新教材《自然選擇與適應的形成》教學課件人教版1

1、討論1、枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應意義？（這是一種擬態(tài)現(xiàn)象。這種表現(xiàn)使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)）第2節(jié) 自然選擇與適應的形成2、從進化的角度，怎樣解釋這種適應的形成？（枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個體后，由于這種變異是可以傳的有利變異，這種變異的個體生存和繁殖后代的機會多，久而久之，這類蝶就具有了翅似枯葉的適應性特征）3、同一環(huán)境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與你剛才作的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎樣解釋？（這與枯葉蝶適應性的解釋看似矛盾，其實，翅色艷麗的蝴蝶可能具有其他防御敵害的適應性特征，如翅上有類似猛禽眼睛的斑點，等）一、適應的普遍性和相對性1、適應的的含義生物的形態(tài)結構適合于完成

2、一定的功能生物的形態(tài)結構及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖具有保護色的動物：變色龍竹葉蟲（枯葉蝶卵期常受到小蜂總科的昆蟲寄生；幼蟲期是最易受到捕食的時期，鳥類、步甲、土蜂、胡蜂、獵蝽等是蝴蝶幼蟲的主要捕食性天敵，寄蠅、繭蜂、姬蜂也常寄生在它們體內(nèi)，它們還常受到細菌、真菌和病毒的感染；蛹期的天敵有姬蜂、小蜂、馬蜂等；成蟲的天敵有鳥類、蜻蜓、盜蠅、蜘蛛、馬蜂等昆蟲寄生）討論：1、枯葉蝶的天敵有哪些？枯葉蝶能完全免于天敵的捕食嗎2、雷鳥在冬季來臨之前將羽毛換成白色的，這有利于白雪皚皚的環(huán)境中保護自己，這種適應現(xiàn)象有沒有局限性？（有，如果雪下的比較晚，這種體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn) ）（環(huán)境條件多

3、變，在此環(huán)境下的適應，不一定在彼環(huán)境下能適應）3、概括適應相對性的原因二、適應是自然選擇的結果1、拉馬克學說的正確觀點：法國博物學家拉馬克徹底否定了物種不變論，提出當今所有生物都是由 更古老的生物進化而來的 2、拉馬克的錯誤觀點： 用進廢退和獲得性遺傳3、“用進廢退”的解釋： 器官廢而不用，就會造成形態(tài)上的退化 5、拉馬克學說的意義：拉馬克提出的進化學說在當時是 有進步意義的 4、“獲得性遺傳”的解釋： 這些因用進廢退而獲得的性狀是可以遺傳給后代的 自然選擇學說的主要內(nèi)容 （1）過度繁殖：自然選擇的基礎 （2）生存斗爭：自然選擇的手段、動力 （3）遺傳和變異：生物進化的內(nèi)因 （4）適者生存：自

4、然選擇的結果 結合自然選擇學說的解釋模型，利用達爾文的自然選擇學說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長？ 達爾文把適者生存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1達爾文認為長頸鹿的進化原因是：長頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力；( )它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃；( )它們有頸長和頸短的差異;( )頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了。( ) 過度繁殖生存斗爭 遺傳變異適者生存新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1如何評價達爾文的自然選擇學說?貢獻：較好的解釋了

5、生物的多樣性和適應性；相對系統(tǒng)地解釋了生物進化的原因。局限：未能對遺傳和變異的本質(zhì)作出科學的解釋。對生物進化的解釋局限于個體水平；認為物種的形成都是漸變的結果，不能解釋物種大爆發(fā)的現(xiàn)象。新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1項目拉馬克的進化學說達爾文的自然選擇學說中心思想生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存區(qū)別進化原因外界環(huán)境的影響是生物進化的主要原因遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因，環(huán)境條件改變是生物進化的外因變異方向變異是定向的，環(huán)境和使用情況決定變異的方向變異是生物本來就有的，是不定向的適應性環(huán)

6、境和動物的醫(yī)院決定的變異都是適應環(huán)境的有些變異適應環(huán)境，適者生存；有些變異不適應環(huán)境，不適者淘汰進化方向由生物自身決定由自然選擇決定聯(lián)系都認為生物是由簡單到復雜，由低等到高等逐漸進化的拉馬克與達爾文進化學說的比較新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版12、下列關于拉馬克進化學說的敘述,不正確的是( ) A.拉馬克認為,地球上的所有生物是由更古老的生物進化來的B.生物的適應性特征的形成是由于用進廢退和獲得性遺傳C.器官廢而不用,就會造成形態(tài)上的退化D.用進廢退獲得的性狀不可以遺傳給后代課堂練習3、拉馬克進化學說的進步意義體現(xiàn)在( )A.科學地解釋了生物

7、進化的原因B.提出了“用進廢退”和“獲得性遺傳”的理論C.最先提出了比較完整的進化學說D.使生物學第一次擺脫了神學的束縛,走上了科學的道路DC新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版11、下列關于達爾文自然選擇學說的敘述,正確的是( )A.自然選擇所保留的變異,對人類都是有利的B.“生存”的“適者”,對人類都是有益的C.在自然選擇中,人類起著主導作用D.“適者生存,不適者被淘汰”的過程中,起主導作用的是環(huán)境條件4、下列敘述中符合達爾文自然選擇學說原理的是( )A.食蟻獸具有長舌,是因為它長期舔食樹縫中的螞蟻而反復不斷伸長的緣故B.害蟲抗藥性的增強,是因

8、為殺蟲劑使害蟲產(chǎn)生抗藥能力,并在后代中不斷積累C.狼和鹿通過捕食和被捕食的關系進行著相互選擇,結果狼和鹿的奔跑速度都變快D.現(xiàn)在人們都生活在不同的人工環(huán)境中,因此人類的進化不再受到自然選擇的影響DC新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版15、下列關于自然選擇的敘述,正確的是( )A.自然選擇是生物進化的唯一動力和機制B.自然選擇加速了同一物種不同種群間生殖隔離的進程C.自然選擇導致生物的不定向變異積累成定向的變異D.自然選擇獲得的性狀都可以通過遺傳而積累B新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版1新教材自然選擇與適應的形成教學課件人教版11.用這一自

9、然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應的關系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細小的缺陷，科學家叉開始了新的

10、探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風骨。7.和其他藝術都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進入中國并轉化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平