部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文拼音《an en in un ün》教案三篇

1、Word - 12 -部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文拼音an en in un n教案三篇 2學(xué)習(xí)韻母en （1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ （2）借助摁的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。 （3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 1觀看an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。 2老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。同學(xué)觀看。 3同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。 4在實(shí)物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫狀況，進(jìn)行評(píng)改。 四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 1學(xué)習(xí)b p m

2、f與en組成的音節(jié) （1）出示 讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀。 （2）同桌小伙伴相互讀一讀。 （3）指名讀。 2學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 （1）出示 自己試著拼一拼 （2）同桌小伙伴相互拼。 （3）指名拼，開火車拼。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？ 2把圓的其次聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。 3指名讀，老師示范訂正。 4師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法關(guān)心記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 5實(shí)行多種形式讀，鞏固讀音。 篇二一、教學(xué)目標(biāo) (一)復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。 (二)能按肯定挨次觀看圖并說

3、出圖意，讀句子，熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。 (三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。 二、教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)漢語拼音，熟悉8個(gè)漢字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能按挨次觀看圖、說圖意。 四、教學(xué)方法 嬉戲法、演示法、小組合作法。 五、教學(xué)預(yù)備 投影、掛圖、課件。 六、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)舊知 1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、n。 2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。 (二)導(dǎo)學(xué)新知 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的嬉戲。 1.看圖學(xué)音節(jié)詞。 方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。 (1)做嬉戲

4、“傳花環(huán)”。 (2)師出示音節(jié)詞卡片。 (3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。 大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。同學(xué)上臺(tái)抽卡片貼圖。 (激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)的留意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)綻開想像的翅膀。) 師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧! 2.看圖按挨次說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。 (1)逐步演示山、田、樹、果園消失的課件，問：“誰情愿當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外漂亮的風(fēng)景? 生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么? (訓(xùn)練同學(xué)觀看圖說話的力量。) 用“郁郁蔥蔥”“寬闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按挨次介紹一下漂亮的大草原。 (豐富同學(xué)的想像，

5、培育同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。) 先給小伙伴介紹。 上臺(tái)指圖說一說。 (2)老師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。 師：(預(yù)備圖)漂亮的大草原預(yù)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來了哪些小動(dòng)物? (3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)喧鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧! 同學(xué)像講故事一樣，按肯定的挨次給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的同學(xué)上臺(tái)看圖說說。 (讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的說話力量、觀看力量。) 師：大家玩得興奮嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢? 3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。 (1)出示投影片(兒歌)。 小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。 (2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。 (把抽象內(nèi)容詳

6、細(xì)可感地展現(xiàn)給同學(xué)。) (3)老師指要求熟悉的漢字。 指名說并組詞說話，同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。 (4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。 師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上? (三)鞏固新知 1.出示大蘋果卡片。 搶讀、指名讀、開火車讀。 (讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。) 2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!盼望大家今后能夠表現(xiàn)得更精彩。 課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)相互合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松開心，同學(xué)學(xué)得也愛好深厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 篇

7、三教學(xué)目的： 、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。 、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 教學(xué)重難點(diǎn) 、學(xué)會(huì)韻母an、en個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 、學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。 課時(shí)支配：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按挨次說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今日我們一起來學(xué)習(xí)第課，再熟悉幾個(gè)韻母伴侶，請(qǐng)同學(xué)們打開書看

8、看。這課書的內(nèi)容比較多，有信念學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前個(gè)韻母及音節(jié)。板書anen 二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 、學(xué)習(xí)韻母an： 出示an圖，問圖上畫的是什么？ 自己試著發(fā)an（安） 老師指導(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。 同學(xué)練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。 同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。 指名讀，開火車讀。 、學(xué)習(xí)韻母en： 出示en圖，問你們看這個(gè)人在干什么？ 借助“摁”的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。 en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 、觀看a

9、n、en個(gè)韻母，說說占格位置。 、老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。同學(xué)觀看： 、同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。 、在實(shí)物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫狀況，進(jìn)行評(píng)改。 四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)： 出示：讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀。 同桌小伙伴相互讀一讀。 指名讀。 、學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)： 出示：自己試著拼一拼。 同桌小伙伴相互拼。 指名拼，開火車拼。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？ 、把“圓”的其次聲變成第一聲，讓同學(xué)試試。 、指名讀，老師示范訂正。 、師講yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用

10、分解音節(jié)的方法關(guān)心記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 5實(shí)行多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書in、un、n 二、看圖學(xué)習(xí)in和yin 、學(xué)習(xí)韻母in： 出示in圖，圖上畫的是什么？ 同學(xué)借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。 發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。 老師范讀，同學(xué)隨讀，指名讀。 、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin： 師講韻母in不能獨(dú)自成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。） 出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 你能試著讀

11、讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。 三、看圖學(xué)習(xí)un 、出示un圖，這是什么呀？ 、自己試著讀讀。 、為了區(qū)分于n的寫法，老師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使同學(xué)在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。 四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 、出示n圖，這幅圖畫的是什么？ 、借“云”的音平讀第一聲就是n的音。同學(xué)練習(xí)讀。 、發(fā)音時(shí)，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。老師范讀，同學(xué)練讀，指名讀。 、怎樣區(qū)分un和n呢！為了區(qū)分于un，我把n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊桕P(guān)心記憶反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是n。 、學(xué)習(xí)整

12、體認(rèn)讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大y來幫忙，的兩點(diǎn)要去掉） 、為了讓同學(xué)明白yun的右邊是n，老師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小伴侶怎么啦！為什么哭呀！”，小伴侶哭著說“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使同學(xué)明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。 五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié) 、出示3組音節(jié)讓同學(xué)自己試著拼一拼： 、同桌互拼，相互訂正。 、老師提示同學(xué)留意j、q、x與n相拼時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)章。 六、書寫in、un、n個(gè)字母 、書寫3個(gè)字母對(duì)同學(xué)來講并不難，讓同學(xué)自己練習(xí)書寫。 、老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。 、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。 二、看圖拼讀音節(jié) 、把書中頁(yè)上面的圖放在實(shí)物投影