課前, 精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n, 充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況, 做到教學(xué)中有的放矢, 不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好, 學(xué)生的

13、各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)資料等都沒有過多的束縛, 充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材, 課前查閱很多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。三、加快課堂教學(xué)改革, 探究式教學(xué)深入課堂本學(xué)期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者, 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí), 我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境, 把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí), 在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想, 把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng), 共同發(fā)展的過程, 我進(jìn)行了團(tuán)體備課, 緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn), 限限度的吃透教材, 認(rèn)真撰寫教案。進(jìn)取進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐

14、。四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣, 異常是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣, 少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此, 我狠抓學(xué)風(fēng), 在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng), 嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí), 為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng), 在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣, 對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生, 我找他來, 了解原因, 有些是不感興趣, 我就跟他講學(xué)習(xí)物理的重要性, 跟他講一些趣味的物理故事, 提高他的興趣；有些是沒有努力去學(xué), 我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì), 并為他定下學(xué)習(xí)目標(biāo), 時(shí)時(shí)督促

15、他, 幫忙他；給他進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力, 絕大部分的同學(xué)都有所提高。布置作業(yè)有針對(duì)性, 有層次性。為了做到這點(diǎn), 我常常上網(wǎng)搜集資料, 對(duì)各種資料進(jìn)行篩選, 力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真, 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景, 將他在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié), 進(jìn)行透徹的評(píng)講, 并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法, 做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作, 注意分層教學(xué)。在課后, 為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo), 以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo), 并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo), 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),

16、要提高后進(jìn)生的成績, 首先要解決他心理, 讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性, 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心, 讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù), 也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化, 就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上, 再教給他學(xué)習(xí)的方法, 提高他的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層, 這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石, 在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí), 要異常注意給他補(bǔ)課, 把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整, 這樣, 他就會(huì)學(xué)得簡便,

17、提高也快, 興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。五、創(chuàng)新評(píng)價(jià), 激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績, 我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況, 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段, 也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段, 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), 既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握, 更關(guān)注他情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果, 更關(guān)注他在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握, 抓課堂作業(yè)的堂堂清, 采用定性與定量相結(jié)合, 定量采用等級(jí)制, 多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心, 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理, 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為, 并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合, 促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、

18、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。本學(xué)期物理教學(xué), 雖進(jìn)取認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī), 努力完成教學(xué)工作任務(wù), 仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。物理教學(xué)工作總結(jié) 第4篇：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心, 進(jìn)入我的課堂怎樣教物理, 國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)資料, 教學(xué)方式, 教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn), 是我每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念, 全新的框架, 明晰的目標(biāo), 而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念, 設(shè)計(jì)思路, 課

19、程目標(biāo), 資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解, 本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué), 我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng), 共同發(fā)展。本學(xué)期我深知我每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者, 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí), 我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境, 把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí), 在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想, 把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng), 共同發(fā)展的過程, 在教研組長、團(tuán)體備課組長的帶領(lǐng)下, 緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn), 和我校的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材, 分工撰寫教案, 以組討論定搞, 每個(gè)人根據(jù)本班

20、學(xué)生情景說課、主講、自評(píng);進(jìn)取利用各種教學(xué)資源, 創(chuàng)造性地使用教材公開輪講, 反復(fù)聽評(píng), 從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在團(tuán)體備課中, 這種分合協(xié)作的備課方式, 既照顧到各班實(shí)際情景, 又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ), 從而整體提高備課水平, 課前精心備課, 撰寫教案, 實(shí)施以后趁記憶猶新, 回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏, 記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑, 是教師最寶貴的第一手資料, 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取, 對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十_屆四中、五中全會(huì)精神。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了走進(jìn)新課程創(chuàng)新教育培訓(xùn)等素質(zhì)教育理論。提高了自我的政治、業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。明確了自我的工作方向

21、。三、教學(xué)方面1、做到了精心備課。一個(gè)學(xué)期以來, 我進(jìn)取參加團(tuán)體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一齊研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn), 研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情景和研究學(xué)生實(shí)際情景的前提下, 一齊落實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)資料的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長處, 克己之短處。十_屆高三很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí), 經(jīng)過一段的復(fù)習(xí), 學(xué)生中暴露出很多的問題, 反思近一段的教學(xué), 自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中, 基礎(chǔ)知識(shí)可是關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面, 例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得, 看到浮力題感到無從下手, 在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí)