心理學(xué)在工作與生活中的運(yùn)用課件

1、管理從心開始由NordriDesign提供胡鵬飛感覺指的是客觀世界的變化引起的腦中狀態(tài)的變化. 知覺指的是由主觀經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生主觀現(xiàn)實(shí)的過程. 感覺與知覺知覺的性質(zhì)和重要性知覺是基于經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境的解釋，不是準(zhǔn)確的記錄。管理者的知覺世界與員工的知覺世界是截然不同的，并且可能兩者都不是真實(shí)的。感覺與知覺由于刺激過于繁多，人們只是選擇其中一小部分加以知覺。這是知覺的選擇性。知覺選擇性知覺選擇性和組織生產(chǎn)車間操作部門出現(xiàn)了低產(chǎn)出紀(jì)錄，不同人對(duì)于問題的解決方法有著不同的知覺：重要的不是誰對(duì)誰錯(cuò)，關(guān)鍵是要了解，所有相關(guān)者都會(huì)以完全不同的方式知覺同一情境。知覺選擇性知覺選擇性和組織影響選擇性的注意因素外部因素包括：

2、刺激強(qiáng)度，大小，循環(huán)，運(yùn)動(dòng)，新異性，熟悉性。內(nèi)部因素包括：經(jīng)驗(yàn)（定勢）、興趣、動(dòng)機(jī)、人格知覺選擇性基本的格式塔原則認(rèn)為，人有時(shí)會(huì)知覺到一個(gè)一個(gè)完全不存在的整體。人們的知覺加工將會(huì)使感覺輸入沒有填滿的裂縫封閉起來主觀輪廓。知覺組合：封閉性例如：看到不存在的整體：項(xiàng)目組長知覺到組員們在某個(gè)既定項(xiàng)目上達(dá)成了一致意見，但實(shí)際上一些組員是反對(duì)的。或者無法將實(shí)際存在的各部分組合成一個(gè)整體。知覺組合：封閉性知覺組合：連續(xù)性人傾向于知覺連續(xù)的線段或模式，把它們當(dāng)成一個(gè)整體。對(duì)一些組織成員而言，連續(xù)性可能會(huì)造成不靈活或無創(chuàng)造性的思維，使人們僅僅知覺到這種明顯的連續(xù)模式?；ハ嘟咏囊唤M刺激會(huì)被知覺為一種整體模式。

3、知覺組合：接近性組織中的一些員工可能由于物理位置上的接近性被確定為單獨(dú)的一組。為某一特定程序工作的工人會(huì)被知覺為一個(gè)整體。如果他們產(chǎn)出很低，并被上司所抱怨，那么管理層將會(huì)把該程序中的工人知覺為麻煩的群體，而實(shí)際上，其中一些人是忠誠并專注于工作的。知覺組合：接近性 在對(duì)現(xiàn)時(shí)事物的知覺中,需有以過去經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解,以便對(duì)知覺的對(duì)象做出最佳解釋、說明,知覺的這一特性叫理解性。不同的知識(shí)背景和理解力影響對(duì)同一對(duì)象的知覺。斑點(diǎn)圖,正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用,使我們填補(bǔ)了畫面信息的不足;把對(duì)象知覺為一個(gè)有意義的整體。 知覺的理解性知覺背景最高級(jí)、最復(fù)雜的知覺組織形式是情境背景，它賦予環(huán)境中的

4、簡單刺激、客體、事件、情境和其他人以一定的意義和價(jià)值。組織文化和結(jié)構(gòu)為員工和經(jīng)理提供了知覺的前提背景。知覺者和被知覺者的特點(diǎn)被知覺者的個(gè)人特點(diǎn):地位、角色，視覺特性 組織越大，層級(jí)越多，權(quán)力距離越大，越可能忽視下面的意見人格概述人格（personality） 源自古希臘語persona。persona面具.兩個(gè)意思： 一是指一個(gè)人在人生舞臺(tái)上所表現(xiàn)的種種言行。 二是指面具后的真實(shí)自我，這是人格的內(nèi)在特征 道德上的人格：法律上的人格：文學(xué)上的人格：心理學(xué)上的人格： 人格概述人格特點(diǎn)整體性穩(wěn)定性獨(dú)特性功能性與人格有關(guān)的概念性格：個(gè)性：氣質(zhì)：第一講、精神分析流派1.西格蒙德弗洛伊德西格蒙德弗洛伊德（

5、Sigmund Freud，1856.5.61939.9.23），猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為被壓抑的欲望絕大部分是屬于性的，性的擾亂是精神病的根本原因。著有性學(xué)三論、夢的釋義、圖騰與禁忌、日常生活的心理病理學(xué)、精神分析引論、精神分析引論新編等。 在和本我的關(guān)系上,(自我)好像是騎在馬背上的人,他駕馭著這匹桀驁不馴的馬,約束著它前進(jìn)的方向 西格蒙特 弗洛伊德1.1、本我、自我、超我1.1、本我、自我、超我本我：代表不可遏制的欲念；遵循的是快感原則 自我：代表理智和深謀遠(yuǎn)慮 ；遵循現(xiàn)實(shí)原則 超我：這是道德化了的“自我”；遵循的是道德原則 1.3 發(fā)展的心理

6、性欲階段2.阿爾弗雷德阿德勒18701937，奧地利心理學(xué)家1895年，阿德勒獲得維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)位，成為眼科和內(nèi)科醫(yī)生。1907年，阿德勒發(fā)表了一篇論述由身體缺陷引起的自卑感及其補(bǔ)償?shù)恼撐牟@得了很大的聲譽(yù) 1910年，在弗洛伊德的推薦下，他成為維也納精神分析協(xié)會(huì)第一任主席，并負(fù)責(zé)該協(xié)會(huì)會(huì)刊的編務(wù) 1911年，阿德勒連續(xù)發(fā)表三篇文章，闡述他對(duì)精神分析性傾向的反對(duì)。兩人的矛盾激化，最后阿德勒辭去協(xié)會(huì)主席之職 1912年，致力于發(fā)展和完善他的“個(gè)體心理學(xué)”理論體系。1927年，擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)教授；1932年出任紐約長島醫(yī)學(xué)院教授；1934年他決定在美國定居，1937年，他應(yīng)聘赴歐洲講學(xué)，過度勞

7、累的結(jié)果終于使得他的心臟病突發(fā)而死在蘇格蘭阿伯登市的街道上。主要著作有：理解人類本性；個(gè)體心理學(xué)的實(shí)踐與理論；生活的科學(xué)；生活對(duì)你應(yīng)有的意義(又翻超越自卑和挑戰(zhàn)自卑)等。2.1 尋求優(yōu)越阿德勒主張，每個(gè)人一生下來就有一種自卑感。弱小無助的兒童依賴于更大更強(qiáng)壯的成人照料才能生存下來，這就是自卑感的證明.這種感覺標(biāo)志著人生一開始就為克服自卑感而抗?fàn)?他把這種自卑抗?fàn)幗凶鰧で髢?yōu)越.2.2 父母對(duì)人格發(fā)展的影響兩類父母行為肯定導(dǎo)致兒童后來的人格問題。2.3 出生順序頭生孩子中間兒童末生兒3.卡爾榮格榮格(Carl G. Jung , 18751961)瑞士心理學(xué)家和精神分析醫(yī)師，分析心理學(xué)的創(chuàng)立者。早

8、年曾與弗洛伊德合作，后來由于兩人觀點(diǎn)不同而分裂。與弗洛伊德相比，榮格更強(qiáng)調(diào)人的精神有崇高的抱負(fù)，反對(duì)弗洛伊德的自然主義傾向。 所意識(shí)到的一切東西包括知覺、記憶、思維、情感等處于無意識(shí)的表層包含了一切被遺忘了的記憶、知覺以及被壓抑的經(jīng)驗(yàn)一些遺傳的先天傾向反映了人類幾千年進(jìn)程中的集體經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)體始終意識(shí)不到的心理內(nèi)容3.1 榮格人格層次3.2 榮格-性格類型理論他又在1921年發(fā)表的心理類型學(xué)一書中充分闡明了這兩種性格類型的特點(diǎn)。他在該書中論述了性格的一般態(tài)度類型和機(jī)能類型。 一般態(tài)度類型。榮格根據(jù)心理能量的指向劃分性格類型。個(gè)體心理能量的活動(dòng)傾向于外部環(huán)境，就是外傾型的人；心理能量的活動(dòng)傾向于自

9、己，就是內(nèi)傾型的人。外傾型的人，重視外界，愛社交、活躍、開朗、自信、勇于進(jìn)取、興趣廣、易適應(yīng)環(huán)境；內(nèi)傾型的人重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省、常自我欣賞和陶醉，孤僻、缺乏自信、害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。Libido流向外向型內(nèi)向型感覺直覺思維情感感覺直覺思維情感3.2 榮格-性格類型理論4.愛利克埃里克森愛利克埃里克森（Erik Homburger Erikson，1902年6月15日1994年5月12日）是一名德國發(fā)展心理學(xué)家、心理分析學(xué)者，以其心理社會(huì)發(fā)展理論著稱，并創(chuàng)造了詞語“認(rèn)同危機(jī)”（identity crisis）。 4.1 自我認(rèn)同自我認(rèn)同危機(jī)一詞來自埃里克森的著作，這個(gè)

10、詞指的是人在缺乏認(rèn)同感時(shí)所感到的混亂和失望。我們很多人在一生中都有一段時(shí)期不能確定自己是誰，不能確定自己的價(jià)值或自己生活的方向。通常出現(xiàn)在青春期，但又不限于年輕人，許多中年人也可能類似的經(jīng)歷。4.2 生命周期中的人格發(fā)展4.3 依戀類型和成人的人際關(guān)系依戀理論（約翰鮑比爾和瑪麗愛因斯沃斯） 不關(guān)注內(nèi)部沖突和驅(qū)力，而觀注嬰兒與他身邊的重要人物的關(guān)系，主要指孩子與父母、尤其是與母親的關(guān)系。安全型關(guān)系：焦慮矛盾型關(guān)系：回避型關(guān)系： 4.4 親子關(guān)系三種類型第二講、特質(zhì)流派人體內(nèi)有4種體液（即血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁）即：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)1.希波克拉底多血質(zhì) 特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、善于交際、

11、思維敏捷、容易接受新鮮事物、情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失、容易外露、體驗(yàn)不深刻。 表現(xiàn)：多血質(zhì)又稱活潑型，敏捷好動(dòng)，善于交際，在新的環(huán)境里不感到拘束。在工作學(xué)習(xí)上富有精力而效率高，表現(xiàn)出機(jī)敏的工作能力，善于適應(yīng)環(huán)境變化。在集體中精神愉快，朝氣蓬勃，愿意從事合符實(shí)際的事業(yè)，能對(duì)事業(yè)心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和紀(jì)律性的情況下，會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性。興趣廣泛，但情感易變，如果事業(yè)上不順利，熱情可能消失，其速度與投身事業(yè)一樣迅速。從事多樣化的工作往往成績卓越。1.2 氣質(zhì)四類型膽汁質(zhì) 特點(diǎn)：坦率熱情、精力旺盛、容易沖動(dòng)、脾氣暴躁、思維敏捷、但準(zhǔn)確性差、情感外露，但持續(xù)時(shí)間不長。

12、 典型表現(xiàn)：膽汁質(zhì)又稱不可遏止型或戰(zhàn)斗型。具有強(qiáng)烈的興奮過程和比較弱的抑郁過程，情緒易激動(dòng)，反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，暴躁而有力；在語言上，表情上，姿態(tài)上都有一種強(qiáng)烈而迅速的情感表現(xiàn)；在克服困難上有不可遏止和堅(jiān)韌不拔的勁頭，而不善于考慮是否能做到；性急，易爆發(fā)而不能自制。這種人的工作特點(diǎn)帶有明顯的周期性，埋頭于事業(yè)，也準(zhǔn)備去克服通向目標(biāo)的重重困難和障礙。但是當(dāng)精力耗盡時(shí)，易失去信心。 1.2 氣質(zhì)四類型黏液質(zhì) 特點(diǎn)：感受性低、耐受性高、不隨意反應(yīng)低、外部表現(xiàn)少、情緒具有穩(wěn)定性、反應(yīng)速度不快但靈活。 典型表現(xiàn)：這種人又稱為安靜型，在生活中是一個(gè)堅(jiān)持而穩(wěn)健的辛勤工作者。由于這些人具有與興奮過程向均衡的強(qiáng)

13、的抑制，所以行動(dòng)緩慢而沉著，嚴(yán)格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無所謂的動(dòng)因而分心。粘液質(zhì)的人態(tài)度持重，交際適度，不作空泛的清談，情感上不易激動(dòng)，不易發(fā)脾氣，也不易流露情感，能自制，也不常常顯露自己的才能。這種人長時(shí)間堅(jiān)持不懈，有條不紊地從事自己的工作。其不足是有些事情不夠靈活，不善于轉(zhuǎn)移自己的注意力。惰性使他因循守舊，表現(xiàn)出固定性有余，而靈活性不足。從容不迫和嚴(yán)肅認(rèn)真的品德，以及性格的一貫性和確定性。 1.2 氣質(zhì)四類型抑郁質(zhì) 特點(diǎn)：沉靜、對(duì)問題感受和體驗(yàn)深刻、持久、情緒不容易表露、反應(yīng)遲緩但是深刻、準(zhǔn)確性高。 表現(xiàn)：有較強(qiáng)的感受能力，易動(dòng)感情、情緒體驗(yàn)的方式較少，但是體驗(yàn)的持久而有力，能

14、觀察到別人不容易察覺到的細(xì)節(jié)，對(duì)外部環(huán)境變化敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外表行為非常遲緩、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優(yōu)柔寡斷，容易恐懼。 1.2 氣質(zhì)四類型2.高爾頓奧爾波特高爾頓威拉德奧爾波特 Gordon Willard Allport 1897.11.111967.10.09，美國心理學(xué)家，是一個(gè)醫(yī)師的四個(gè)孩子之一。生于美國印第安納州的蒙特蘇馬，因患肺癌逝于馬薩諸塞州的劍橋。其兄 F.奧爾波特是美國著名社會(huì)心理學(xué)家。奧爾波特在他哥哥 F.奧爾波特的影響下考入哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)， 1922 年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位。以后又在柏林大學(xué)、漢堡大學(xué)和劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。1924 年回到美國，在達(dá)特茅斯講授社會(huì)倫理學(xué)

15、，后來在哈佛大學(xué)任教，1930 年后任該校心理學(xué)教授。1939 年任美國心理學(xué)會(huì)主席。19371949 年任變態(tài)與社會(huì)心理學(xué)雜志編輯。1963 年獲美國心理學(xué)基金會(huì)授予的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｊ滓刭|(zhì)重要特質(zhì)次要特質(zhì) 2.1奧爾波特特質(zhì)論2. 雷蒙德.卡特爾 雷蒙德.卡特爾(Cattell,Raymond B.19051998)美國杰出的心理學(xué)家，1905年出生于英格蘭斯塔福德郡。1921年進(jìn)入倫敦大學(xué)，主修特理和化學(xué)，3年后獲理學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué)，并先后獲得文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。19281931年，在英格蘭?？巳卮髮W(xué)任講師；19321937年，創(chuàng)辦并主持了英格蘭萊斯特

16、市心理診所。1937年應(yīng)美國著名心理生學(xué)家E桑代克邀請到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院工作一年，之后分別在克拉克大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，1944年以后長期供職于伊利諾斯大學(xué)?？ㄌ貭栕钔怀龅呢暙I(xiàn)在于將因素分析的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于人格心理學(xué)的研究。卡特爾一共找到了16種根源特質(zhì)，并編制出“卡特爾16種人格因素問卷”(sixteen personality factor questionaire,簡稱16PF)。這份問卷也可以稱卡特爾十六種人格因素量表或卡特爾十六項(xiàng)個(gè)性因素測驗(yàn)是世界公認(rèn)的最具權(quán)威的個(gè)性測驗(yàn)方法，在臨床醫(yī)學(xué)中被廣泛應(yīng)用于心理障礙、行為障礙、心身疾病的個(gè)性特征的研究，對(duì)人才選拔和培養(yǎng)也很有參考價(jià)值。

17、表面特質(zhì) 指外部行為能直接觀察到的特質(zhì)，表面特質(zhì)不會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。根源特質(zhì) 內(nèi)在的，決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì)，是那些穩(wěn)定的，做為人格結(jié)構(gòu)的基本因素的特質(zhì)。 2.1 卡特爾特質(zhì)論2.2 卡特爾16PF大五人格Openness（開放性）Conscientiousness（盡責(zé)性）Extraversion（外傾性）Agreeableness（隨和性）Neuroticism（情緒穩(wěn)定性）第三講、生物學(xué)流派漢斯艾森克 漢斯艾森克 Hans Jrgen Eysenck 1916.03.041997.09.04，英國心理學(xué)家，以其人格理論和行為療法而聞名。出生于德國柏林，病逝于英國倫敦。 1外內(nèi)

18、向（ Extroversion-Introversion） 外向的人不容易受周圍環(huán)境影響，難以形成條件反射，在個(gè)性上具有情緒沖動(dòng)和難以控制、好交際、善社交、渴望刺激、冒險(xiǎn)、粗心大意和愛發(fā)脾氣等特點(diǎn)。外向的人從外表上看上去似乎是不大可靠的人。內(nèi)向的人容易受周圍環(huán)境影響，非常容易形成條件反射，在人格上具有情緒穩(wěn)定、好靜、不愛社交、冷淡、不喜歡刺激、深思熟慮，喜歡有秩序的生活和工作、極少發(fā)脾氣等特點(diǎn)。內(nèi)向的人從外表上看似乎是一個(gè)略帶悲觀色彩而可靠的人。EPQ2神經(jīng)質(zhì)（ Neuroticism） 神經(jīng)質(zhì)又稱情緒性。艾森克指出，情緒不穩(wěn)定的人，表現(xiàn)出高焦慮。這種人喜怒無常，容易激動(dòng)。情緒穩(wěn)定的人，情緒反

19、應(yīng)緩慢而且輕微，并且很容易恢復(fù)平靜。這種人穩(wěn)重、溫和，并且容易自我克制，不易焦慮。當(dāng)外向性和情緒不穩(wěn)定性同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人身上時(shí)，很容易在不利情境中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的焦慮。艾森克進(jìn)一步指出：情緒性與植物性神經(jīng)系統(tǒng)特別是交感神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能相聯(lián)系。3精神質(zhì)（ Psychoticism ）精神質(zhì)又稱倔強(qiáng)性，并非暗指精神病。研究表明，它在所有的人身上都存在，只是程度不同，但是，如果個(gè)體表現(xiàn)出明顯的精神質(zhì)，則容易導(dǎo)致行為異常。在精神質(zhì)項(xiàng)目上得高分，表現(xiàn)倔強(qiáng)、固執(zhí)、粗暴強(qiáng)橫和鐵石心腸的特點(diǎn)；低分表現(xiàn)溫柔心腸的特點(diǎn)。精神質(zhì)強(qiáng)烈的人，性情孤僻，對(duì)他人漠不關(guān)心，心腸冷酷，缺乏人性，缺乏情感和同情心，是令人討厭的孩子，對(duì)

20、周圍的人和動(dòng)物缺乏憐憫，攻擊性強(qiáng)，甚至對(duì)很親密的人，也會(huì)常常表現(xiàn)出惡意。3.02.52.01.51.0.5周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日積極心境分?jǐn)?shù)外向和內(nèi)向的人對(duì)快樂的評(píng)價(jià)資料來源:Larsen&Kasimatis 1990第四講、人本主義流派人本主義理論責(zé) 任“此時(shí)此地”從現(xiàn)象學(xué)角度看個(gè)體強(qiáng)調(diào)人的成長卡爾蘭塞姆羅杰斯 卡爾蘭塞姆羅杰斯（Carl Ransom Rogers ）（1902-1987）， 卡爾蘭塞姆羅杰斯，早年主修農(nóng)業(yè)和歷史。1924年畢業(yè)于威斯康星大學(xué)，同年進(jìn)入紐約聯(lián)合神學(xué)院。后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院學(xué)習(xí)臨床心理學(xué)。1928年獲碩士學(xué)位，后受聘到羅切斯特市防止虐待

21、兒童協(xié)會(huì)的兒童研究室工作。1930年任該室主任。1931年，在工作之余獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。1940年到俄亥俄州立大學(xué)任心理學(xué)教授。1945年轉(zhuǎn)到芝加哥大學(xué)任教。1957年回母校威斯康星人心理學(xué)和精神病學(xué)教授。1962年-1963年，任行為科學(xué)高級(jí)研究中心研究員，以后又到加利福尼亞西部行為科學(xué)研究所和哈佛大學(xué)任職。曾任1946年-1947年美國心理學(xué)會(huì)主席、1949年-1950年美國臨床和變態(tài)心理學(xué)會(huì)主席，還擔(dān)任過美國應(yīng)用心理學(xué)會(huì)第一任主席。 坦誠地對(duì)待自己的經(jīng)歷。生活在現(xiàn)實(shí)的空間里，目的是體驗(yàn)生活，而不僅僅是過日子。愿意相信自己的感覺，如果他們覺得一件事是對(duì)的，他們可能就會(huì)去做，他們對(duì)別

22、人的需要感覺敏銳，但是他們不會(huì)屈從于社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的要求。能深刻而敏感地體會(huì)自己的情感，包括積極的和消極的情感。心理和諧美國社會(huì)心理學(xué)家，人格理論家，人本主義心理學(xué)的主要發(fā)起者。A. H. 馬斯洛對(duì)人的動(dòng)機(jī)持整體的看法，他的動(dòng)機(jī)理論被稱為”需要層次論”。1968年當(dāng)選為美國心理學(xué)會(huì)主席。1933年在威斯康星大學(xué)獲博士學(xué)位，第二次世界大戰(zhàn)后轉(zhuǎn)到布蘭代斯大學(xué)任心理學(xué)系教授兼主任，開始對(duì)健康人格獲自我實(shí)現(xiàn)者的心理特征進(jìn)行研究。曾任美國人格與社會(huì)心理學(xué)會(huì)主席和美國心理學(xué)會(huì)主席（1967）。 A. H. 馬斯洛(1908-1970)馬斯洛的需要層次理論高級(jí)/成長需要初級(jí)/基本需要Maslows th

23、eory of needs hierarchy需要層次理論超越世俗，世界大同自我實(shí)現(xiàn)審美認(rèn)知自尊歸屬安全生理自我表露1、表露的相互性2、朋友和戀人間的自我表露3、愛表露的男人和女人4、表露創(chuàng)傷性經(jīng)歷第五講、行為主義流派約翰華生John B. Watson（18781958）心理學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是行為，而不是意識(shí)心理學(xué)的方法應(yīng)該是客觀的而不是內(nèi)省式的心理學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是“預(yù)測并控制行為”，而不是對(duì)精神現(xiàn)象的基礎(chǔ)理解 三個(gè)革命性的原則學(xué)術(shù)生涯1913年，在心理學(xué)評(píng)論上發(fā)表行為主義者眼中的心理學(xué)，被稱作行為主義者宣言，正式揭開了心理學(xué)史上行為主義時(shí)代的序幕 “行為主義者眼中的心理學(xué)是自然科學(xué)當(dāng)中一種完全客

24、觀的、實(shí)驗(yàn)性的分支。它的理論目標(biāo)是要預(yù)示并控制行為。內(nèi)省并不成為其方法論中必需的部分，其數(shù)據(jù)的科學(xué)價(jià)值并不依賴于人們是否樂意以意識(shí)的術(shù)語來解釋?！?艾爾伯特和白鼠經(jīng)典“給我十來個(gè)健康的嬰兒，形體良好，并在我自己獨(dú)特的世界里讓他們長大，我擔(dān)保隨便從中挑選一個(gè)，就可以把他訓(xùn)練成我可能選擇的任何類型的專家醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商場巨賈，甚至乞丐和大盜，而不管他的天才、傾向、能力、職業(yè)和他祖輩的種族是什么?！?行為主義1925年對(duì)行為主義的評(píng)論紐約時(shí)報(bào)：它標(biāo)志著人類思想史上一個(gè)劃時(shí)代的轉(zhuǎn)變紐約先驅(qū)論壇：人類有史以來最重要的書，給人帶來巨大的希望，同時(shí)又讓人感到昏眩強(qiáng)調(diào)兒童環(huán)境中教養(yǎng)的影響對(duì)行為的決定作用

25、給人帶來巨大希望行為主義集大成者：斯金納Burrhus Frederic Skinner ：伯哈斯弗雷德里克斯金納，美國當(dāng)代杰出的心理學(xué)家操作條件反射理論的創(chuàng)始人成為并保持為全世界最為著名的心理學(xué)家，直到他86歲時(shí)去世為止他的思想在今天的心理學(xué)研究、教育和心理治療中被廣泛應(yīng)用 斯金納（19041990）操作條件反射程序程序 目的 應(yīng)用正強(qiáng)化 增加行為 行為之后給予獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)強(qiáng)化 增加行為 行為之后撤銷厭惡刺激無強(qiáng)化 減少行為 無刺激懲罰 減少行為 行為之后給予厭惡刺激或撤銷正面刺激Joseph Wolpe(1915-1997) 美國行為治療心理學(xué)家他的實(shí)驗(yàn)研究表明：動(dòng)物神經(jīng)性癥狀的產(chǎn)生和治療都是習(xí)

26、得的他認(rèn)為治療人類神經(jīng)癥的方法也可由此發(fā)展而來，于是提出了交互抑制理論以減少神經(jīng)癥行為，并從該范式出發(fā)，發(fā)展了系統(tǒng)脫敏（systematic desensitization）技術(shù)出生在加拿大艾伯特省的蒙達(dá)，父親是波蘭的小麥農(nóng)場主。像斯金納一樣，他也是在一個(gè)小鎮(zhèn)上長大的。他就學(xué)的中學(xué)僅有20個(gè)學(xué)生2位教師。1949年，他在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)獲學(xué)士學(xué)位，1951年在美國衣阿華大學(xué)獲心理學(xué)碩士學(xué)位，翌年獲哲學(xué)博士學(xué)位：他在衣阿華大學(xué)攻讀研究生學(xué)位期間，盡管接受的是臨床心理學(xué)方面的教育，但由于受赫爾的學(xué)生斯彭斯的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降挠行杂∠箢H深。1953年，他到維基臺(tái)的堪薩斯指導(dǎo)中心，擔(dān)任博士后臨床實(shí)