語文實(shí)踐活動(dòng)傾聽大自然的語言

1、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛大又圓，好像鑲邊水晶狀。鄭振鐸du體裁：小說貓華寧縣第六中學(xué) 付婧情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 學(xué)習(xí)作者同情、垂憐弱小的思想感情。2.教會(huì)學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。 知識(shí)與技能1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位,體會(huì)作者的思想感情，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。2.掌握小說中刻畫人物的方法及其作用。 過程與方法讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。貓重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo) (18981958)，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。 代表作有歐行日記海燕、山中雜記等。 鄭振鐸 認(rèn)識(shí)作家相稱 一縷 娛樂

2、 污澀 蜷伏 虐待 詛罵 懲戒 悵然 慫 恿 ssng yngqunchngchng nchnzyl讀準(zhǔn)字音 本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。 他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。 寫作背景1快速瀏覽課文，用一句話概括全文內(nèi)容我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。（概括內(nèi)容，答題方法：某人+干某事）速讀課文，整體把握勾畫出描寫三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、感情變化的詞語句子。精讀課文，合作探究：123從隔壁要來花白的毛，很像白雪球似的。很活潑小侶病死一縷酸辛來歷外形性情家中地位結(jié)局感情

3、變化第一只貓舅舅家送的渾身 黃 色。更有趣更活潑同伴丟失悵然憤恨詛罵來歷外形性情家中地位結(jié)局感情變化第二只貓蜷伏在家門口毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。憂郁懶惰若有若無冤死更難過良心受到譴責(zé)來歷外形性情家中地位結(jié)局感情變化第三只貓 對(duì)于第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過”你覺得原因是什么？我不僅冤枉它，更難過的是它的死責(zé)任在“我”，并且我永無改正我過失的機(jī)會(huì)。研讀課文，主題探討1.告訴我們凡事不能單憑主觀臆斷，要弄清事實(shí)真相。2.以貓喻人告訴我們要同情弱小，要善待生命，關(guān)愛生命。第三只貓死亡這件事，讓我們明白了什么道理？研讀課文，主題探討小說刻畫人物的方法有：

4、外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫，也可以叫直接描寫和間接描寫等。本文體裁：小說考點(diǎn)鏈接：小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，叫小說。人物形象分析是小說的一個(gè)必考的考點(diǎn)之一，常見的提問方式有：（1）選文中的某某人是一個(gè)什么樣的人？（2）選文中的畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？（3）分析選文中畫線句子的表達(dá)效果。描寫方法品析文中畫線句子“我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它”的表達(dá)效果。示例第一步：篩選關(guān)鍵詞第二步：明確方法第三步：分析作用刻畫出“我”妄斷是貓偷吃了鳥

5、，表現(xiàn)了“我”沒有認(rèn)真調(diào)查，憑主觀臆斷冤枉了貓。第四步：整合 優(yōu)化通過神態(tài)、動(dòng)作描寫，刻畫出“我”當(dāng)時(shí)妄斷定是貓偷吃了鳥，表現(xiàn)了“我”沒有認(rèn)真調(diào)查，主觀臆斷冤枉了貓。研讀細(xì)節(jié)，品析人物表達(dá)效果憤怒，叫道：神態(tài)描寫 語言描寫+答題方法：品析人物形象，答題步驟：品析人物形象，答題步驟：第一步：篩選關(guān)鍵詞第二步：明確方法第三步：分析作用第四步：整合優(yōu)化答題方法：描寫方法+表達(dá)效果分析文中畫線句子“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物?！庇昧耸裁疵鑼?？有什么作用？用了心理活動(dòng)描寫，刻畫“我”冤枉了小貓而感到內(nèi)心無比自責(zé)的心理。牛刀小試一個(gè)賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！” 想俺大鬧天宮之時(shí)，何人敢不懼俺老孫三分，如今卻受此鳥和尚之氣，實(shí)在憋屈，不如一筋斗云回花果山，做俺的山大王，豈不快哉！ 實(shí)戰(zhàn)演練答題方法：描寫方法+表達(dá)效果運(yùn)用了心理描寫的方法，寫出了孫悟空在被師父唐僧冤枉之后的委屈和要回花果山的心理，刻畫了孫悟空暴躁的性格。運(yùn)用了動(dòng)作、外貌、語言描寫的方法，寫出了小女孩貧窮可憐悲慘的形象。動(dòng) 動(dòng) 手請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的刻畫人物的方法，描寫一位班里的同學(xué)或老師，讓大家猜猜你寫的是誰，