把握關(guān)鍵詞圖文結(jié)合提取和解讀地理信息

1、PAGE PAGE 4把握關(guān)鍵詞 圖文結(jié)合提取和解讀地理信息案例背景縱觀全國(guó)各省市地理中考試題發(fā)現(xiàn)，其中提取和解讀地理信息是中考能力考核的基本目標(biāo)和要求之一。試題中地理信息的載體是各不相同的，有的蘊(yùn)藏在地理試題的題干文字中，有的蘊(yùn)藏在各種地理圖形的表述語(yǔ)言中，有的蘊(yùn)藏在各種地理統(tǒng)計(jì)圖表的文字和數(shù)字中，還有的蘊(yùn)藏在地理試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)中、各種地理圖形的主圖和附圖中、各種地理圖形的組合和整合的分析中。因此在解題時(shí)要注意試題的方方面面，根據(jù)地理信息載體的不同，準(zhǔn)確提取和解讀地理信息，準(zhǔn)確答題。當(dāng)然近幾年由于命題的越來(lái)越成熟，出現(xiàn)在地圖上的信息基本上都是有效的、有用的。 但仍有一部分學(xué)生提取和解讀信息的

2、能力比較弱，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、信息提取不全面。二、信息提取過(guò)程中解讀錯(cuò)誤。三、對(duì)解讀到的信息不能進(jìn)行正確描述，不能利用解讀的信息進(jìn)行分析準(zhǔn)確答題。地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出義務(wù)教育地理課程總目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法?！胺椒ā钡膬?nèi)涵，包含地理思維方法、地理學(xué)習(xí)方法以及地理觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、計(jì)算等各種解決地理問(wèn)題的方法等。準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，圖文結(jié)合提取和解讀地理信息，是解決地理問(wèn)題的有效方法。針對(duì)學(xué)生解決地理問(wèn)題中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本學(xué)期教學(xué)中就如何培養(yǎng)學(xué)生提取和解讀地理信息進(jìn)行了一些嘗試。案例過(guò)程案例一：認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞是正確提取和解讀地理信息的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞源于

3、英文“keywords”，關(guān)鍵詞搜索是網(wǎng)絡(luò)搜索索引主要方法之一，把它引用到我們地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，就是利用我們的雙眼和大腦搜索出能夠準(zhǔn)確反映有關(guān)地理區(qū)域或地理事物突出特征的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖表或圖形等有效的地理信息，幫助思考做出正確的分析和判斷。在平時(shí)的地理教學(xué)活動(dòng)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和把握關(guān)鍵詞。在學(xué)習(xí)八年級(jí)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道文字性選擇題：“樂(lè)樂(lè)的家鄉(xiāng)地勢(shì)平坦，一望無(wú)際，草原遼闊。從自然條件考慮，她的家鄉(xiāng)最適合發(fā)展以下哪個(gè)部門(mén)A.漁業(yè) B.種植業(yè) C.林業(yè) D.畜牧業(yè)”。我在甲、乙兩個(gè)平行班級(jí)采取了兩種不同的方式。在甲班把題目展示給學(xué)生不做任何提示讓學(xué)生直接作答，

4、結(jié)果顯示甲班43位同學(xué)中有37位同學(xué)能夠正確選擇發(fā)展畜牧業(yè)，約占總數(shù)的86% ，其余6位同學(xué)信息提取不全，只注意到“地勢(shì)平坦，一望無(wú)際”，忽略了“草原遼闊”錯(cuò)誤的選擇了發(fā)展種植業(yè)，約占總數(shù)的14%。在乙班展示題目的同時(shí)提出要求：認(rèn)真讀一讀題干，找出并圈出能夠反映該地特征的關(guān)鍵詞，經(jīng)過(guò)提示學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞 “地勢(shì)平坦”、“草原遼闊”，結(jié)果顯示乙班44位學(xué)生中有43人能正確解答，約占總數(shù)的97%。乙班正確率明顯高于甲班，之所以出現(xiàn)這種狀況，是因?yàn)榧装嗤瑢W(xué)在老師有意識(shí)的提醒下，能夠相對(duì)較全面的找出題干中的關(guān)鍵詞，提高了解題的正確率。日常教學(xué)中，教師有意識(shí)的多做這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面把握關(guān)鍵

5、詞，提取和解讀地理信息的能力就會(huì)不斷提升。案例二：巴西示意圖在學(xué)習(xí)七下西半球主要國(guó)家巴西時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道讀圖題：請(qǐng)同學(xué)們讀“巴西示意圖”（見(jiàn)右圖），討論回答相關(guān)問(wèn)題，巴西重工業(yè)主要集中在圣保羅、里約熱內(nèi)盧等地區(qū)，請(qǐng)從資源條件分析原因。同學(xué)們七嘴八舌討論開(kāi)來(lái)。答案出來(lái)了：“因?yàn)槭ケＡ_、里約熱內(nèi)盧處于東南沿海，這里交通便利” “人口眾多，勞動(dòng)力充足”“這里開(kāi)發(fā)歷史悠久，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚”聽(tīng)到學(xué)生的討論的這些答案，我心中明白他們受了之前分析了巴西人口、城市分布因素問(wèn)題的影響，屬于明顯的不能正確提取信息解答地理現(xiàn)象的問(wèn)題。于是我笑著提醒大家：“同學(xué)們，再認(rèn)真讀一讀題干，找出關(guān)鍵詞”，“什么叫資源條件？你

6、們注意到圖中圣保羅、里約熱內(nèi)盧附近那幾個(gè)特殊符號(hào)了嗎？它們標(biāo)注在圖上有什么特殊意義嗎?”一連串的追問(wèn)，讓學(xué)生們豁然開(kāi)朗，接著我聽(tīng)到大部分同學(xué)異口同聲說(shuō)出了“哦！礦產(chǎn)資源豐富”，正確答案出來(lái)了，此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)再“嘮叨”幾句關(guān)于認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞，圖文結(jié)合的重要性可以起到事半功倍的效果。案例三：課堂反饋是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種有效方法和手段，可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以糾正，并對(duì)教師教學(xué)方法的改善起到啟發(fā)的作用。學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的人口一節(jié)時(shí)，課堂反饋中設(shè)計(jì)了這樣一道選擇題：“右圖為我國(guó)近三次人口普查總?cè)丝跀?shù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題：人口統(tǒng)計(jì)圖從1990年到2010年，我

7、國(guó)人口增幅是A.快速上升 B.逐漸上升 C.逐漸下降 D.基本持平”。檢測(cè)結(jié)果顯示每班約有十人出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因分三類，第一類關(guān)鍵詞提取錯(cuò)誤，把人口增幅理解成總?cè)丝诘脑鲩L(zhǎng)，只看柱狀圖，無(wú)視下方圖例中增幅線條；錯(cuò)選了B逐漸上升，第二類讀圖不仔細(xì)，認(rèn)為圖中增幅線條變化不大，錯(cuò)選了D基本持平；第三類只看文字，無(wú)視圖的存在，僅憑感覺(jué)錯(cuò)選了A快速上升。當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)了以上這幾種情況時(shí)，我們教師要因人而異加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到把題干中的關(guān)鍵詞和圖中的文字、符號(hào)等有效信息相結(jié)合，正確解答地理問(wèn)題。案例反思反思一：加強(qiáng)審題 把握關(guān)鍵詞是關(guān)鍵要解題,第一道關(guān)口就是審題。審題是解題的入口, 審題是解答題目的“鑰匙”

8、是對(duì)問(wèn)題的最初感知和初步定向。 必須首先持有這把鑰匙，才能有效提升解題能力。因此,加強(qiáng)審題，把握關(guān)鍵詞的訓(xùn)練是進(jìn)行解題訓(xùn)練的最重要、最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)本人覺(jué)得要做到以下幾方面：1注意審題與解題時(shí)間的分配。學(xué)生重解題輕審題的現(xiàn)象比較普遍，往往匆匆瀏覽題目后便下筆解答，結(jié)果常?！笆е晾澹囍Ю铩?。因此，在解答地理問(wèn)題時(shí)應(yīng)留出一定的時(shí)間審清題目，明確題干要求和考察意圖。2注意結(jié)合相關(guān)學(xué)科能力審題。地理試題信息主要由文字信息、地圖信息和圖表信息等構(gòu)成，它們分別要求考生具備扎實(shí)的語(yǔ)文功底、敏銳的觀察能力和一定的數(shù)理常識(shí)?？梢?jiàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)能力在地理試題審題中具有十分重要的

9、作用。需要加強(qiáng)一定的訓(xùn)練。3. 把握關(guān)鍵詞，標(biāo)出適當(dāng)標(biāo)記。為了幫助審題，防止信息遺漏，建議學(xué)生養(yǎng)成在審題時(shí)將關(guān)鍵信息標(biāo)記上重點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，如打圈、標(biāo)著重號(hào)等，可以提高審題的準(zhǔn)確率。反思二：圖文結(jié)合，加強(qiáng)讀圖指導(dǎo)與訓(xùn)練是必然地圖是地理學(xué)科的顯著特色，圖文結(jié)合，加強(qiáng)讀圖指導(dǎo)與訓(xùn)練是必然，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更是地理中考的能力要求，也是學(xué)生必備的生活技能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。地圖是學(xué)習(xí)地理的必要手段，教師必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖析圖，培養(yǎng)學(xué)生用圖的習(xí)慣和能力，使學(xué)生在大腦中形成地圖表象，做到圖文結(jié)合、圖文轉(zhuǎn)換，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性等，都起到事半功倍的效果。學(xué)生讀圖、用圖的能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師對(duì)他們付出長(zhǎng)期不懈的正確訓(xùn)練。選擇一種恰當(dāng)?shù)淖x圖、用圖步驟，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、用圖能力的循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，才能達(dá)到較好的效果，我認(rèn)為有以下幾個(gè)常用步驟：第一步：讀地圖名稱或圖表標(biāo)題，明確地圖表示內(nèi)容和所屬，切不可張冠李戴，這是讀圖的前提。第二步：讀圖例、注記，弄清圖例、注記的含義，這是指導(dǎo)學(xué)生看圖的基礎(chǔ)。第三步：精讀圖表內(nèi)容，看時(shí)要細(xì)，要詳，要結(jié)合圖表標(biāo)題提取有效的信息，培養(yǎng)篩選判斷能力。第四步：表述地圖，運(yùn)用提取的信息進(jìn)行分析、處理、綜合，當(dāng)眾表達(dá)自己的