四、學生實驗：測量速度

1、1.4測量平均速度班級： 姓名： 一、學習目標:1. 學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度.2. 體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程.二、學習重點、難點：1.學會用刻度尺和停表測物體的平均速度2.加深對平均速度的理解，學會分析速度的變化三、知識回顧：1.在物理學中，用_來描述物體運動的快慢2、速度的公式是_、時間的公式是_、路程的公式是_速度的國際單位是_.3、我們用_來測量長度，利用_來測量時間.4、從速度公式_可知，如果我們測出了物體運動的_和通過這段路程所用的_，我們就可以算出物體在這段時間內(nèi)的平均速度.四、合作探究：1.實驗目的： 2.實驗原理：

2、 3.實驗器材： 4.實驗步驟：（1）把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過路程s1，把s1和后面測得數(shù)據(jù)填入下表中；強調(diào)： = 1 * GB3 S的讀數(shù)：A、直接在斜面上讀出；B、故意畫圖讓車尾在100cm處，車頭在90cm處，檔板在0處，則小車通過的路程為100cm嗎？C、估計一位。 = 2 * GB3 坡度盡量大一點好還是小一點好？避免小車速度過快測量不出時間。 = 3 * GB3 小車從整數(shù)起點靜止釋放還是用力推出？（2）用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1；（3）根據(jù)測得的s1、t1，利用公式v=算出小車通過斜面全程的平均速度v1；（4）如何測

3、量上半程平均速度？如何測量下半程平均速度？（以習題形式）5.實驗數(shù)據(jù)記錄：以小組為單位，每組學生，一人操作，兩人計時，一人負責記錄表格的填寫，輪流替換，分別測出小車滑到中點和末端所有的時間，表格見附件一：實驗表格一。路程s/m0.1m0.1m0.1m時間t/s速度v/ms16.實驗數(shù)據(jù)分析：（1）根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，分別計算出前半程、后半程和全程的平均速度，比較小車在三個不同階段平均速度的大小。（2）組織學生分析實驗數(shù)據(jù)，說明，為什么說到平均速度時，一定要強調(diào)是哪段路程上的平均速度？7.實驗結論：(小球在斜面上下滑運動，速度發(fā)生變化，越來越快)展示與交流：(把你的探究過程及結論告訴同學和老師，或

4、者把這個探究記錄給他們看，征求他們的意見。既要改正自己的錯誤與不足，又要為自己的正確觀點和做法辯護。把交流情況寫在這里。)(實驗設計有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測量結果是不是可靠?)五、課堂反饋：1關于平均速度，有以下幾種說法正確的是( )。A平均速度就是速度的平均值B平均速度是用來精確描述做變速直線運動物體快慢的C平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時間的比值D平均速度是幾個物體運動速度的平均值2小明為研究蝸牛的爬行速度,他讓一蝸牛沿刻度尺爬行。蝸牛由A位置爬行到B位置(如圖所示),共用時20 s,則蝸牛爬行的平均速度為m/s。3一個物體沿平直公路運動，由靜止起在10s內(nèi)

5、加速到20m/s，共運動了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是（ ） A20m/s B10m/s C8m/s D都不對4. 一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是( ) A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s5.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1 cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”）。(1)該實驗是根據(jù)公式_進行速度計算的。(2)實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較 （選填“大”或“小”）。(3)請根據(jù)圖中信息回答:sAB=_cm ;tBC= s; vAB=_ ms; vBC=_ m/s。(4)由實驗看出，小車在下滑過程中速度越來越 ，是在做 運動。6.汽車在出廠前要進行測試。某次測試中,先讓汽車在模擬山路上以8 m/s的速度行駛500 s,緊接著在模擬公路上以20 m/s的速度行駛100 s。求:(1)該汽車在模擬山路上行駛的路程。(2)汽車在整個測試