化工設備與機械課程標準(最新修訂版)

1、 / 5化工設備與機械課程標準一、課程性質(zhì)與任務 本課程是中等職業(yè)學?；瘜W工藝專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎課程。是化學工 藝專業(yè)針對化工生產(chǎn)裝置操作與維護崗、化工生產(chǎn)工藝運行控制崗以與車間技 術、管理崗的專業(yè)核心課程，是基于化工生產(chǎn)裝置操作與維護過程開發(fā)的，對 全面提高化學工藝專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力具有非常重要的作用。根據(jù)職業(yè)崗位（群）能力要求，參照化工企業(yè)工作過程，設計教學時充分 考慮當?shù)鼗ば袠I(yè)經(jīng)濟狀況、企業(yè)類型和學校辦學條件。根據(jù)專業(yè)需求和企業(yè) 具體情況，學習相關內(nèi)容。靈活的知識點組合滿足崗位需求，具有較強的可操 作性，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。本課程緊緊圍繞典型工作 任務

2、完成的需求來選擇和組織教學內(nèi)容，突出工作任務和知識聯(lián)系，使學生掌 握獨立制定計劃、實施計劃和獨立評估計劃的工作能力。以操作性強的技能為 主線，將理論知識放在相關知識中講解，把學生可以通過自我學習培養(yǎng)可持續(xù) 能力的部分作為拓展知識。采用集中與分組訓練相結合，集體輔導與個別指導 相結合的方式，最后進行學習評價。本課程應與化工單元過程與操作、化工生產(chǎn)工藝同時開設，并為后續(xù)專業(yè) 方向課程打好基礎。二、課程教學目標 本課程是以化工生產(chǎn)過程與設備操作為導向，以典型化工設備維護任務為 載體，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目的，以工學結合為特色，以學生為主體，通過學習 和教學做說（寫）合一來組織教學，使學生在完成工作任務的

3、同時能正確掌握 化工設備與機械的基本知識和基本操作技能，能掌握典型化工設備維修原則和 技術措施，能熟練使用常見的維修工具，達到職業(yè)資格的要求。同時，培養(yǎng)學 生具有誠實、守信、肯干、敬業(yè)、善于與人溝通和合作的職業(yè)品質(zhì)，具有分析 問題和解決問題的能力。通過學習，學生能夠操作化工生產(chǎn)中常見設備與機械，識別化工生產(chǎn)中設 備常見的故障，了解其發(fā)生原因以與一般解決辦法。（一）知識目標1、能夠認識化工企業(yè)典型設備的類型、結構、特點與適用X圍；2、能夠認識化工企業(yè)常見機械的結構、原理、特點與適用X圍。（二）技能目標1、能夠操作化工企業(yè)典型設備和常見機械；2、能夠拆裝和檢驗維護化工企業(yè)典型設備；3、能夠拆裝和檢

4、修化工企業(yè)常見機械。（三）素質(zhì)目標.具有較強的口頭語書面表達能力、人際溝通能力；.具有團隊協(xié)作精神；.具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神，具有克服苦難的能力；.具備較強的環(huán)保意識、無公害意識和安全意識。三、參考學時建議學日t數(shù)為108學時，分1學期開設。四、課程學分建議6學分。五、課程內(nèi)容與要求在舁 廳P教學 項目教學內(nèi)容與教學要求活動設計建議學 時1化工設備基 本知識.熟悉化工生產(chǎn)對化工設備的基 本要求；.熟悉化工設備常用材料與選材 要求；.了解化工設備熱處理和防護的 方法。.教師可從化工生產(chǎn)流程入手， 分析化工設備在生產(chǎn)中的作用， 引入化工生產(chǎn)對化工設備的基 本要求；.從設備的工作性質(zhì)引入

5、，引導 學生討論設備對制作材料的要 求以與選材原則，標準規(guī) X。92典型化工設 備.認識換熱器，學會換熱器操作、 檢驗與維護；.認識反應釜，學會反應釜操作、 檢驗與維護；.認識塔設備，學會填料塔操作 與維護。.教師現(xiàn)場或多媒體演示多種 典型化工設備，引入典型化工設 備與結構。.由典型化工設備組成、結構 引導學生得出其性能特點；.由性能特點得出所能應用場 合與使用中應注意的事項； 4.學生分組動手拆裝典型化工 設備，以練習各種部件的止確拆 卸與安裝方法。333壓力容器.熟悉壓力容器的基本結構和組 成；.了解內(nèi)壓薄壁容器的最大應力 和壁厚的確定，掌握壓力實驗方 法。.認識外壓容器穩(wěn)定性試驗和提 高

6、穩(wěn)定性的方法；了解外壓容器 壁厚的確定。.了解壓力容器密封裝置、補強 裝置、安全裝置、固定裝置和其 他附件的選擇；.展示多種壓力容器的外殼,引 導學生認識壓力容器的，得出壓 力容器的基本結構；.指導學生觀察筒體和封頭的 結構類型，討論其安全性，得出 常用筒體和封頭的結構形式；.設計工作，情景，學習壓力試驗 的方法和過程；.由生活用品討論標準化的意 義和容器標準化的參數(shù)；.由實訓室設備直觀認識容器 附件。274化工機械了解常見機械傳動的工作原 理、結構類型與特點，并能拆裝 維修。了解輸送機械傳動的工作原 理、結構類型與適用X圍，并能 操作、拆裝和維護。了解固體粉碎機械傳動的工 作原理、結構類型與

7、適用X圍， 并能熟練操作。了解氣固分離設備的工作原 理、結構類型，并能操作維修。了解固液分離設備的工作原 理、結構類型與適用X圍，并能 操作維護。了解干燥設備的結構、類型與 適用場合，并能操作維護。.從化工生產(chǎn)入手，分析化工機 械在實際生產(chǎn)的應用。.利用多媒體、教具、設備實物 展示化工機械的結構組成和工 作原理。39六、教學實施建議（一）教材編寫和選用以本課程標準為依據(jù)進行編寫和選擇教材，本課程教材編寫應打破傳統(tǒng)的學科式內(nèi)容模式，構建任務引領的項目課程內(nèi)容模式。教材內(nèi)容與要求應以企業(yè)調(diào)研、化學工藝專業(yè)典型工作任務和職業(yè)能力的分析為依據(jù)，根據(jù)課程內(nèi)容要求，項目里面穿插任務的方式進行。每個項目按照

8、項目目標的提出、項目內(nèi)容的要求、項目知識的學習、項目練習鞏固、項目實訓等步驟來進行。教材內(nèi)容應凸顯實踐性、應用性特征，結合職業(yè)技能的等級要求，強調(diào)與崗位業(yè)務相吻合，并使學生易學、易懂、易接受。教材提倡圖文并茂，以插圖的形式直觀的表示抽象的知識點，盡量減少描述性文字內(nèi)容，以減少學生學習知識的難度。（二）教學組織.將化工生產(chǎn)操作過程融入到課程教學當中，構建教學情境模塊。教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)樵O備操作維護管理人員，負責下達任務，而學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮骶S護檢修技術人員、工人等，負責現(xiàn)場操作維護。這種轉(zhuǎn)變有助于學生激發(fā)學生的學習興趣，完成學習到生產(chǎn)中角色轉(zhuǎn)變。. 具體做法是根據(jù)教學情境中描述來分配任務，按照化工企

9、業(yè)操作維護崗位建制，將全班的學生分成小組，每個組固定人數(shù)，每組成員按照能力高低進行搭配，盡量保證每組成員水平均衡，每個組選出一個組長負責執(zhí)行方案的組織與制定。（三）課程資源開發(fā)和應用基于項目教學的實訓指導書。開發(fā)適合教學使用多媒體教學課件、微課等多媒體教學資源。利用網(wǎng)絡資源， 促進學生利用網(wǎng)絡進行查詢學習， 促進信息傳遞的多元性。建設能實現(xiàn)現(xiàn)場教學、實訓、職業(yè)技能鑒定的校內(nèi)實訓中心。充分利用合作辦學的企業(yè)資源，為學生提供階段實訓，實踐工學交替的人才培養(yǎng)模式，讓學生在真實的環(huán)境中磨練自己，提升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。（四）教學評價改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、過程評價與目標評價 相結合。關注評價的多元性，將課堂提