2022年《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?尋覓春天的蹤跡?教學(xué)設(shè)計(jì)?尋覓春天的蹤跡?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的?尋覓春天的蹤跡?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。?尋覓春天的蹤跡?教學(xué)設(shè)計(jì)1一、活動(dòng)目標(biāo)1、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛春天的情感。2、通過賞春、贊春等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自然欣賞、藝術(shù)欣賞能力和發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，提高一定的語言表達(dá)能力和寫作能力。二、活動(dòng)指導(dǎo)一課前活動(dòng)1、分工：根據(jù)個(gè)人

2、興趣特長(zhǎng)，自結(jié)小組，分組活動(dòng)。2、內(nèi)容：對(duì)教材安排的三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，其中“活動(dòng)三為必選內(nèi)容，其它兩項(xiàng)內(nèi)容可任選一項(xiàng)?；顒?dòng)一：在自然、生活中尋覓春天。從春天的六個(gè)節(jié)氣中任選一個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語、詩(shī)句，并在大自然、校園或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動(dòng)物，觀察記錄，輯成“自然日志?；顒?dòng)二：在文學(xué)、藝術(shù)中感受春天。搜集與“春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫、圖片，選擇一幅“詩(shī)畫作品，為詩(shī)配畫或?yàn)楫嬵}詩(shī)?；顒?dòng)三：在創(chuàng)作、體驗(yàn)中贊美春天。選擇一種最喜愛的方式，通過出墻報(bào)或辦手抄報(bào)的形式贊頌春天。二課中活動(dòng)1、組員展示編輯成果，解說觀察、記錄動(dòng)植物的情況，并簡(jiǎn)介編輯的“自然日志?？裳?qǐng)生物老師參與評(píng)價(jià)活

3、動(dòng)成果，師生投票選出“最正確自然日志。2、組員展示搜集的繪畫、圖片和自己創(chuàng)作的“詩(shī)配畫或“畫配詩(shī)作品，并朗誦局部詩(shī)文，然后小組合作演唱關(guān)于春天的歌曲。可邀請(qǐng)美術(shù)老師參與評(píng)價(jià)，對(duì)“詩(shī)配畫或“畫配詩(shī)作品予以點(diǎn)評(píng)，師生共同評(píng)選“最正確詩(shī)畫獎(jiǎng)。3、每人展示制作的手抄報(bào)或墻報(bào)，并介紹有關(guān)情況，評(píng)出“最正確手抄報(bào)或“最正確墻報(bào)。三、寫作指導(dǎo)1、作文題目：?我心目中的春?或?在這個(gè)不尋常的春天里?2、寫法指導(dǎo)：自由選擇文體，可以寫成詩(shī)歌，可以寫成散文，可以寫成小說，當(dāng)然也可以寫成一般記敘文。但無論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。寫作時(shí)，要努力做到：語言文字盡可能新鮮優(yōu)美。多觀察生活，多體驗(yàn)生

4、活，來自生活的語言才新鮮；多用優(yōu)美雅致的佳詞，多用形象生動(dòng)的美句，加上富有靈性、精致的表達(dá)，語言一定優(yōu)美。手法運(yùn)用盡可能靈活多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結(jié)合多種表達(dá)方式，這樣的文章會(huì)更精彩。情感表達(dá)盡可能自然真切。敘真事，訴真情，不夸大修飾，不裝腔作勢(shì)，不虛情，不矯情，來自真切感悟、心靈震撼的情感，才會(huì)吸引人、感染人。四、總結(jié)評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)結(jié)合；學(xué)生整體評(píng)價(jià)與個(gè)別差異結(jié)合。?尋覓春天的蹤跡?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春

5、、頌春、創(chuàng)造春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。二、 活動(dòng)重點(diǎn)自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、 活動(dòng)難點(diǎn)在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然欣賞和藝術(shù)欣賞的能力。四、 課時(shí)安排課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。一教師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。二活動(dòng)開展活動(dòng)一 記錄春天的足跡1、各小組向全班同學(xué)展示編輯

6、的成果和介紹本組編輯“自然日志的過程。2、各小組選派12名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3、評(píng)委組評(píng)價(jià)選出“我最喜歡的自然日志?；顒?dòng)二 展示春天的贊歌1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。2、各小組派出12名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌，或上臺(tái)演唱模仿歌曲?春天的故事?等改編的歌曲。形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。3、評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)三 創(chuàng)造詩(shī)情畫意的春天1、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩(shī)配畫或“畫配詩(shī)作品。2、由學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。三活動(dòng)小

7、結(jié)學(xué)生齊讀朱自清?春?。教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用。?尋覓春天的蹤跡?課后反思向常容在本節(jié)課的活動(dòng)之前，能讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生搜集到了許多春天的常識(shí)、描寫春的優(yōu)美句子及名家名篇、古詩(shī)詞等。時(shí)值油菜花開的春暖季節(jié)，上這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說也有良好的生活體驗(yàn)。我認(rèn)為在本次活動(dòng)中有以下成功之處：一、 活動(dòng)五一節(jié)步驟清晰，緊扣春天這一主題，讓學(xué)生從不同角度感情春天，贊頌春天。二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的趣味性、娛樂性分?jǐn)?shù)比賽、音樂，學(xué)生樂于參加，寓教于樂，有評(píng)價(jià)和反應(yīng)，調(diào)動(dòng)

8、了大局部學(xué)生的積極性。三、 內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分，能與當(dāng)前春天時(shí)令緊緊結(jié)合，讓學(xué)生在觀察中體悟，在體悟中學(xué)語文，積累生活常識(shí)。課堂教學(xué)往往是一門遺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)缺乏之處：一、 活動(dòng)進(jìn)行中欠指導(dǎo)：精美散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類不嚴(yán)格；二、 學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)那么不嚴(yán)，導(dǎo)致局部同學(xué)長(zhǎng)篇大論，大大減少了其他同學(xué)的時(shí)機(jī)。綜上所述，在課堂教學(xué)這項(xiàng)深不可測(cè)的藝術(shù)中，我一定要不斷探索，努力提高教學(xué)水平。?尋覓春天的蹤跡?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的階段目標(biāo)要求：1寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多

9、彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。2能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。3耐心專注地傾聽，注意表情和語氣，使說話有感染力。4能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅；能共同討論、分析問題，能自主查找資料。2、教材分析：?尋覓春天的蹤跡?是初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版八年級(jí)下冊(cè)緊跟第二單元之后的一組寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材以“春天為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：編輯“自然日志，譜一支“春天的贊歌，創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫這三項(xiàng)活動(dòng)。第二單元是散文詩(shī)單元，將此次活動(dòng)編排在第二單元之后，是有意加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在觀察自然，

10、探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)的欣賞能力，以及熱愛春天、熱愛大自然的情感，也進(jìn)一步的訓(xùn)練他們的知識(shí)運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力，提高他們的審美情趣。無論是在能力培養(yǎng)還是情感提升方面，其作用是十分重要的。在活動(dòng)中教師只是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)表達(dá)出學(xué)生的主體地位，應(yīng)放手讓學(xué)生自由的、大膽地去體驗(yàn)生活，整理資料，完成活動(dòng)的任務(wù)。3、學(xué)情分析：初二下學(xué)期的學(xué)生已具有一定的感知理解能力、動(dòng)手操作能力及寫作能力，他們對(duì)一些古詩(shī)詞、優(yōu)美的文句有一定的積累，對(duì)描寫、記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠自主運(yùn)用。并且作為農(nóng)村的孩子他們比城市孩子會(huì)多一些接觸大自然的時(shí)機(jī)，對(duì)身邊的春天有

11、自己的體驗(yàn)，是這節(jié)活動(dòng)課的有利條件。他們還保存著孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)、自然有著探索精神，但也有待進(jìn)一步的培養(yǎng)他們的動(dòng)手組織能力、語言表達(dá)能力及審美情趣。4、 評(píng)價(jià)分析1寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生作文水平的開展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。2重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。3注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。4重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承當(dāng)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真

12、實(shí)的口語交際水平。5采用多種評(píng)價(jià)方式，除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。二、活動(dòng)目標(biāo)分析1、活動(dòng)目標(biāo)：1積累關(guān)于春天的成語和詩(shī)詞名句，注重文化積累，以提高文化素養(yǎng)。2通過尋覓、觀察春天的蹤跡，激發(fā)熱愛春天的情感。3在欣賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，提高初步的自然欣賞和藝術(shù)欣賞的能力。4學(xué)會(huì)從自然、生活中選取素材，抒寫心中美麗的春天。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：注重“春文化知識(shí)積累，激發(fā)熱愛春天、熱愛自然的情感。學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，能將描寫與抒情相結(jié)合。三、教學(xué)策略分析1、教法啟發(fā)引導(dǎo)法、問答法、點(diǎn)撥法2、學(xué)法討論法、自主合作探究法四、教學(xué)準(zhǔn)備和媒體

13、設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備1、搜集資料關(guān)于春的詩(shī)文、視頻、圖片等，制作課件。2、布置學(xué)生搜集春的資料。學(xué)生準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集關(guān)于春天的成語，古詩(shī)，精美文段。2、以?尋覓春的的蹤跡?為主題辦一期手抄報(bào)。3、發(fā)揮想象作“詩(shī)配畫一幅。媒體設(shè)計(jì)多媒體、音響設(shè)備、幻燈片演示、視頻片段展示五、課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)課及寫作課六、教學(xué)過程：七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)春之美成語積累尋覓春天春之詩(shī)古詩(shī)、散文朗誦春之情珍惜大好時(shí)光蹤跡春在心中八、教學(xué)反思這是節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。在課前我讓學(xué)生做了比擬充分的準(zhǔn)備：積累關(guān)于春的成語、詩(shī)文，辦了主題?尋覓春天的蹤跡?的手抄報(bào)，詩(shī)配畫作品，為的是學(xué)生在課堂展示時(shí)有充分的資料。整堂課包括“春之

14、美、“春之詩(shī)、“春之畫、“春之情幾局部，融聽說讀寫于其中。前三局部是對(duì)春天景色的欣賞，在欣賞過程中積累成語、春天的詩(shī)文和詩(shī)畫作品，第四局部讓學(xué)生在充分欣賞積累的根底上抒發(fā)情感，明白春天不止在大自然，更在人們心中。只要心中有春，就會(huì)有夢(mèng)想和希望。在本堂課中我盡量做到關(guān)注每一位學(xué)生。課堂上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅。孩子們?cè)凇按褐?、“春之?shī)、“春之畫、“春之情的自由天地中共同分享了春的知識(shí)、春的信息、春的喜悅，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使自己的人格和審美情趣得到開展與升華。真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，回歸自然的樂趣。當(dāng)然，這節(jié)活動(dòng)課中還有不少缺乏之處