部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11.牛郎織女（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等9個(gè)生字。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。3.根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】快速默讀課文，根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】快速默讀課文，根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件3）教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了織女，并和她結(jié)了婚，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師板書(shū)課題11 牛郎織女（二），學(xué)生齊讀課題。二 、初讀課文，學(xué)習(xí)生字教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)诘诙卧獙W(xué)過(guò)了快速閱

2、讀的方法，今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)牛郎織女（二）。（出示課件4）教師引導(dǎo)：用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解字詞的意思。（出示課件5）節(jié)儉 玉皇 偎在 衰老珊瑚礁 竹筐 拗不過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，交流認(rèn)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）識(shí)字方法。加一加：王+冊(cè)=珊 王+胡=瑚字理識(shí)字：筐是會(huì)意字，原表示用來(lái)裝羊羔的竹筐。（出示課件6）（2）形聲字。儉：可借助學(xué)過(guò)的熟字“檢、撿”讀準(zhǔn)字音。偎：可借助“喂”讀準(zhǔn)字音。礁：可借助“焦”讀準(zhǔn)字音。筐：可借助“框”讀準(zhǔn)字音。拗：可借助“幼”讀準(zhǔn)字音。（出示課件7）（3）翹舌音。衰：有力量減退、衰落的意思，文中指老牛年邁體衰，精力不

3、濟(jì)。珊：可組詞“珊瑚礁”，是指由珊瑚堆積成的礁石。（出示課件8、9）（4）皇：本義是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。（5）拗：是固執(zhí)的意思，文中“王母娘娘也拗不過(guò)她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強(qiáng)性格。（出示課件10）三、用較快的速度讀課文，了解故事的主要內(nèi)容（出示課件11）教師引導(dǎo)：默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這部分課文先寫(xiě)了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“從此、再說(shuō)天上、從此以后”“人間、天上”來(lái)把握事件的發(fā)展，用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。預(yù)設(shè)1：牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來(lái)老牛死了,老牛臨死前告訴牛郎,遇到

4、緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過(guò)織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。（出示課件12）預(yù)設(shè)2：故事的脈絡(luò)是“牛郎織女婚后生活幸?！薄?織女被王母抓走，牛郎織女天河兩隔”“ 農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)”。（出示課件13）教師板書(shū)（婚后生活幸福 織女被王母抓走，天河兩隔 農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)）四、梳理故事的主要情節(jié)，設(shè)計(jì)牛郎織女連環(huán)畫(huà)的基本內(nèi)容1.了解連環(huán)畫(huà)。教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們還要完成一項(xiàng)任務(wù)，大家從學(xué)習(xí)提示找一找繪制連環(huán)畫(huà)。板書(shū)：連環(huán)畫(huà)。多么新穎的形式?。〗處熤笇?dǎo)：連環(huán)畫(huà)我

5、們并不陌生，有的同學(xué)在課下都讀過(guò)，在四年級(jí)上冊(cè)中我們學(xué)過(guò)連環(huán)畫(huà)，還記得是哪一篇課文？出示：雞毛信教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)回顧一下，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)連環(huán)畫(huà)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：連環(huán)畫(huà)有圖有文字。預(yù)設(shè)2：連環(huán)畫(huà)可以講一個(gè)完整的、生動(dòng)有趣的故事。預(yù)設(shè)3：連環(huán)畫(huà)的故事情節(jié)有連續(xù)性，就像電視連續(xù)劇一樣。教師小結(jié)：就像大家說(shuō)的那樣連環(huán)畫(huà)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，由幾個(gè)主要情節(jié)的畫(huà)面連續(xù)講述一個(gè)故事的繪畫(huà)形式，并且一個(gè)情節(jié)對(duì)應(yīng)一個(gè)畫(huà)面，圖文并茂。設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)提取主要情節(jié)。（出示課件14）教師引導(dǎo)：聯(lián)系牛郎織女（一），說(shuō)一說(shuō)牛郎織女完整的故事情節(jié)有哪些。預(yù)設(shè)：身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家業(yè),牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見(jiàn)織女

6、,互訴衷腸男耕女織,幸福生活王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪(fǎng)織女被抓，牛郎追趕王母劃天河,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)（出示課件15）（出示課件16）教師引導(dǎo)：如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫(huà)，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？學(xué)生再次默讀課文，概括主要情節(jié)，在書(shū)上批注出主要情節(jié)。指名說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛(ài)情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪(fǎng)”等情節(jié)可以忽略。（出示課件17）教師引導(dǎo)：把同學(xué)們剛才說(shuō)的留下主要情節(jié)，是哪幾個(gè)個(gè)？預(yù)設(shè)1：男耕女織，幸福生活織女被抓，牛郎追趕王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會(huì)

7、。預(yù)設(shè)2：身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，喜結(jié)良緣男耕女織，幸福生活織女被抓，天河阻隔初心不改，七夕相會(huì)。（出示課件18）3.示范引導(dǎo)，師生合作構(gòu)圖，完成文字創(chuàng)作。（出示課件19）教師提出要求：以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)為例，請(qǐng)大家結(jié)合本課第1自然段描寫(xiě)的場(chǎng)景，討論畫(huà)面中可以出現(xiàn)哪些景物。預(yù)設(shè)：小河旁，大樹(shù)下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂(lè)地玩耍。（出示課件20）（出示課件21）教師引導(dǎo)：再次閱讀第1自然段，你覺(jué)得要給這幅畫(huà)面配上什么樣的文字呢？預(yù)設(shè)：牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿(mǎn)。不久,他們有了一兒一女，日子過(guò)得很幸福。（出示課件22）（設(shè)計(jì)

8、意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思連環(huán)畫(huà)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提取重點(diǎn)情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理刪減，給連環(huán)畫(huà)配文則需要精煉語(yǔ)言，讓學(xué)生初步感受如何“縮寫(xiě)”。）4.自由創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，概括故事內(nèi)容。（出示課件23）教師提出要求：以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫(huà)構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。要求：列出每幅圖畫(huà)的場(chǎng)景、人物、事件；為畫(huà)面配好文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。小組協(xié)商，分工創(chuàng)作。計(jì)時(shí)10分鐘。（出示課件24）全班交流、展示原創(chuàng)作品，學(xué)生互評(píng)。各小組根據(jù)剛剛的問(wèn)題完善自己的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。（設(shè)計(jì)意圖：繪制連環(huán)畫(huà)是這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)故事主要情節(jié)梳理、刪減，最后定格最主要的畫(huà)面，可以較好地突破這一重難點(diǎn)。）五、拓展延伸，傳承經(jīng)典

9、1.（出示課件25）七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話(huà)，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書(shū)記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，陳瓜果于庭中以乞巧。2.（出示課件26）與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離。唐寅之針牽牛織女幾經(jīng)秋，尚多少、離腸恨淚。朱淑真鵲橋仙（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的閱讀從課堂延伸至課外，拓寬閱讀的視野。）六、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)（出示課件28）主題概括。（出示課件29）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給牛郎織女連環(huán)畫(huà)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容，還通過(guò)給連環(huán)畫(huà)配文的形式練習(xí)了縮寫(xiě)故事。（出示課件3032）課堂演練。（出示課件33）布置課后作業(yè)。（1）把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽(tīng)。（2）完成七彩課堂素養(yǎng)提升手冊(cè)本課練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)【課后反思】本課的教學(xué)