2022年《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，總不可防止地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原那么嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量上下的關(guān)鍵所在。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我為大家整理的?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀與收藏。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)1本課是一篇科學(xué)童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“半、“方兩個(gè)字。、

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。一、揭示課題、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌。你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌！課件播放下雨的聲音它們是誰(shuí)呀？、預(yù)設(shè)：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它“雨點(diǎn)兒吧。我們一起來(lái)叫一叫!預(yù)設(shè)B：剛剛小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字“雨點(diǎn)兒。我們一起來(lái)叫一叫兒化音指導(dǎo)：為什么要加上“兒字呢？如果學(xué)生說(shuō)不出，就比擬讀“雨點(diǎn)和“雨點(diǎn)兒，學(xué)生區(qū)分，引導(dǎo)讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。跟讀，指名讀，正音。、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧齊讀。課件出示課題、聲音我們趕快鼓

3、掌歡送呀!讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。雨點(diǎn)兒說(shuō)呀，今天，要是哪些小朋友上課表現(xiàn)得最聰明、最能干，它們就會(huì)飄到你的位置上，和你交朋友。在上課過(guò)程中，將帶有生字的雨點(diǎn)卡片獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的孩子。、自讀課文：請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課文?雨點(diǎn)兒?，認(rèn)真地讀一讀課文，讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。、匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？、學(xué)習(xí)生字： 今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了，你們就認(rèn)識(shí)一下，大聲地打招呼吧!學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。 我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生

4、字朋友了呢？課件指名讀正音齊讀 老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？去拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車讀真是一群能干的小朋友!隨機(jī)交流識(shí)字方法，并開(kāi)雙軌火車組詞 為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，雨點(diǎn)兒們要帶小朋友去玩一個(gè)游戲，愿意嗎？轉(zhuǎn)盤(pán)游戲 看小朋友玩得這么開(kāi)心，很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!瞧！“方字已經(jīng)在安好家了。我們一起來(lái)看地方的“方字。寫(xiě)字指導(dǎo)：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。三、理解課文，感受閱讀樂(lè)趣、小朋友真熱情， 瞧，雨點(diǎn)兒們都來(lái)了！出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。請(qǐng)你讀一讀這一句話。開(kāi)火車讀、齊讀，答復(fù)：課文里是什么數(shù)不清?。坑挈c(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。你還知道什

5、么也數(shù)不清？星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉獎(jiǎng)勵(lì)你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。、理解“飄落：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落這個(gè)詞呢？樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。實(shí)驗(yàn)：一張紙和一支粉筆的降落誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？指名讀。剛剛老師聽(tīng)到你讀“飄落這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？指名讀評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好似看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？多美的景色呀，讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話。齊讀、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)，你能把它們讀好嗎

6、？課件出示“數(shù)不清、云彩、飄落三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀齊讀生字卡片上的生字“數(shù)、清、彩、飄、落。給讀得準(zhǔn)確而響亮的孩子獎(jiǎng)勵(lì)這些雨點(diǎn)卡片三、學(xué)習(xí)第二至五自然段、學(xué)習(xí)二至四自然段： 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中，大雨點(diǎn)兒遇見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)從課文中找出來(lái)讀一讀。課件出示，齊讀。 小朋友聽(tīng)到半空中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在干嗎呢？說(shuō)話你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)提示語(yǔ)“問(wèn)“答復(fù)“說(shuō)原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。 朗讀訓(xùn)練：我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？師生合作小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？指名說(shuō)原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去

7、哪里？剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？小組之間練習(xí)。現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。師生之間對(duì)話。、學(xué)習(xí)第五自然段： 有花有草的地方：小雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方師出示課件，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。朗讀指導(dǎo)。 沒(méi)有花沒(méi)有草的地方：大雨點(diǎn)到哪里去了？哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方在哪呢？好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化出示課件你們看到了什么？指名說(shuō)。

8、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。板貼白云圖。學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將拼音和雨點(diǎn)兒中的生字對(duì)號(hào)入座。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)2文本分析：課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。在對(duì)話中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了

9、紅花，長(zhǎng)出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“彩、半等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。2、讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“彩、半等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡、“穴“刂3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)

10、。2、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。識(shí)字、寫(xiě)字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、播放兒歌?小雨沙沙?音頻師生互說(shuō)。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)到了什么，看到了什么？生自由作答在生活中，你見(jiàn)過(guò)雨嗎？它是什么樣的？生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課?雨點(diǎn)兒?。2、板書(shū)課題板書(shū)：雨點(diǎn)兒，全班齊讀。注意：“雨點(diǎn)兒中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒“小雨點(diǎn)兒也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，自學(xué)生字1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意節(jié)奏。2、出示自讀要求。1自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把

11、字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶著交流這一課生字的讀音。3、檢查自學(xué)情況。1課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。數(shù)不清云彩半空問(wèn)好到來(lái)地方?jīng)]有更加綠色長(zhǎng)出2課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。數(shù)sh 彩ci 半bn 空kn 問(wèn)wn 到do 方fn 沒(méi)mi 更n 綠l 出ch 長(zhǎng)chn注意：“空、方、更是后鼻音，“半、問(wèn)是前鼻音；“彩是平舌音，“出是翹舌音；“綠的聲母是l。三、再讀課文，隨文識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。2、指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)，學(xué)習(xí)生字“

12、彩，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡。1讀準(zhǔn)多音字“數(shù)。出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清，小老師帶讀、齊讀。認(rèn)識(shí)“數(shù)，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)的意思是清點(diǎn)數(shù)目。說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)是個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音是，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)2學(xué)習(xí)生字“彩。出示詞語(yǔ)“云彩，小老師領(lǐng)讀、齊讀。注意：“彩的讀音是ci，在“云彩一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩這個(gè)字：采+彡=彩。還可以通過(guò)自編順口溜識(shí)記：手爫摘樹(shù)木上三片葉彡。出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過(guò)比照，理解“彩的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢

13、？認(rèn)識(shí)新偏旁“彡，說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶“彡的字。影、形、須、彤等。3指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。3、朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)。過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？1學(xué)生自由地讀一讀第24自然段，圈出生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)。2引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話答復(fù)：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？小組交流。3多種方法識(shí)記。半可以通過(guò)比照識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半。還可以通過(guò)字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。空可以編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。也可以通過(guò)組詞識(shí)記：天空、空氣、空間注意：“空的偏旁是穴寶蓋，與寶蓋宀、禿寶蓋冖進(jìn)行

14、區(qū)分。問(wèn)可以結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：聯(lián)系?比尾巴?一文中一問(wèn)一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問(wèn)的意思。還可以通過(guò)熟字換偏旁的方法識(shí)記：“閃中的“人變成“口，就成了“問(wèn)。到可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：至+刂=到。也可以通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境識(shí)記：“列車已到達(dá)北京西站。“你到學(xué)校了嗎？注意：“到的偏旁是立刀旁刂，帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利方可以通過(guò)編謎語(yǔ)識(shí)記：一萬(wàn)點(diǎn)。打一字沒(méi)可以通過(guò)反義詞識(shí)記：聯(lián)系?畫(huà)?一文中“有的反義詞是“無(wú)，知道“有的另一個(gè)反義詞是“沒(méi)。還可以通過(guò)編順口溜識(shí)記：幾乎又沒(méi)水。4、朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)。引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久1學(xué)生齊讀最

15、后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。2多種方法識(shí)記。綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)詞。紅和綠“紅和“綠都是絞絲旁，從熟字“紅過(guò)渡到“綠，認(rèn)讀“綠，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。更可以通過(guò)語(yǔ)境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了“花更紅了，在比照中體會(huì)“更的意思。還可以通過(guò)一長(zhǎng)一短兩支筆，體會(huì)“更的含義。出可以通過(guò)字形編謎語(yǔ)識(shí)記：山上有山。打一字還可以通過(guò)播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“出和“長(zhǎng)。長(zhǎng)多音字，在“長(zhǎng)出了綠的草中讀zhn。課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好似一把傘？讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)的不同讀音：作“長(zhǎng)度講時(shí)，讀zhn；作“生長(zhǎng)講時(shí)，讀zhn。隨后教師出示詞語(yǔ)“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、

16、長(zhǎng)大、年長(zhǎng)，學(xué)生搶讀。四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。問(wèn)有半從你2、播放生字的動(dòng)漫筆順，學(xué)生交流寫(xiě)好這幾個(gè)字的要點(diǎn)。提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時(shí)，字形出現(xiàn)的變化。如，書(shū)寫(xiě)“有字時(shí)，可以比照“有和“月，“月在做偏旁時(shí)，豎撇變成了豎；書(shū)寫(xiě)“從字時(shí)，比照“從和“人，“從左邊“人的捺變成了點(diǎn)。3、教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。問(wèn)合體字。門(mén)字框的平豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口留出空間?！翱谠谔镒指裰行钠挛恢茫慌c“門(mén)的左右相接。有合體字。首橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線上起筆，要寫(xiě)得舒展。“ 的最后兩橫均短，不與右側(cè)相接。

17、半獨(dú)體字。豎寫(xiě)在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人的撇要穿插在第二畫(huà)的下方。你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊?！柏槠布馍赃^(guò)橫中線；“爾豎鉤的鉤尖抵豎中線，左右兩點(diǎn)照應(yīng)。注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫(huà)，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)字時(shí)，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個(gè)一。5、教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫(xiě)五、作業(yè)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)3、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、問(wèn)、秋、點(diǎn)、清六個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課

18、文。、借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力。、通過(guò)學(xué)文，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法，大局部學(xué)生具備了初步識(shí)字的能力，可以放手讓其獨(dú)立識(shí)字。多媒體課件、生字卡片、節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂(lè)。多媒體課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。播放?小雨沙沙?，大屏幕出示：小雨沙沙響，落在田野里，禾苗挺直了腰桿，樹(shù)木的葉子在雨水的沖洗下，顯得更綠了。小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？那你喜歡下雨嗎？今天，我

19、們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與下雨有關(guān)的新課文?雨點(diǎn)兒?。師板書(shū)課題。 觀看動(dòng)畫(huà)，并拍手隨唱。生：?小雨沙沙?。學(xué)生暢談在下雨的時(shí)候，自己的樂(lè)趣與煩惱。生齊讀課題。用孩子們熟悉的歌曲，生動(dòng)的畫(huà)面導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。、想知道課文的內(nèi)容嗎？讓我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)?雨點(diǎn)兒?，請(qǐng)看大屏幕。、動(dòng)畫(huà)好看嗎？看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的也很好。雨點(diǎn)兒是植物的好朋友，植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水?，F(xiàn)在，我們伸出小手指指讀課文，可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。下面請(qǐng)小朋友們伸出小

20、手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？師：剛剛這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？ 想不想讀給別人聽(tīng)？好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。生初步談對(duì)內(nèi)容的了解：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒澆灌著花草，原來(lái)有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；沒(méi)花沒(méi)草的地方，也長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。先交流總結(jié)識(shí)字的方法：?jiǎn)?、看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字。學(xué)生指讀

21、課文三、四位小朋友朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。生有感情地自由朗讀課文。同桌在一起合作讀課文。 在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。滲透識(shí)字的多種方式。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣。 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎？大屏幕出示一組大大小小的雨點(diǎn)兒，每個(gè)雨點(diǎn)兒里面有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，雨點(diǎn)兒就滴在下面小草的葉子上。還有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒還掛在半空中，沒(méi)有落在葉子上，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來(lái)有些困難

22、，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教其他小朋友？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！葉子上掛滿了雨點(diǎn)兒，多像一串漂亮的珍珠啊！師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎？這么多的雨點(diǎn)兒，有大的、有小的，你 喜歡哪一個(gè)呢？師：讓我們來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，喜歡大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，喜歡小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。大家同意嗎？師：好朋友在一起讀課文，快樂(lè)嗎？大屏幕出示?雨點(diǎn)兒?的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音？師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎？ 生對(duì)照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開(kāi)火車讀等形式識(shí)字。

23、學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。指名兩位學(xué)生當(dāng)小老師，教其他學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生快樂(lè)的拍手叫好。喜歡有的喜歡大雨點(diǎn)兒，有的喜歡小雨點(diǎn)兒。學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文?？鞓?lè)。請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫(huà)配音學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。各種形式的識(shí)字，既能穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的生字，又能活潑課堂氣氛。學(xué)生在分角色朗讀中進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)與他人的協(xié)作。在學(xué)生的問(wèn)答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生感悟雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。四、寫(xiě)字。 小雨點(diǎn)兒幫助了植物生長(zhǎng)，是植物的好朋友，我們也來(lái)幫助小朋友們寫(xiě)出漂漂亮亮的字，好嗎？出示寫(xiě)字卡為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？播放優(yōu)美的音

24、樂(lè)。師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮！老師建議你們畫(huà)個(gè)蘋(píng)果、畫(huà)個(gè)星星、畫(huà)朵花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。 、學(xué)生認(rèn)真觀察，“半一個(gè)短橫，一個(gè)長(zhǎng)橫，豎要寫(xiě)在豎中線上；“問(wèn)的“門(mén)要寫(xiě)得寬大；、伸出手指，書(shū)空一遍。、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表?yè)P(yáng)自己。學(xué)生先觀察再書(shū)空，最后寫(xiě)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。五、實(shí)踐活動(dòng) 師：小朋友們也來(lái)種一盆花草，觀察一下下雨或澆水以后花草的變化。 讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)課文的內(nèi)涵。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的

25、關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?雨點(diǎn)兒?，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒?。空韱?wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱慷⒗斫庹n文，感悟課文小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。一自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。二深入理解，學(xué)習(xí)課文出示：數(shù)不清的雨

26、點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？畫(huà)不完是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都生齊說(shuō)數(shù)不清。、理解飄落你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？雪花、樹(shù)葉、花瓣等看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，看課件再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。課中操：

27、課件出示小雨沙沙。這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？作用那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？選擇喜歡的句子，讀一讀。指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。垦菔境鍪疽慌栊』?，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)

28、兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感三拓展你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。反思:一朗讀的還不到位在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，

29、說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了等等。

30、如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。三、拓展不夠我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。2正確、流利朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。4學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。教材重難點(diǎn)：朗讀、寫(xiě)字是重點(diǎn)，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系是難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：

31、教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。教師注重采用多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)局部，讓學(xué)生多種方式賽讀、體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)略第二課時(shí)一、組織教學(xué)，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣。二、復(fù)習(xí)已學(xué)的生字詞。1齊讀帶音節(jié)生字詞。課件出示帶音節(jié)生字詞2教師點(diǎn)撥學(xué)生穩(wěn)固讀音。師:請(qǐng)小朋友再次把這些字音里藏著的秘密找出來(lái)和大家一起記一記。學(xué)生答復(fù)，教師適時(shí)點(diǎn)拔。每次答復(fù)后，小老師范讀，全班跟讀，并給對(duì)應(yīng)的組加上五星。1“清是后鼻音。2“彩是平舌音。3“數(shù)是翹舌音，是多音字。4“點(diǎn)、“彩、“數(shù)是三聲音節(jié)，要讀到位。5“回、“答是二聲音節(jié)，要讀得短些。6“方的本身的讀音是一聲，組成詞地方時(shí)讀輕聲。3全班再

32、次齊讀: 特別注意讀準(zhǔn)剛剛說(shuō)過(guò)的字音。4用自己喜歡的識(shí)字方法和同桌一起再次記一記生字詞。5去音節(jié)，老師指，學(xué)生搶讀。三、讀課文，分清自然段。1自由讀通課文，要求：1把書(shū)翻到105頁(yè)，立好。2把平舌音，翹舌音、鼻音等難讀的音節(jié)讀準(zhǔn)確，不加字，不減字。3邊讀邊想：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事。4讀完馬上舉手，準(zhǔn)備答復(fù)老師的問(wèn)題。學(xué)生答復(fù)，提示把話說(shuō)完整，評(píng)價(jià)。2第二遍讀課文，標(biāo)出自然段。學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，要求：1聽(tīng)聽(tīng)讀音是不是正確。2數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用12345把自然段標(biāo)出來(lái)。老師讀，學(xué)生答復(fù)，評(píng)價(jià)。大屏幕展示標(biāo)自然段情況，學(xué)生比照檢查，做對(duì)的舉手，把掌聲送給自己。3分段讀課文。1說(shuō)明分段讀

33、的要求。2分段讀。3評(píng)價(jià)，加五星。四、分段學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀，理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段。1自由讀第一自然段。2學(xué)習(xí)“數(shù)不清。、觀看動(dòng)畫(huà)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)雨點(diǎn)兒。、引出“數(shù)不清。、說(shuō)說(shuō)還有什么數(shù)不清。3學(xué)習(xí)“飄落。、觀看動(dòng)畫(huà)，飄落就是飄著落下來(lái)。、說(shuō)說(shuō)還有會(huì)么飄落下來(lái)。、練習(xí)說(shuō)話：_從_飄落下來(lái)。_從_跳下來(lái)。_從_跑出去。教學(xué)反思：?雨點(diǎn)兒?一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。這節(jié)課共設(shè)

34、計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即“談話導(dǎo)入，“整體感知，“識(shí)字讀文，“體驗(yàn)性朗讀，“想像延伸。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“學(xué)生主體如何主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。諸如“看了這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)些什么? “這是誰(shuí)的功績(jī)?你不想對(duì)它說(shuō)些什么嗎?等等，充分表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這些教學(xué)理念?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)教材這個(gè)文本載體，將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)氣氛之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

35、的主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟出文本要表達(dá)的情感。教學(xué)?雨點(diǎn)兒?時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：課件演示雨點(diǎn)兒過(guò)后大地的美景，同時(shí)配上音樂(lè)。學(xué)生被眼前美麗的景色、優(yōu)美的音樂(lè)所營(yíng)造的氣氛深深地吸引住了，頓時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，為感悟課文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。當(dāng)我問(wèn)孩子們：你們喜歡誰(shuí)?有的學(xué)生說(shuō)喜歡小雨點(diǎn)兒，因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒使花更紅了，草更綠了。有的學(xué)生說(shuō)喜歡大雨點(diǎn)兒，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒使沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。 在這堂課中還注重鼓勵(lì)的策略。摒棄常見(jiàn)的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在鼓勵(lì)的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)鼓勵(lì)的方式。外在鼓勵(lì)

36、大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。而內(nèi)鼓勵(lì)是深層的、長(zhǎng)久的、公平的，也是令人難忘的。在本課中，我十分注意自身的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，包括對(duì)個(gè)別孩子的評(píng)價(jià)，以及對(duì)全班孩子的評(píng)價(jià)。就如在孩子們朗讀完一遍后，我這樣評(píng)價(jià)：“聽(tīng)你們的朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受，你們不僅讀出了聲，還讀出了情，能讓老師再享受一次嗎?這樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，我相信比獎(jiǎng)勵(lì)小花效果更好當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需要不斷的探索。本堂課還存在著很多的缺陷和遺憾的地方。主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：1、 學(xué)生主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)很少。這主要是我不敢大膽放手，其實(shí)課文中有很多內(nèi)容可以請(qǐng)孩子自己探究學(xué)習(xí)的。我想在以后的教學(xué)中，我需要給他們

37、更多的信心，并且相信他們的潛力是無(wú)窮的。2、 孩子們質(zhì)疑的環(huán)節(jié)沒(méi)有。學(xué)生質(zhì)疑很容易流于形式，所以在本課中我沒(méi)有設(shè)計(jì)，但是實(shí)際上文本中有一些地方能很好的質(zhì)疑的，我沒(méi)有好好利用起來(lái)。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)6、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)個(gè)生字；、正確、流利地朗讀課文。、理解“數(shù)不清、飄落、半空等詞語(yǔ)。、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？圖片白云它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì)兒他又在

38、唱歌了，“滴答、滴答，你知道它是誰(shuí)嗎？我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。指名叫雨點(diǎn)兒，剛剛小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字“雨點(diǎn)兒如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你翻開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？去拼音，開(kāi)火車讀字、看看小朋友的反響

39、怎樣？三、理解課文，感悟課文、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？、我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？理解“數(shù)不清：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。理解“飄落：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？看圖指名說(shuō)我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。出示

40、三個(gè)自然段一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話，知道了什么？板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。出示圖你們看到什么了？出示句子請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？出示句子用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一

41、句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方字。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)7、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?雨點(diǎn)兒?，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？整

42、理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？二、理解課文，感悟課文小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。、深入理解，學(xué)習(xí)課文出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？ 理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？畫(huà)不完是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都生齊說(shuō)數(shù)不清。 理解飄落你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？雪花、樹(shù)葉、花瓣等

43、看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么?。矿w會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，看課件再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。、課中操：課件出示小雨沙沙。、這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？作用那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話

44、有幾句？擇喜歡的句子，讀一讀。指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。、機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。垦菔境鍪疽慌栊』?，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感三、拓展你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它

45、們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。一、朗讀的還不到位在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值因?yàn)?/p>

46、學(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。三、拓展不夠我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花

47、，綠的草。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：1通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。2運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。3在識(shí)字的根底上能正確、流利地朗讀課文。4學(xué)習(xí)生字“方。課前準(zhǔn)備：相應(yīng)課件、?小雨點(diǎn)?伴奏帶、錄音機(jī)、生字卡七套蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)生字卡、找朋友游戲工具。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌?小雨沙沙?，我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？配樂(lè)唱，可加上動(dòng)作師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的

48、雨水，直嚷道：“我要長(zhǎng)大，我要發(fā)芽。田野里的禾苗，森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。出示課題這哪一個(gè)字是生字呀？點(diǎn)請(qǐng)大家認(rèn)讀。學(xué)生讀，讀好第三聲它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了。二初步感知課文師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。電腦演示并配有課文朗讀你聽(tīng)到了什么，看到了什么？生自由答師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出

49、生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：大家都找到了嗎？找到了你都找到了哪些字？我找到了清、飄你找的真多，還有呢？我找到了數(shù)、半、空你真棒！師：瞧，我們剛剛把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。三在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。1識(shí)字1出示課件摘蘋(píng)果，帶拼音生字師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？2師：剛剛大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)

50、識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。3出示課件摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？4穩(wěn)固：老師出示不帶拼音的蘋(píng)果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家生：請(qǐng)大家跟我讀“清直呼師：你太厲害了。師：這個(gè)“清字你用什么方法記住它呀？生指名答：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。師：好，我們接下去摘。生讀直呼。讀對(duì)了蘋(píng)果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。依此類推。當(dāng)讀到“清、“飄、“空、“問(wèn)時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋(píng)果，快樂(lè)嗎？快樂(lè)老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。

51、4游戲穩(wěn)固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，全班拍手唱找朋友歌，直到站好好，開(kāi)始找朋友。生1“清：按順序我是“清，我的朋友在哪里？師拍手生2小雨點(diǎn)：在這里，在這里。生1.2：請(qǐng)大家跟我們讀“清師：真好，請(qǐng)你們先下去，接下去找。師：他們都找到自己的朋友了嗎？找到了今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。2學(xué)詞1師：大家還想玩游戲嗎？想那我們?nèi)ド掷锏牟莸?/p>

52、上玩游戲吧！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？蘑菇老師把剛剛學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把他們找到。出示蘑菇詞卡，森林背景師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的也要帶大家讀一讀。生采生：請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清。全體跟讀師把蘑菇放回原地。詞：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、答復(fù)、問(wèn)、地方輕聲音師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。3讀文1師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？生：能。師：請(qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落這些詞組成的句子嗎？師擺蘑菇生讀第一段師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？生讀12名。師：你還能找到由“半空中、

53、問(wèn)這些詞組成的句子嗎？師擺蘑菇生讀第二段師：“空、中是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！師：師擺那“答復(fù)、地方在哪呢？生讀第三段師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。12組同學(xué)讀師：課文中哪里還有“地方這個(gè)詞呀？生讀第四段。讀好輕聲音師：你讀的真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。分男女生讀師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方這個(gè)詞？生讀第五段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！2師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。生讀四學(xué)習(xí)生字“方1指導(dǎo)書(shū)空。2老師范寫(xiě)。3學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。4簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。五總結(jié)：今天我

54、們很快樂(lè)認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享。?雨點(diǎn)兒?設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)理念一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前，向我們?cè)忈屩碌慕谈男吕砟?。今年的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，提倡大量識(shí)字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。?雨點(diǎn)兒?是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，

55、花更紅了，草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下，以識(shí)字教學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的根底上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方，并讓學(xué)生初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。力求新的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的時(shí)機(jī)，以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1導(dǎo)入局部。這一局部我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲?小雨沙沙?，同時(shí)通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生帶入童話般的世界，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生備有飽滿、激昂的情緒。2課文范讀。根據(jù)課文內(nèi)容，制作了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)課件如：下

56、雨的情景，雨后的美景。生動(dòng)的朗讀，逼真的畫(huà)面，將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于他們對(duì)課文的理解、感悟。3自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。首先讓學(xué)生自己讀課文，找自然段，找生字，自學(xué)生字。其次以小組長(zhǎng)帶讀的形式穩(wěn)固生字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過(guò)程，自由討論、自由交流，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更靈活。4游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，那當(dāng)屬“游戲了。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字學(xué)詞讀文為主干，以游戲?yàn)橹饕问?。例如：摘蘋(píng)果游戲，蘋(píng)果上寫(xiě)有生字，學(xué)生會(huì)讀后，蘋(píng)果就掉下來(lái)，以此來(lái)學(xué)習(xí)生字；找朋友游戲，一局部學(xué)生拿寫(xiě)有生字的雨點(diǎn)，一局部學(xué)生拿寫(xiě)有音節(jié)的雨點(diǎn)，然后找相對(duì)應(yīng)的朋友，

57、以此來(lái)穩(wěn)固生字；摘蘑菇游戲，創(chuàng)設(shè)森林情景，草地上有許多蘑菇，蘑菇上有要認(rèn)讀的7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀，以此來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)。5讀文感悟，有感而讀。以讀促思，讓學(xué)生讀完課文后，再思考相關(guān)問(wèn)題。如，課文最后，我提出一個(gè)問(wèn)題：你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論，更深入地感悟課文內(nèi)容。又如，教學(xué)中我提出：除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你還知道什么東西數(shù)不清嗎？讓學(xué)生發(fā)散思維，點(diǎn)燃他們思維的火花，從而去體會(huì)這一句該怎么讀？6生字教學(xué)。一年級(jí)教學(xué)以識(shí)字、寫(xiě)字為主要任務(wù)，因而在課程的最后學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字“方，采用學(xué)生觀察后教老師寫(xiě)的方式，來(lái)激發(fā)他們的興

58、趣，使他們知道：我現(xiàn)在是老師了，我不僅要教得好，也要寫(xiě)得好。這樣使寫(xiě)字教學(xué)更有效率?？傊?，給予學(xué)生寬松，愉悅的學(xué)習(xí)空間是我們所希望到達(dá)的。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2.認(rèn)識(shí)“更、綠等4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“半、你2個(gè)字。3.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗讀對(duì)話，復(fù)習(xí)穩(wěn)固聯(lián)系舊知，穩(wěn)固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：?青蛙寫(xiě)詩(shī)?中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。2.出示課件，學(xué)生口頭填空。小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要當(dāng)?shù)氖?。3

59、.教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。4.學(xué)生跟讀。5.學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。6.出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？2用含有“比、更的句子，幫助理解“更。有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。3.結(jié)合課文內(nèi)容，用“更說(shuō)話。有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？4.播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出。5.出示課件：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好似一把傘？讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)的讀音不同。作“長(zhǎng)度講時(shí)，讀 chng ；作“生長(zhǎng)講時(shí)，讀 z

60、hng。聯(lián)系學(xué)過(guò)的?比 尾巴?中的句子，可 以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)字義區(qū) 分多音字的讀音。四、學(xué)寫(xiě)“半、你1.教師范寫(xiě)“半，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生 練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，反響評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。2.教師范寫(xiě)“你，著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)，教 師巡視指導(dǎo)，反響評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。?雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)10、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。、學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨？、雨中雨后的課件。課時(shí)。第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方。、初步讀懂課文，做到正確，流利。一、揭示課題、學(xué)生