2022年《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

1、第 頁(yè)2022?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧

2、才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)理清課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？頤和園頤和園給你留下什么印象呢？又大又美今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書：頤和園二、學(xué)習(xí)第二自然段。1上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？移步換景的寫作方法2作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大

3、殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話看出的，說(shuō)一說(shuō)？1長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。2長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。3長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。4長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。5長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽看出游人的心情十分舒暢。3小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美

4、觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4指導(dǎo)朗讀。1誰(shuí)愿意帶著大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。2教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。三、學(xué)習(xí)第三段。1作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？萬(wàn)壽山作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖答復(fù)。這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的？萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。2還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察順序“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話說(shuō)明了什么？“游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。“滑可以換成“劃嗎？為什么？3指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半

5、、“靜、“綠、“一點(diǎn)兒等。小結(jié)：這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？四、自學(xué)第四段。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？1同學(xué)自由討論。2指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。拓展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)石獅子有的在 ，像在 。5教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的學(xué)生齊讀“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)游賞。五、根據(jù)板書總結(jié)

6、全文。、當(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。2、作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。3、。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)六、布置作業(yè)。觀察一處景點(diǎn)如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)2教養(yǎng)方面：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解表達(dá)的順序。3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的局部。教育方面：了

7、解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。開展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、引題，板書課題，交流資料二、初讀課文1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

8、3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游怎樣才能做好導(dǎo)游三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。2、集中交流：在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

9、法。對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。自由組織導(dǎo)游詞2、同伴合作，演導(dǎo)游3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)4、學(xué)生自由展示第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游教學(xué)過(guò)程：一、情景引入二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖的相關(guān)段落三、質(zhì)疑問(wèn)難、

10、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)四、環(huán)境教育五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會(huì)，匯報(bào)形式如下：1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園的小導(dǎo)游。3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：10頤和園美麗的大公園長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語(yǔ)。2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的

11、方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、 了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語(yǔ)。2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片課件播放頤和園圖片。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)

12、習(xí)的?頤和園?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題，講解頤的寫法。二、 學(xué)習(xí)生字詞1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語(yǔ)。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目聳立：高高地直立。隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。用詞語(yǔ)造句三、初讀課文，了解作者游覽順序1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。2、 初讀課文1聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)播放錄音朗讀。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)

13、調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來(lái)。2怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。3師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美3、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序1讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。2我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛剛是帶我們游覽了什么地方？3好，繼續(xù)我們的行程，剛剛那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們

14、我們上路了，快跟上可不要落伍。4讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？5用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。6讀至正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。停下師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好似真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。7讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠(yuǎn)，你們都看到什么？8用上面的方法指名讀第五自然段。9問(wèn)生游覽的順序。四、作業(yè)1、 抄寫生字詞2、 分四大組查找頤和園資料第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏

15、陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。二、了解頤和園，感受頤和園的美1把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式到達(dá)共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。2學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？體會(huì)觀察、表達(dá)方法從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的？出示句子，比擬：A：原

16、句B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫的呢？體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)c. 昆明湖的特點(diǎn)？這段話是抓住了昆明湖平靜的特點(diǎn)來(lái)描寫的。描寫得很具體、形象。昆明湖漆氽得像一面鏡子，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。綠得像一塊碧玉寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡說(shuō)明湖面非常平靜。d. 出示下面兩句話：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這兒用了一個(gè)滑字，能改用

17、劃字嗎？如果用劃字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，外表很光滑，這兒用滑字就顯得很準(zhǔn)確，而用劃字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的外表也很光滑，這里應(yīng)該用滑字。而且滑字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感1、 讀自己最喜歡的局部，看誰(shuí)讀得好。2、 全班深情朗讀一遍。作業(yè)：寫一

18、次游覽活動(dòng)婚姻愛情 (原)春天隨想?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)4頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思北常保小學(xué) 馬艷君1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的表達(dá)順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。2、通過(guò)關(guān)鍵字詞，聯(lián)

19、系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。1課時(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛剛片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄，她就是頤和園。學(xué)生有感情讀題，注意“頤的寫法。二、初讀課文，整體感知1、在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到87頁(yè)，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個(gè)怎樣的頤和園？2、

20、生讀課文，教師巡視。3、反應(yīng)。1認(rèn)讀生字新詞。大殿 長(zhǎng)廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一2交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。課件：這是一個(gè) 的頤和園。學(xué)生選擇積累的詞匯。3過(guò)渡：課文也有兩個(gè)句子很概括地寫了這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來(lái)。4反應(yīng)交流。隨生答復(fù)出示句子：第一自然段和最后自然段齊讀句子。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)玩賞。5課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。6同學(xué)們?cè)趺?/p>

21、這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？A自由讀課文第2-5自然段，用“畫出每個(gè)自然段的第一句話。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序表達(dá)的？理清表達(dá)順序。板書：按游覽的順序7用上表示方位的詞語(yǔ)，出示課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。頤和園到處

22、有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)游賞。師生總結(jié)：“總分總的結(jié)構(gòu)；首尾照應(yīng)的寫法；過(guò)渡句的連接。三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一局部的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說(shuō)：頤和園的美無(wú)處不在，我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。3、預(yù)設(shè)：1昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢？草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙2湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。A、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此

23、時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來(lái)讀讀，齊讀。春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵3這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。B、給“姿態(tài)不一找個(gè)近義詞。形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖，讓我們一起來(lái)欣賞。出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。D、讓我們拿起手中的筆，也來(lái)寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！拿出練習(xí)紙，學(xué)生動(dòng)筆寫句子反應(yīng)。這么多的獅子，姿態(tài)不一

24、，有的 好似 ；有的，好似 ?沒(méi)有哪兩只是相同的。E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子齊讀本句。4、出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。1出示句子生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。2你讀出了什么？理解“滑與“劃，哪一個(gè)更好更適宜。預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。3指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀，集體讀，想象讀。5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？一是站在萬(wàn)壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近

25、的順序師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄多么美的畫卷呀！配樂(lè)朗讀昆明湖的片段。這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！教學(xué)反思：根據(jù)課文特點(diǎn)，本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法，利用多媒體設(shè)置情境，學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美，從課文找出直接寫頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)，再通過(guò)文中的過(guò)渡句，理清文章表達(dá)的順序，層層深入，環(huán)環(huán)

26、相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述，將語(yǔ)言自然內(nèi)化，到達(dá)對(duì)語(yǔ)言文字的切實(shí)積累，不失語(yǔ)文教學(xué)之本色。但在教學(xué)中亦有不少缺乏之處，如師在設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個(gè)自然段總寫頤和園的大與美的句子，由于教師表述問(wèn)題不夠明確，所以指引學(xué)生的過(guò)程花費(fèi)的時(shí)間較多，對(duì)整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文表達(dá)的順序的教學(xué)上，由于學(xué)生初次接觸這個(gè)知識(shí)

27、點(diǎn)，而教師卻放得太開，先讓學(xué)生理清什么順序，再說(shuō)通過(guò)哪些詞知道。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變，卻沒(méi)有了先扶后放的過(guò)程，所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)問(wèn)題的表述必須明確，切不可因?yàn)橐磉_(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識(shí)的把握不夠扎實(shí)，費(fèi)時(shí)又少效！?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)5一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。教師板書課題：頤和園二、出示幻燈片認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

28、三、學(xué)習(xí)生字新詞、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來(lái)。、出示生字卡認(rèn)讀：指導(dǎo)學(xué)生注意生字，詞易寫錯(cuò)的地方。四、初讀課文，理清文章條理、教師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文，圖文對(duì)照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。、學(xué)生自學(xué)。五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況、指名讀課文，正音。、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。 課文記敘的游覽順序是：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七孔橋。 從文中找出寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法：進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。、劃分段落，理清條理。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色；二寫萬(wàn)壽山的景色；三寫昆明湖的景色。全

29、文有六個(gè)自然段。第一自然段：寫對(duì)頤和園的總體印象。第二自然段：寫長(zhǎng)廊的景色。第三、四自然段：寫在萬(wàn)壽山下及萬(wàn)壽山上看到的景色。第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。第六自然段：表達(dá)作者贊美的感情。除首尾兩段外，課文是按游覽順序表達(dá)的。六，小結(jié)本文采用“總分總的方法，以游覽路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起，條理十分清楚。本文首尾照應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對(duì)古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過(guò)渡句，這些承上啟下的過(guò)渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn)，使文章段與段之間銜接得非常自然。此外，文章的字里

30、行間蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說(shuō)的，寫景與抒情相結(jié)合。?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)連段成篇的方法.2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。課時(shí)安排：2 課時(shí)第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但?記?與?頤和園?的寫作順序不同教學(xué)過(guò)程一、引入新課出示學(xué)生在頤和園中照

31、的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。新授一學(xué)習(xí)生字1默讀課文，在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音2生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？找同學(xué)讀全班齊讀回憶課文中所組的詞語(yǔ)全班齊讀詞語(yǔ)3出示會(huì)寫的生字分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語(yǔ)4記住生字字形自己看生字，找到易寫錯(cuò)的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進(jìn)行交流5這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？自己練習(xí)朗讀課文請(qǐng)同學(xué)讀課文全班齊讀課文6課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫下來(lái)查閱漢語(yǔ)詞

32、典，掌握詞語(yǔ)的意思請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。二初讀課文1自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正再讀全文，思考?記?與?頤和園?在寫法上有什么不同小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。2你們?cè)谧x書過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決最后提出解決不了的三、穩(wěn)固朗讀課文作業(yè)1讀課文2寫生字詞語(yǔ)作業(yè)收集有關(guān)的資料課后小結(jié)：幫助學(xué)生比擬了?記?與?頤和園?的寫法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘?頤和園?的例文，學(xué)生更是對(duì)寫作的順序一目了然。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成

33、篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)連段成篇的方法.2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)過(guò)程一、引入新課她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館之稱，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。二、新授1認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫了哪里？景物有什么特點(diǎn)？自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練。2學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。自由默讀，

34、思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同？師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。獨(dú)立背誦。3出示兩個(gè)句子比擬，體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子三、穩(wěn)固以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。課后小結(jié)：文章語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞等詞語(yǔ)。2、正確、流利

35、和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片教學(xué)步驟一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、頤和園在什么地方？在北京西郊預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音栽zi，蔥cng翹舌音朱zh，前鼻音殿din，后鼻

36、音廊lng爽shung蔥cng。3、開火車?yán)首x課文，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。二、初步理解課文內(nèi)容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總分總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段第1自然段：寫作者對(duì)頤和園總的印象。第二段第2至5自然段：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段最后一個(gè)自然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、指導(dǎo)分段朗讀2、提出詞語(yǔ)，討論詞義 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。 聯(lián)

37、系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不清楚。 舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。 蔥綠：草木青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。 形態(tài)各異：形狀各不相同。四布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書

38、、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料教學(xué)步驟一、理清脈絡(luò)，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè) 的公園。2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文25小節(jié)，用畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來(lái)。3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫。1長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋2通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。二、講練結(jié)合，細(xì)品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的根底上，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。 用“ 畫出景物，

39、抓住景物特點(diǎn)長(zhǎng)廊1小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊。邊講邊演示圖片2其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的？通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿分成273間。學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法，理解這種方法的用處。4你能用不同的方法來(lái)描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎？5如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？用向前看向上看向兩旁看的句式說(shuō)一說(shuō)6漫步長(zhǎng)廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì)說(shuō)： 長(zhǎng)廊真是世界上最 廊佛香閣和排云殿1請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。2聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)3這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)4指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。昆

40、明湖1導(dǎo)游講解昆明湖。2昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。3品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真綠呀，。4換詞法體會(huì)“滑字。(通過(guò)滑劃的互換，體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)5背一背這句話。十七孔橋1導(dǎo)游講解十七孔橋。2發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的、有的、有的 這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔

41、橋真 ！3師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。三讀寫結(jié)合，臨摹章法1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫表達(dá)順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛剛我們學(xué)過(guò) 的內(nèi)容，想想這篇文章的表達(dá)順序。指名答，歸納小結(jié)板書3、學(xué)習(xí)?頤和園?這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序表達(dá)、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。四布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等，模仿?頤和園?的描寫手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)8第一課時(shí)目的：熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫，你們想看嗎

42、？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。板書：頤和園指導(dǎo)讀音和寫法，請(qǐng)你看老師寫頤字，寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。二、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀書，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，1請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書，你讀懂了什么？頤和園是個(gè)美麗的大公園2頤和園的

43、大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來(lái)。板書：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖3同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來(lái)。4你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？指導(dǎo)讀書總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀書，知道了到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園確實(shí)是個(gè)美麗的大公園。可作者為什么先寫長(zhǎng)廊，

44、再寫萬(wàn)壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。三、布置作業(yè)：同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫助設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣闊游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫的好。第二課時(shí)目的：體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫法體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。1同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？生自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？2作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)

45、帶著大家游覽頤和園嗎？3想開去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。作業(yè)：你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)9、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的個(gè)；正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)生字詞。、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入、頤和園在什么地方？在北京西郊。預(yù)

46、習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充。、用生字生詞卡檢查生字讀音：指導(dǎo)讀準(zhǔn)：平舌音栽zi蔥cng翹舌音朱zh前鼻音殿din后鼻音廊lng爽shung蔥cng。、開火車?yán)首x課文：每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。二、初步理解課文內(nèi)容、默讀課文：弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？、學(xué)生自學(xué)。、師生交流。、討論分段，并指導(dǎo)概括段意，明確：按“總分總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段：第一段第自然段：寫作者對(duì)頤和園總的印象。第二段第至自然段：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段最后一個(gè)自

47、然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、指導(dǎo)分段朗讀。、提出詞語(yǔ)，討論詞義：講解詞義：琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。聯(lián)系上下文，理解詞義：清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不清楚。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。蔥綠：草木青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。四、正確流利地朗讀課文五、布置作業(yè)、抄寫生字詞。、朗讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔款U和園誰(shuí)去

48、過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？又大又美今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書：頤和園二、講授新課、講讀第二自然段：請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習(xí)：進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到 。走完長(zhǎng)廊，就到了 。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是 。明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。、作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？明確：又長(zhǎng)又美你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？長(zhǎng)廊的顏色美：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。長(zhǎng)廊的形狀美：“長(zhǎng)廊有多米長(zhǎng)，分成間。像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。長(zhǎng)廊上的畫美：“每一章的橫檻上

49、都畫著五彩的國(guó)這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美：“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。長(zhǎng)廊上游人的心情美：“神清氣爽看出游人的心情十分舒暢。、小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意帶著大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。三、講讀第三段、作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？明確：萬(wàn)壽山作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖答復(fù)。明確：佛香閣、排云殿這

50、些景物有什么特點(diǎn)？明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌?！奥柫⒅父吒叩闹绷?，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。“一座八角寶塔形的三層建筑表達(dá)了佛香疾的造型精巧?！跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的宮殿說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？明確：第四自然段請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來(lái)。“頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到

51、?！笆[郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻?！罢懊?，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉?！坝未嬼吃诤媛鼗^(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋?！跋驏|遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見城里的景物。、指導(dǎo)朗讀：指名讀：注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半、“靜、“綠、“一點(diǎn)兒等。教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通

52、過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。、小結(jié)：這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？四、自學(xué)第四段請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？、同學(xué)自由討論。、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。、教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的學(xué)生齊讀“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)游賞。、根據(jù)板書總結(jié)全文：作

53、者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。五、布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。?頤和園?教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)會(huì)本課生字詞， 并能正確讀寫。、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文， 感受長(zhǎng)廊的美。、 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思， 把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀課文， 想象詞語(yǔ)所描繪的情境， 感受長(zhǎng)廊的美。教學(xué)難點(diǎn)：想像詞語(yǔ)描繪的情景， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題

54、。孩子們， 你們到過(guò)北京嗎？ 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。出示圖片 宏偉的萬(wàn)壽山， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝， 流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上， 如長(zhǎng)虹偃月倒映水面， 宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街， 會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美； 風(fēng)景如畫的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫穿南北； 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水， 那真是美不勝收。這就是舉世聞名的頤和園。在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中， 最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了， 大家齊讀課題。29.頤和園的長(zhǎng)廊頤和園的長(zhǎng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們， 對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊， 你們特別想知道什

55、么？ 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn)， 預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 翻開書勾畫出作者的疑問(wèn)， 作者的疑問(wèn)是什么？ 一起讀： 長(zhǎng)廊到底是什么地方引人注目呢？是啊， 頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目？下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧！ 相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)， 一定能解開你們心中的疑問(wèn)。二、 初讀感知。1、自由讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。2、出示課件， 檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾襯托 引人入勝孩子們， 斗拱的斗是多音字， 在這個(gè)詞里讀斗，

56、 三聲。請(qǐng)跟我讀： 斗拱 斗拱 引人入勝的勝是后鼻韻引人入勝 引人入勝。 另外， 頤和園的頤， 注意它的筆順。師教一遍我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排： 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾襯托 引人入勝 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀， 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾襯托 引人入勝3、開火車?yán)首x課文， 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當(dāng)評(píng)議， 重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。三、 整體感知。1、學(xué)生默讀課文， 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)

57、的方位； 再看課文可以分成幾段， 分段的根據(jù)是什么？學(xué)生自覺(jué)。2、師生交流。明確： 按“總分總 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段第一自然段： 寫作者對(duì)頤和園的總體印象。第二段第二至五自然段： 分別介紹了長(zhǎng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段最后一個(gè)自然段： 是全文的總結(jié)， 和開頭一段照應(yīng)， 表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。四、 熟讀課文。1、課件朗讀課文， 學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生朗讀課文。五、 作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、 積累優(yōu)美詞句。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探。1、默讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了 什么。重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。2、 引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊， 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊， 書中有這么一句話來(lái)贊

58、美長(zhǎng)廊“長(zhǎng)廊， 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中表達(dá)。齊讀 讀了 這句話你有什么疑問(wèn)？1長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)表達(dá)在哪里？2長(zhǎng)廊的繪畫藝術(shù)表達(dá)在哪里？3、 提示引路， 自主探究。1出示自讀提示： 默讀課文， 邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語(yǔ)句， 在旁邊做出批注。2學(xué)生自讀自悟， 教師巡回指導(dǎo)。二、 解疑合探欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美， 是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中表達(dá)， 這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方， 首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。1、 感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “全長(zhǎng)728 米的長(zhǎng)廊， 整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。 讀

59、了這一句， 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫？ 讀后你仿佛看到了 什么？2、 感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山， 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看， 冬天，萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng)； ， 夏天， 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看， 長(zhǎng)廊依山傍水， 構(gòu)成美麗的圖畫。 如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺(jué)？ 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下？3、 感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)， 全部是由木頭搭成的， 競(jìng)沒(méi)用一顆釘子。 讀這一句， 你想說(shuō)些什么？小結(jié)： 我國(guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人

60、對(duì)園中美景的一覽無(wú)余， 真是人在廊中走， 景在身邊移。 造型更是非比一 般， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝??！ 這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶??！ 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀， 齊讀、 賽讀等形式， 讀出長(zhǎng)廊的美， 因勢(shì)利導(dǎo)， 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處， 并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是學(xué)生齊答 過(guò)渡： 長(zhǎng)廊的美， 不只表達(dá)在建筑藝術(shù)上， 還表達(dá)在生齊答： 繪畫藝術(shù)上二、 欣賞長(zhǎng)廊的繪畫美?！霸?73 間長(zhǎng)廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫， 一共有14000多幅。 這句話用了什么說(shuō)明方法， 從這些數(shù)字中， 你體會(huì)到什么？ 引導(dǎo)： 大家想不想知道這些畫有什么來(lái)歷， 畫的是什么內(nèi)