第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能力流動和物質(zhì)循環(huán)

1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)蘇教版八年級上冊生物一、溫故互查（1）生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分主要包括 、空氣、 、 。生物成分包括生產(chǎn)者、 和 。（2）生產(chǎn)者通過 將無機物合成 ，同時將 轉(zhuǎn)化為化學能貯存在有機物中。光合作用的反應式是 。 （3）生物體能通過呼吸作用消耗 ，產(chǎn)生二氧化碳并釋放出能量。呼吸作用的反應式是 。（4） 不能自己制造有機物，直接或間接地以綠色植物為食。（5） 利用動植物遺體，將其中的 分解為簡單的 ，供綠色植物循環(huán)利用。 陽光水土壤消費者分解者光合作用有機物太陽能有機物+氧氣二氧化碳+水+能量 二氧化碳+水 有機物+氧氣 光葉綠體消費者分解者有機物無機物有機物 備選策略1

2、：先吃雞，再吃玉米； 備選策略2：先吃玉米，同時用一部分玉米喂 雞，吃雞產(chǎn)下的 蛋，最后吃雞。二、創(chuàng)設情境，導入新課？ 1.分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的情況。 2.說出生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。 學習目標三、設問導讀，預習檢測在書中找出下列問題的答案，并識記。1.生態(tài)學上把處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為一個 。2. 是所有生物生命活動能量的最終來源。3.能量流動一般是 的， 的。4.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著 而進行。5.碳元素在大氣中是以 形式存在的。綠色植物通過光合作用，利用 和 ，合成 ，使大氣中的碳進入生物體內(nèi)。6.植物和動物通過呼吸作用消耗 產(chǎn)生 ，其遺體被 分解并釋放出

3、二氧化碳，有些動植物遺體在地層中形成了石油或煤，再經(jīng)過 產(chǎn)生二氧化碳，釋放到大氣中，重新參與碳循環(huán)。營養(yǎng)級太陽能單方向逐級減少物質(zhì)循環(huán)二氧化碳水二氧化碳含碳的有機物有機物二氧化碳微生物燃燒第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級生產(chǎn)者草食動物以草食動物為食的肉食性動物四、合作探究，分析理解 生態(tài)學上把食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為一個營養(yǎng)級。數(shù)一數(shù)： 1.在這個食物網(wǎng)中，處于第一、二、三營養(yǎng)級的生物分別有哪些？ 2.老鷹在這個食物網(wǎng)的所有食物鏈中都處于第三營養(yǎng)級嗎？數(shù)一數(shù)： （1）植物在食物鏈中所處的營養(yǎng)級是固定的。 （2）消費者在不同的食物鏈中所處的營養(yǎng)級不同。思考以下問題： 在這條食物鏈中，是

4、不是草體內(nèi)所有的能量都進入了兔子體內(nèi)，兔子體內(nèi)所有的能量都進入了狼體內(nèi)呢？分解者四、合作探究，分析理解分解者自身生長、發(fā)育、生殖自身生長、發(fā)育、生殖分解者四、合作探究，分析理解分解者自身生長、發(fā)育、生殖自身生長、發(fā)育、生殖 能量沿著食物鏈逐級傳遞。 能量流動特點：單方向的，逐級減少的。 能量傳遞效率為10%20% 。四、合作探究，分析理解小結(jié)：（1）消費者在不同的食物鏈中所處的營養(yǎng)級不同。（2）植物在食物鏈中所處的營養(yǎng)級是固定的。（3）一個生態(tài)系統(tǒng)中，一般情況下數(shù)量最多、含能量最多的是生產(chǎn)者。（4）能量流動一般是隨食物鏈單方向進行的。（5）能量流動是逐級減少的，傳遞效率為10%-20% 。所以

5、，食物鏈的營養(yǎng)級越少，食物鏈頂端的消費者獲得的能量越多。 備選策略1：先吃雞，再吃玉米； 備選策略2：先吃玉米，同時用一部分玉米喂 雞，吃雞產(chǎn)下的 蛋，最后吃雞。四、合作探究，分析理解 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)。四、合作探究，分析理解含碳有機物含碳有機物二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán) 4人小組討論和描述生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，在圖中的黃色框內(nèi)填寫相應的物質(zhì)名稱、綠色框內(nèi)填寫物質(zhì)的參與形式，并討論綠色植物、動物和微生物在碳循環(huán)中分別發(fā)揮什么作用？光合作用呼吸作用呼吸作用攝食作用微生物分解燃燒碳循環(huán)的意義經(jīng)過這一系列的循環(huán)，自然界中的二氧化碳和氧氣就處于相對的平衡狀態(tài)

6、。如果平衡被打破，會出現(xiàn)什么情況？溫室效應四、合作探究，分析理解減少 二氧化碳 排放，倡導“低碳生活”，是每位公民應盡的義務。 強調(diào)：（1）消費者在不同的食物鏈中所處的營養(yǎng)級不同。（2）植物在食物鏈中所處的營養(yǎng)級是固定的。（3）一個生態(tài)系統(tǒng)中，一般情況下數(shù)量最多、含能量最多的是生產(chǎn)者。（4）能量流動一般是隨食物鏈單向傳遞的。（5）能量流動是逐級減少的，傳遞效率為10%-20% 。所以，食物鏈的營養(yǎng)級越少，食物鏈頂端的消費者獲得的能量越多。五、課堂小結(jié)第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán) 1. （茂名中考）動物能促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。這里的“物質(zhì)循環(huán)”是指（） A動物能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物

7、 B動物能將有機物轉(zhuǎn)化為無機物回到自然界中 C動物能為植物提供糞便，促進植物生長 D動物能抑制植物的生長，保護自然界中生物的平衡正確答案：B六、連線中考，拓展提升正確答案：D六、連線中考，拓展提升太陽能甲 2. （德州中考）下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況（單位：千焦），有關(guān)敘述正確的是（ ） A.甲的個體數(shù)量一定多于乙的個體數(shù)量 B.甲固定的太陽能等于乙、丙的能量之和 C.乙具有的能量越多，則丙獲得的能量越少 D.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15%乙丙20030 3. 右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，據(jù)圖回答： （1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從【 】 固定太陽能開始的。 （2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動是以 形式進行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中A為 ，B為 。 （3）圖中D C過程是通過 作用實現(xiàn)的，圖中C D過程是通過 作用實現(xiàn)的，請寫出C D所代表生理過程的反應式