基于創(chuàng)業(yè)導向與創(chuàng)業(yè)能力的本科培養(yǎng)體系探討

1、基于創(chuàng)業(yè)導向與創(chuàng)業(yè)才能的本科培養(yǎng)體系討論摘要闡述了構建創(chuàng)業(yè)導向與創(chuàng)業(yè)才能本科培養(yǎng)體系的重要性、目的、作用和內容，并進一步討論和分析了這種培養(yǎng)體系要解決的關鍵問題和施行的方法與途徑。進而探尋一種培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才的教育形式，以進步本科學生的創(chuàng)新才能和綜合素質。關鍵詞創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)才能本科培養(yǎng)體系近年來，隨著高校的擴招，大學生就業(yè)壓力逐漸增大，自主創(chuàng)業(yè)不得不成為部分畢業(yè)生的選擇，為此，我國的一些高等院校開始嘗試創(chuàng)業(yè)教育。因此，在充分吸收借鑒國內外經歷的根底上，進展本科創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系的研究，形成適宜我國特色的本科教育體系，有著重要的現實意義和較大的實用價值、推廣價值，它可以較大地減輕高等院校就業(yè)壓力

2、，進步高校的綜合競爭力。通過創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)理論，它既可以加深學生對知識的理解，又帶有一定的創(chuàng)造性，可培養(yǎng)學生知識應用才能和創(chuàng)新才能，以進步學生的綜合素質。學生承受較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)訓練，既可以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的才能，又可樹立學生的自信心。即使學生畢業(yè)時不能創(chuàng)業(yè)，也可為他們今后自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)、業(yè)務拓展做好準備，而且營造了良好的大學生創(chuàng)業(yè)氣氛，促進高校向“產學研相結合的形式開展，進而探究一種創(chuàng)新人材的培養(yǎng)形式，以適應社會、經濟開展的需要。1本科生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系的目的與內容11培養(yǎng)體系的目的在本科教育中，開展創(chuàng)業(yè)教育，將充分利用知識經濟中信息效勞、知識應用這些優(yōu)勢，以“知識創(chuàng)造財富、知識效勞

3、社會為目的，以“信息效勞、知識創(chuàng)新等為內容，營造了良好的大學生創(chuàng)業(yè)氣氛，為大學生創(chuàng)業(yè)作準備，為形成創(chuàng)業(yè)才能打基矗配合高校教育教學改革，推進創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)一大批復合型、創(chuàng)造性人才。并加快高?？蒲谐晒D化，促進產學研相結合；同時促進一部分大學生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)開拓精神。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)始以盈利為目的的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)理論是運用學生所學理論知識和技能，通過與實際相結合，利用已確定的理論知識來解決實際問題，獲得工程或商業(yè)時機，是知識應用和創(chuàng)新的結果。12培養(yǎng)體系研究的內容培養(yǎng)形式研究的內容主要有四個方面：第一，識別性的內容。不是所有的人都適宜創(chuàng)業(yè)，為了進步大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，應該讓大學生對諸如創(chuàng)業(yè)者應具備的根

4、本素質及創(chuàng)業(yè)的艱辛等有所理解，使學生能對自己的創(chuàng)業(yè)技能進展評估。具備創(chuàng)業(yè)的根本素質，有志于創(chuàng)業(yè)的學生可以開始后續(xù)課程的學習。識別性的內容可以采用前期先導課的方式解決。第二，知識性的內容。如創(chuàng)業(yè)過程及產品方案與開發(fā)過程、識別和估價創(chuàng)業(yè)時機、如何開展形成與組織團隊并與團隊共同工作、理解創(chuàng)業(yè)成功與失敗的相關因素、新創(chuàng)企業(yè)進入市場的一般策略、創(chuàng)業(yè)方案的根本要素、如何控制與管理新創(chuàng)企業(yè)的成長、新創(chuàng)一個企業(yè)對于管理技能的要求與挑戰(zhàn)和在現存組織內部進展創(chuàng)業(yè)的性質與運作方式等，知識性的內容主要采取必修課的方式解決。第三，技能性的內容。理解如何獲得創(chuàng)業(yè)所需的各種資源，學會獲取資源的方法；通過各種活動，如參加創(chuàng)業(yè)

5、大賽、成立虛擬公司模擬公司的運行等培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能。這部分內容應該是我國大學創(chuàng)業(yè)教育的著力點，主要以選修課和大量的第二課堂活動的方式解決?？傊覈拇髮W創(chuàng)業(yè)教育應該在充分關注課堂教學的同時，重點通過大量第二課堂活動進步大學生的創(chuàng)業(yè)理論技能。第四，條件及環(huán)境研究。大學創(chuàng)業(yè)教育，需要借助于各種手段進展，他需要學校諸多部門、教師及外部專業(yè)公司的參與。除了課堂教學之外，進展拓展訓練、組織學生參加創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)的咨詢活動,并創(chuàng)造條件開設創(chuàng)業(yè)實驗室等。綜上所述，這種形式主要打破預計有三個方面：一是在傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的根底上增加培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和訓練心理素質的教學內容和詳細的實訓活動，使學生具有創(chuàng)業(yè)的品質和

6、素質；二是從流程的角度來認識創(chuàng)業(yè)才能，從才能的驅動因素、流程才能賴以產生的任務或行為或結果等不同角度來培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)才能，并動態(tài)地表達在培養(yǎng)形式的師資與資源、內容與課程設置以及教授方式與過程等因素之中，構成創(chuàng)業(yè)導向及創(chuàng)業(yè)才能教育的出發(fā)點和歸宿；三是結合專業(yè)設計出一些創(chuàng)業(yè)訓練的創(chuàng)業(yè)實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，促成學生參與創(chuàng)業(yè)理論，使學生逐步具備躲避創(chuàng)業(yè)風險的意識，又具有正確選擇起步工程與成長形式的才能。2培養(yǎng)體系要解決的關鍵問題創(chuàng)業(yè)教育形式可交融在各專業(yè)本科培養(yǎng)方案中執(zhí)行，也可在大三、大四學生中單獨組成班級運行。但這種培養(yǎng)方案不同于一般的學位培養(yǎng)方案，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到政府、學校、企業(yè)、社會等

7、，要施行這種創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，應解決如下關鍵問題：21培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性為學生創(chuàng)業(yè)活動提供一些“知識糧食，研究設計一套較系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，詳細表達在學生竟爭開拓力、主動性、自主性、創(chuàng)新性、冒險性指承但風險的意愿五個維度的創(chuàng)業(yè)導向教育內容和創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)課程設置、教學方式及教育、訓練活動等因素中，以培養(yǎng)學生的觀念才能、組織才能、戰(zhàn)略才能、關系才能、時機才能、投入才能，使學生通過這六種才能的和諧組合來參與各項創(chuàng)業(yè)活動的教育過程。使其能正確選擇起步工程與成長形式，增強其獨立解決問題才能、動手操作才能、組織才能、心理承受才能和團隊合作精神。22強烈的理論性強烈的理論性在創(chuàng)業(yè)教育和施行過程中有著極其重要的

8、作用。創(chuàng)業(yè)導向的培育、創(chuàng)業(yè)技能的開發(fā)和持續(xù)學習才能的培養(yǎng)，只有表達在詳細的創(chuàng)業(yè)活動中才有意義。因此，創(chuàng)業(yè)教育必須在緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)導向和創(chuàng)業(yè)才能及其影響因素加以展開的根底上，努力在教學內容與教學過程等方面做到有的放矢和增強理論性，力爭使學生充分靠近市場現實。為此，既要盡可能地把年輕企業(yè)家納入到教育過程，又要使學生有更多時機置身于充滿創(chuàng)造力、創(chuàng)新和獨立的、比較真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，盡力使學生直接從事對新建企業(yè)至關重要的工程的活動。同時，強化教育中“靈敏互動的教授與學習風格，綜合運用經營模擬、經營方案競賽、專業(yè)化課程、與企業(yè)家座談、案例研究、實際公司工程等教學方法，特別是運用案例研究和實際工程相結合進展教

9、學。23教學內容與課程設置的靈敏性與互動性根據學生的差異化需求對創(chuàng)業(yè)教育內容和課程進展更科學的分類，如創(chuàng)業(yè)精神教育、創(chuàng)業(yè)才能教育、創(chuàng)新思維教育、團隊協(xié)作教育等，并立足于企業(yè)開展的不同開展階段和不同的學生需求，有針對性地、系統(tǒng)地設計和動態(tài)調整旨在培養(yǎng)不同創(chuàng)業(yè)導向和創(chuàng)業(yè)才能組合的教育內容和教授過程。盡力開設差異化課程，使這些課程緊緊圍繞時機識別、市場可行性分析、風險企業(yè)方案、消費設計與組織、制度創(chuàng)新等加以展開，并輔之以旨在培養(yǎng)技能的課程，如會談、銷售、指導和創(chuàng)造性思維，技術創(chuàng)新管理和新產品營銷等。此外，教育課程設置應該有助于強化創(chuàng)業(yè)行為，可以為職能領域之間的差距架起橋梁，并充分吸收指導、組織變革和

10、持續(xù)學習等研究領域中的最新成果，力爭從內容如營銷、技能如指導、行為和心智形式如創(chuàng)造力以及人格特征五個方面對學員進展基于知識和經歷的全方位教育。24教育效果有效性的測度和評價在創(chuàng)業(yè)教育體系的運行過程中，應該注意教育效果有效性的測度和評價。與其他大學學位教育不同，創(chuàng)業(yè)教育的效率不可能通過畢業(yè)生的數量來平衡，其成功程度只能通過社會經濟影響來度量。例如創(chuàng)立了多少企業(yè)、創(chuàng)造多少就業(yè)時機、創(chuàng)立的是什么類型的企業(yè)、何種類型的工作時機，這些企業(yè)的成長速度如何、是否參與國際競爭以及對地方經濟的奉獻等，教育活動必須圍繞創(chuàng)業(yè)績效的關鍵決定因素加以展開。3培養(yǎng)體系施行的方法與途徑新時期要求當代大學生必須創(chuàng)造性地發(fā)揮其

11、聰明才智，必須建立并培養(yǎng)與其所承擔的歷史使命相適應的才能體系。因此，必須探究培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)才能不斷深化的方法和途徑，應當通過創(chuàng)業(yè)的個案研究，深化剖析創(chuàng)新思維成功運用的詳細實例，借助創(chuàng)新思維才能去開展和從事創(chuàng)業(yè)活動。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能必須擅長利用各種有利因素，最根本的是要積極培養(yǎng)統(tǒng)攝、想象、概括、綜合以及辨證分析等才能，以便更好地進展聯想、類比或推演，從而，可以整體把握創(chuàng)業(yè)過程所經歷的各個階段，在更高層次和程度上深化自身的創(chuàng)業(yè)才能。第一，創(chuàng)立系統(tǒng)的培訓體系，增加實習環(huán)節(jié)，全面改革創(chuàng)業(yè)素質訓練。建立完好的創(chuàng)業(yè)培訓體系，普及創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)才能及創(chuàng)業(yè)素質的復合型人才。創(chuàng)業(yè)素質訓練

12、除了傳統(tǒng)的課堂授課之外，還將設置科學的、系統(tǒng)的開放式創(chuàng)業(yè)投資課程，通過系統(tǒng)的培訓全面進步大學學生的創(chuàng)業(yè)知識和綜合素質。以創(chuàng)業(yè)園、高新開發(fā)區(qū)及校友企業(yè)為依托，為同學創(chuàng)造實習時機，使同學進一步理解并感受創(chuàng)業(yè)。第二，開展拓展訓練。以拓展訓練作為課堂教學的輔助手段，可以利用戶外的游線形式，寓教于樂，模擬真實的管理情境，對大學生們進展心理和管理兩方面的培訓。第三，組織參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽。定期或不定期的組織大學生創(chuàng)業(yè)大賽，他對普及創(chuàng)業(yè)知識、倡導創(chuàng)業(yè)文化、發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，將有前途的工程推向市場有著重要的作用。第四，加強與校友、企業(yè)家的聯絡，增加互動環(huán)節(jié)，以校友、企業(yè)家的經歷指導在校同學。通過邀請更多的校

13、企業(yè)家參與培訓、評審等活動，指導同學創(chuàng)業(yè)。同時舉辦沙龍、論壇等活動，增加在校同學與校友的互動，更好的以校友經歷指導在校同學。我國的企業(yè)家身上閃爍著企業(yè)家精神的光芒，他們的自身素質、經歷和體會將更直接地被學生所借鑒。第五，推行團隊導師制，完善優(yōu)秀導師評眩根據學生愛好和特長組織創(chuàng)業(yè)團隊，加強導師職能，每個團隊都應聘請導師。團隊可以自己聯絡導師，學校將幫助團隊聯絡和推薦適宜的校內外導師，并對每位導師進展聘任，評選出最正確導師和優(yōu)秀導師以促進導師積極性。第六，組織大學生社會理論，建立高校實習基地。開展大學生社會理論是貫徹教育為社會主義事業(yè)效勞，教育與社會理論相結合的教育方針的重要措施，對各學校而言可謂是低本錢、高收益的舉措。目前，許多高校都已經建立了多個高校專業(yè)學習基地，要充分利用這些基地增強學生的理論才能。第七，建立創(chuàng)業(yè)實驗室。為了更好地實現創(chuàng)業(yè)教育的目的，應當嘗試建立大學生創(chuàng)業(yè)實驗室，將對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生按照“虛擬公司的形式組織起來，公司中設有“董事會、“虛擬E來負責組織、管理“虛擬公司的運營，學生在虛擬公司中輪流擔任不同角色。大學生可以以企業(yè)家的精神體驗一個真正的創(chuàng)業(yè)型公司的運作全過程，進步在實際操作中解決各種突發(fā)事件的才能。第八，創(chuàng)辦大學科技園。大學科技園是一