中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會（3篇）精選

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 第一篇：這次小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略, 自己寫日志、做筆記, 看各位學(xué)員老師的評論, 我學(xué)到了許多新知識, 使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。通過培訓(xùn), 我的教育理念得到了更新, 拓寬了教學(xué)思路, 對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會到, 一位老師, 不單是教書

2、, 傳授知識, 還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者, 執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的, 所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中, 教師必須要具備較高的專業(yè)水平, 并自覺進(jìn)行教學(xué)反思, 發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng), 更新教學(xué)理念和教學(xué)思想, 努力實(shí)踐、探索, 提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外, 還得不斷提高自身素質(zhì), 提升自己的教學(xué)水平, 在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段, 這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí), 課堂上要提高學(xué)生的參與度, 要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上, 更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

3、與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁簡, 化細(xì)粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性, 新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。三、學(xué)用結(jié)合, 在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題, 聽了很多專家的講座, 我感受很深, 不斷反思, 我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了, 我們作教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與, 真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十_大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革, 教學(xué)方法不創(chuàng)新, 個(gè)人素養(yǎng)不提高, 這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高, 做創(chuàng)新型教師、研究型

4、教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性, 總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生, 那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰二、改變工作方式, 謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí), 而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言, 幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成, 這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科, 學(xué)會與其他教師合作, 互助配合, 齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合, 互助促進(jìn)。人生沒有捷徑, 教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀, 但是讓我看清楚了其中的差距, 鞭策我不斷的努力。相信自己, 別人能做到的, 我經(jīng)過努力一定也能做得到。作

5、教師, 我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí), 而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人, 育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn), 繼續(xù)學(xué)習(xí), 使之達(dá)到活到老, 學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法, 新的教育教學(xué)理念。讓自己成源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田其實(shí), 在課程實(shí)施的過程中, 教學(xué)評價(jià)也在起著十_大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí), 我首先是更新了觀念：對教師來說, 研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞, 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí), 從

6、過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流, 是努力擺脫已成的我, 不斷獲得新生的過程。努力研究自己, 其目的就是了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者, 不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí), 向理論學(xué)習(xí), 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者, 帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者, 實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦, 開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體, 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體

7、。概括地說, 教育的真諦在于啟發(fā)自覺, 在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言, 無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友, 而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。總之, 在教育中, 教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生, 要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生, 把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來, 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心, 才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師, 信其道, 教師要抓住機(jī)會, 適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生, 與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力, 要富有人情味、趣味, 同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受, 達(dá)到教育的目的。暖人話語, 滋潤心田。溫暖的的話語, 可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛, 從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛, 這種愛就是嚴(yán)格要求, 嚴(yán)而有度, 更要嚴(yán)而有理。最后, 我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí), 共同成長。我想, 所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！ 如此種種, 我在做好學(xué)生的基礎(chǔ)上, 也在努力的做好教師。做好學(xué)生是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊? 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的