文言文專題實(shí)詞推斷課件

1、二、根據(jù)語境正確推斷實(shí)詞詞義 語境 ，即上下文 。上下文對詞義具有制約和提示作用 。一般地說 ，不管一個詞有多少義項(xiàng) ，在具體的語境中只能有一個確定的含義 。因此 ，必要的知識儲備與較強(qiáng)的語境意識結(jié)合起來 ，就是我們“ 理解常見實(shí)詞在文中的含義 ”的關(guān)鍵。 所以 ，平時要注意做必要的知識積累 ，閱讀文言文篇段時要細(xì)心體察語境 （ 上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。文言實(shí)詞推斷以手撫膺坐長嘆。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。 何不餔其糟而啜其醴。皭然泥而不滓者也。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇胸看田地吃潔白溫故知新“禾”與五谷有關(guān)； “貝”與金錢有關(guān)；“皿” 與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“冖”與籠

2、罩有關(guān)； “言”與說話有關(guān)；“尸”與身體關(guān)； “月”與肉有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼?！摆ァ㈠?、忄、彳”與行為有關(guān)，根據(jù)漢字字形特點(diǎn)，抓住表意偏旁分析漢字意義(一) 根據(jù)字形推斷詞義 1、冀得一歸覲與“見”有關(guān)，拜見2、啟聽淮北取糴糴”是一個會意字，買進(jìn)糧食 3、卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之？由“饣”旁推斷出是供軍隊(duì)吃的東西，即“軍餉”字形就告訴我們不作“牽引”講，是“開弓”4、引而不發(fā)。課堂演練信而見疑，忠而被謗。奉之彌繁，侵之愈急。殫其地之出，竭其廬之入。 滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。被更加竭盡使滅亡安逸享樂

3、溫故知新信而見疑，忠而被謗。奉之彌繁，侵之愈急。殫其地之出，竭其廬之入。 滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。“被”“更加”“盡、竭盡”“使滅亡”安逸享樂 詞義相反憂懈怠,則思慎始而敬終忠不必用兮，賢不必以不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。謹(jǐn)慎重用，任用多子兼愛天下，未云利也；我不愛天下，未云賊也楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北（逃跑的士兵）（點(diǎn)綴）（害處）（二）利用結(jié)構(gòu)相似的句式 有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。 (“簞”是盛器，“豆”也應(yīng)該相近才對。)

4、 (上下兩句相反的意思十分明顯，可根據(jù)“饑歲”推出“穰歲”是“豐年”的含義。) (結(jié)合后句考慮，正確的意思應(yīng)該是“穿戴”。整句有“上行下效”的意思。) 1、一簞食，一豆羹3、饑歲之春幼弟不餉，穰歲之秋疏客必食4、君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之課堂演練2、急湍甚箭，猛浪若奔(“奔”與“箭”相對，可判斷它是名詞，“奔馬”。)5、奉不可失，敵不可縱敵是敵人，名詞，那“奉”也是名詞，可推斷“奉”為“機(jī)會” 曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。 成益愕，急逐乘之（追趕）成視之，龐然修偉，自增慚怍（慚愧）溫故知新 文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單

5、音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。 （三）根據(jù)鄰字的字義推斷1、汝自幼飽讀兵書，熟諳戰(zhàn)法2、何可負(fù)荷忠臣之業(yè)乎？（熟悉）3、“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”。 其中“沖”按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思課堂演練（承擔(dān)） 范增數(shù)目項(xiàng)王。 欲居之以為利，而高其直，亦無售者。吾力足以舉百鈞,而不足以舉一羽; 明足以察秋毫之末,而不見輿薪。用眼睛示意 抬高 視力 主語賓語動詞主語動詞動詞溫故知新臣戰(zhàn)河南，然不意能先入關(guān)破秦視之，形若土狗，梅

6、花翅，方首，長脛， 意似良久之，目似瞑，意暇甚 賓語動詞,料想主語名詞,神態(tài)名詞,神態(tài)主語君子善謀，小人善意動詞,猜測、懷疑醉翁之意不在酒名詞，意圖（四）利用語法結(jié)構(gòu)辨別 根據(jù)詞語在文言句子中的所處的語法位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）裴矩（人名）遂能廷折，不肯面從。 （折：辯駁）(遂：竟然） 譯文： “廷”用在動詞“折”前面，什么用法？“面”用在動詞“從”前面，什么用法？譯文：裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁， 不肯當(dāng)面順從。 1、予既揖退老甿，條其言，書于書褒城驛屋壁。 2、拜住（人名）袖其疏入諫課堂演練條：整理袖：藏在袖里4、雖

7、乘奔御風(fēng)，不以疾也3、凡吏于土者，若知其職乎(“吏”是動詞，應(yīng)解釋為“做官吏”)(奔是名詞，快馬)“朱丹”、“黝”都處在謂語的位置并分別帶了賓語“門”和 “之”，是形容詞用作動詞，“漆成紅色”和“涂成黑色”5、有勢者朱丹其門，聞瑞至，黝之6、宣王既與亮對渭而陳“陳”字前面有“而”與“對渭”連接，表明“陳”是一個動詞，再看上下文，他們正在打仗 ，是列陣之意課堂演練（趙太后新用事，執(zhí)政）不肖人也，不足愛也（向使六國各愛其地，愛惜）伐其功（平伐其功，夸耀）屈原列傳廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)（結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。指剛成年的時候）孔雀東南飛晁錯為內(nèi)史，貴幸用事溫故知新（五）聯(lián)想推斷法 1、對于一些難理

8、解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，初步確定其含義。 例：不以外夷見忽。 “蘭芝初來時，府吏見叮嚀”。“見”是第一人稱代詞“我”之意，且“見”作賓語，賓語前置。可推斷“見”為第一人稱代詞，此句句意為：不因?yàn)槲沂峭庖亩p視我。蜀之鄙有二僧 “越國以鄙遠(yuǎn)” 燭之武退秦師邊境2、不少成語源自文言文，可借助這些成語中的意義來推斷文言實(shí)詞的意義。 （出類拔萃，超出） 召醫(yī)而尤其故至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（不速之客，招致，招引 ）登高而呼，聲非加疾也（疾風(fēng)知勁草，強(qiáng)大 ） 每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)（求全責(zé)備，尋求，尋找 ） 勢拔五岳掩赤城(怨天尤人，埋怨、指責(zé))敵見，驚退。逐

9、至東門，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。聯(lián)想：投筆從戎 投，扔掉，舍棄鏈接高考二年正月，澤至開德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。嚴(yán)懲不貸：懲，處罰；貸，寬容。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。 薛潭學(xué)謳 薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。 注釋：唱歌 薛潭學(xué)謳 薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。譯文：秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，歌聲振動了林木，那音響止住了行云。 （六）根據(jù)語境推斷法 有些實(shí)詞還需語言環(huán)境來推斷，才能上下貫通。內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境,外部語境是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境 齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成。”鏈接高考（從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“稱”“黠兒”為褒義，） 秦之遇將