高中物理-《速度改變快慢的描述加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 高中物理-速度改變快慢的描述 加速度教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、理解加速度是初泄度改變快慢的物理量，它等于速度的改變跟發(fā)生這 a =一改變所用時(shí)間的比值,t掌握公式及公式中各物理量含義，加速度單位m/s2,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算物體的加速度。2、理解加速度是矢量，加速度大小在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的改變；知道勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度 a與速度v方向相同；勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度v方向相反，會(huì)判斷變速運(yùn)動(dòng)中加速度的方向。3、知道勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是加速度不變的運(yùn)動(dòng)，勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的vt圖像中直線(xiàn)的傾斜程度表示了加速度的大小，會(huì)運(yùn)用速度圖象分析運(yùn)動(dòng)的加速度。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)概念的比較

2、，建立新概念和前知識(shí)的聯(lián)系。2、運(yùn)用控制變量法研究物理量關(guān)系。3、利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)。4、運(yùn)用圖象研究物理問(wèn)題。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)由淺入深，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、具有腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度。3、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，物理規(guī)律面前人人平等。設(shè)計(jì)思路一個(gè)新概念要呈現(xiàn)以下四個(gè)方面的特點(diǎn)，才能容易被學(xué)生接受和學(xué)習(xí)：1、(dissatisfaction)對(duì)現(xiàn)有概念的不滿(mǎn)。速度改變的快慢用速度概念無(wú)法解決的問(wèn)題。2、(intelligible)容易被理解。把加速度概念按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，特殊到一 般的順序進(jìn)行探究，并從公式和圖像兩個(gè)方面加以理解。3、(plausib

3、le)有道理而可信的。通過(guò)分析生活中和實(shí)驗(yàn)室中的加速度，和速度概念進(jìn)行對(duì)比，加深理 解加速度的物理意義。4、(fruitful )有應(yīng)用價(jià)值和前景。加速度使得比較速度改變快慢變得容易，并且在以后將運(yùn)用加速度來(lái)研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是加速度的概念和物理意義，教學(xué)難點(diǎn)是加速度的矢量性, 加速度和速度的區(qū)別?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)資源活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)一：引入1、提問(wèn)：有則新聞?wù)f飛機(jī)、汽布， 摩托車(chē)一起賽跑時(shí)，摩托車(chē)跑在了前面。 你覺(jué)得可信嗎？如果你來(lái)組織，應(yīng)該如何 比賽？2、播放視頻3、說(shuō)明：三個(gè)物體都做加速運(yùn)動(dòng)， 但是速度增加的快慢/、同。討論視頻片斷創(chuàng)設(shè)情境，引出前 概念

4、和情境的矛 盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 新知的欲望(dissatisfaction)活動(dòng)二：描述速度改變的快慢依次展小二T速度表格，分析比較速度改 變的快慢。數(shù)據(jù)表格從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從 特殊到一般，正是 物理學(xué)探究規(guī)律：分析討 論表格 數(shù)據(jù)時(shí)刻(s)051015甲 v (m/s)20253035乙 v (m/s)10305070內(nèi) v (m/s)35302520丁 v (m/s)5035205說(shuō)明：在所用時(shí)間一樣的情況下，速度改變大的物體速度改變的快0的順序(intelligible)根據(jù)數(shù)據(jù)表來(lái)概 括總結(jié)規(guī)律鍛煉 學(xué)生的分析能力(plausible)表二：通過(guò)計(jì) 算說(shuō)明 這四個(gè) 物體哪 個(gè)速度 改變的

5、快。初速度(km/h)末速度(km/h)所用 時(shí)間 (s)轎車(chē)啟動(dòng)205075噸貨 車(chē)啟 動(dòng)20503810號(hào)貨車(chē) 啟動(dòng)205050說(shuō)明：在速度改變相同的情況下，所 用時(shí)間越短，速度改變的越快。表三：初速度(m/s)末速度(m/s)所用時(shí)問(wèn)(s)A自行車(chē)下坡2114B公共汽車(chē)出站063C火車(chē)出站020100D飛機(jī)在空中飛行30030010說(shuō)明：利用單位時(shí)間內(nèi)速度的改變來(lái) 比較速度改變的快慢?；顒?dòng)三：加速度概念講授：1、定義加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。2、表達(dá)式vt V0 a =taccelerate-加速（動(dòng)詞）acceleration 加速度（名詞）3、單位及符號(hào)米/秒

6、2 m/s2 （國(guó)際單位制）厘米/秒2 cm/s2生活中的加速度材料一：高級(jí)跑布克萊斯勒ME4-120-100km/h加速時(shí)間2.9秒學(xué)習(xí)比 值法定 義物理 量板書(shū)板書(shū)投影汽車(chē)圖清楚的呈現(xiàn)概念 的定義和公式，（intelligible）利用英文單詞詞 性變化幫助理解 加速度含義利用學(xué)生感興趣 材料幫助理解概 念發(fā)動(dòng)機(jī)：V12雙頂凸輪軸48氣門(mén)4 Turbo排量：6.000C.C.閱讀并體會(huì)啟片鍛煉學(xué)生使用已最大馬力：850/bhp/5,750rpm動(dòng)加速有知識(shí)辨析實(shí)際峰值扭力：117.3kgm/2,500-4,500rpm 車(chē)度問(wèn)題的能力重：1,310kg(plausible)急速：400km

7、/h以上汽車(chē)性能知識(shí)參考網(wǎng)址：列出參考網(wǎng)址，拓 HYPERLINK /mantan /mantan.展課外學(xué)習(xí)空間htm HYPERLINK / /材料二：死亡加速度聯(lián)系生活，了解交通安全知識(shí)西方交通管理部門(mén)為了交通安全，特制定(fruituful)死亡加速度500g (g=10m/s-)這一數(shù)閱讀并值，以醒世人。意思是如果行車(chē)加速度超計(jì)算加過(guò)此值，將有生命危險(xiǎn)。那么大的加速度，速度一般情況下車(chē)輛是達(dá)不到的,但如果發(fā)生交逋事故時(shí)，將會(huì)達(dá)到這一數(shù)值。因?yàn)?，一般?chē)輛碰撞的時(shí)間短，大多為毫秒級(jí)。例如，兩輛摩托車(chē)時(shí)速20km相向而行發(fā)生碰撞，碰撞時(shí)間毫秒級(jí)，能產(chǎn)生多大加速度？活動(dòng)四：深入理解加速度加速

8、度不但啟大小，而且啟力向，是給定器數(shù)據(jù)采通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)加速矢量材，學(xué)集器，度的大小后直觀1、理解加速度的大小生設(shè)計(jì)軌道小認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)：測(cè)定直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度測(cè)量加車(chē)，光現(xiàn)代化儀器速度的電門(mén)，(plausible)方法數(shù)字實(shí)驗(yàn)軟件2、v-t圖象中的加速度運(yùn)用圖象分析運(yùn)大致畫(huà)動(dòng)是本章的一個(gè)出引入重要方法。錄像中說(shuō)明：速度圖象中直線(xiàn)的傾斜程度表三個(gè)物通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖，鍛示速度的大小，傾斜程度越大，加速度越體的速煉運(yùn)動(dòng)圖象分析大。度圖象物理問(wèn)題的能力(intelligible)3、理解加速度的方向視頻片視頻：汽車(chē)先加速后減速過(guò)程說(shuō)明：加速度是矢量，肩方向。物理做加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)中a與v的方向 關(guān)系/、同：物理加速：a與v的方向相同，物理減速：a與v的方向相反。4、加速度和速度分析：課本列表“物體運(yùn)動(dòng)的加速度”大致畫(huà) 出汽車(chē) 速度圖 象討論學(xué)生舉斷通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步 澄清概念物理意 義(plausible)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)說(shuō)明：速度大的物體加速度不一定大，例規(guī)律的研究將是a速度小的物體加速度不一定小。的應(yīng)用前景(fruitful )5