初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的嘗試與思考

1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的嘗試與思考為適應(yīng)當(dāng)代社會對開拓型人才的需求和教學(xué)改革的需要，為突破傳統(tǒng)的問卷式考試框架，我?；瘜W(xué)組同仁在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核方面作了一些探討，收到了一定效果。日前國家教委在南通市召開“初中理科實(shí)驗(yàn)操作考核現(xiàn)場研討會”，全國各省市與會代表及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志，一行數(shù)百人到我校進(jìn)行了參觀和指導(dǎo)，對我校試行的考核具體做法給予了較高的評價?，F(xiàn)將我們的一些做法與體會介紹給大家。一、考核方法考核一般安排在每學(xué)期的第十八周左右，在考前提前一至兩周通知學(xué)生，并且開放實(shí)驗(yàn)室以便于學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。同時對高中化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行考核培訓(xùn)，使他們了解考核意義，明確考核要求，熟悉考核過程，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，

2、然后擇優(yōu)挑選部分同學(xué)作為考核員參加考核工作。每學(xué)期的考核一般以該學(xué)期的四個主要實(shí)驗(yàn)和基本操作作為考核課題，每個實(shí)驗(yàn)安排布置六七組，由于采用單人操作，這樣每輪考試可有24人28人同時進(jìn)行，一個班分兩輪即可全部考完，從而縮短了考試時間。考生在進(jìn)入考場之前進(jìn)行抽簽，通過抽簽決定該同學(xué)所考課題。（每人只考一個實(shí)驗(yàn)和一些基本操作）考核時從儀器的檢查和安裝、實(shí)驗(yàn)的步驟的設(shè)計(jì)和完成、數(shù)據(jù)的記錄和處理，到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器的整理，每一步都進(jìn)行具體分解，將考核得分分解到每一個具體操作步驟上，考核員對考生進(jìn)行一對一定點(diǎn)考核，根據(jù)考生操作情況分步記分。任課教師及實(shí)驗(yàn)教師在考核過程中不斷巡視，加強(qiáng)監(jiān)督，同時隨機(jī)抽查部分

3、考生，以便了解考核員承擔(dān)考核工作的責(zé)任心和掌握評分標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性?？己私Y(jié)束后由考核員合計(jì)出考生的實(shí)際得分，并換算成相應(yīng)的等級，報告給任課教師，（換算規(guī)定：成績在90分以上的為優(yōu)秀，75分89分為良好，60分74分的為及格，60分以下為不及格）。為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動手能力和勇于探索的精神，我們還作了加分規(guī)定：(1)如考生有實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、小論文，經(jīng)由有關(guān)教師組成的評審小組審定后，如確有新意或創(chuàng)見給予20分30分的加分獎勵。(2)設(shè)立一些課本外實(shí)驗(yàn)，如氧化銅粉未中混有木炭粉，如何將木炭粉除去，有五瓶未貼標(biāo)的Ba(OH)2、Na2SO4、CuSO4、KCl、Ba(NO3)2五種溶液，不另用別的試劑，

4、怎樣將它們一鑒別出來等，供部分學(xué)業(yè)成績較好、操作能力較強(qiáng)的同學(xué)選做，讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識技能予以解決，根據(jù)實(shí)際完成情況（如準(zhǔn)確性、簡捷性等）給予10分20分加分。關(guān)于實(shí)驗(yàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，一般作如下安排，基本實(shí)驗(yàn)操作占60分，一個具體實(shí)驗(yàn)的完成占40分，總分100分。根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)，以上各類分?jǐn)?shù)分布可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于將有關(guān)分?jǐn)?shù)分配到每一考核環(huán)節(jié)上，哪一步出現(xiàn)錯誤即扣除該步得分，做到了得分有據(jù)，扣分有理，保證了評分的客觀性、準(zhǔn)確性和統(tǒng)一性。（請閱附錄 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評估記錄的部分材料。說明：該記錄供考核員用）附錄 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評估記錄年級_班級_姓名_學(xué)號_成績_二、思考：效度與信度作為一個有

5、效的測驗(yàn)應(yīng)具備效度、信度及可用性等條件。我們認(rèn)為本校化學(xué)組在初中化學(xué)考核方面所作的嘗試與探討，在上述諸方面均不乏一定的參考價值。1效度：首先盡管每次測驗(yàn)每位學(xué)生只完成一個實(shí)驗(yàn)，但是由于采用了抽簽的形式，考生預(yù)先對所考課題并不知情，勢必對基本實(shí)驗(yàn)操作和本學(xué)期的四個基本實(shí)驗(yàn)作一個全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這樣保證了較好的內(nèi)容效度。其次由于采取分步得分的方法，而且分?jǐn)?shù)的得失規(guī)定得十分具體，這就保證了較高的一致性效度同時由于學(xué)生的每一個操作錯誤都能在評估記錄表上具體地反映出來，為教師準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)生狀況，從而在今后的教學(xué)中有的放矢地加以改進(jìn)提供了依據(jù)，因而具備了較強(qiáng)的預(yù)測效度。因此我們認(rèn)為本考核法的效度是令人

6、滿意的。2信度：在最初試行由高中化學(xué)興趣小組成員擔(dān)任考核員時，有人曾擔(dān)心這樣做是否會影響考核的信度。實(shí)施結(jié)果解除了人們心中的疑慮，考核的信度是令人放心的。我們分析了有關(guān)情況后認(rèn)為信度的保證來源于以下幾個方面：(1)考前培訓(xùn)時對考核員進(jìn)行的思想教育加強(qiáng)了考核員的榮譽(yù)感和責(zé)任感。(2)我校初中同學(xué)來源于本鎮(zhèn)，而高中同學(xué)主要來源于本市農(nóng)村初中，高、初中同學(xué)彼此互不熟悉。同時高中化學(xué)興趣小組的同學(xué)是由化學(xué)上學(xué)有專長的同學(xué)所組成，通過強(qiáng)化培訓(xùn)后與初中同學(xué)拉開了知識檔次，加之初、高中同學(xué)在年齡上亦有較大差距，這樣使得考核員與考生之間產(chǎn)生了較大的距離感，減少了因情感因素而引起的信度波動。(3)考核過程中教師的監(jiān)督增強(qiáng)了考核員的緊迫感和責(zé)任心。(4)考核結(jié)束后將評出“最佳考核員”，給予精神獎勵和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，這在一定程度上亦激發(fā)了考核員的責(zé)任感，調(diào)動了他們的工作積極性。另